(新版)第三章--社会主义改造理论第三章社会主义改造理论一、教学目的通过教学，使学生了解中国社会主义改造的基本理论，并通过对中国社会主义改造主要经验的总结，让学生认识到：上世纪中叶，在我国进行的生产资料私有制的社会主义改造是必要的，也是成功的，中国走社会主义道路是历史的选择，只有社会主义才能救中国。
二、教学重难点新民主主义社会的性质与特点；党在过渡时期的总路线；社会主义改造的内容、方式及其经验；社会主义制度在我国确立的重大意义。
三、教学方法：讲授、提问、讨论、多媒体四、教学时数：4学时（导言）毛泽东同志曾指出：中国革命必须分“两步走”：一步是新民主主义革命；一步是社会主义革命。
中国新民主主义革命的胜利，开辟了通向社会主义的道路。
但是，如何实现由新民主主义向社会主义的革命转变，却是一个全新的实践。
在这两个革命阶段的交替过程中，以毛民主主义革命在全国取得胜利，也标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。
随着国民经济逐渐恢复，新民主主义社会的轮廓日益清晰起来。
从新中国成立到社会主义改造的基本完成，是我国从新民主主义到社会主义转变的时期。
这一时期，社会的性质是新民主主义社会。
这一社会形态有它自己的特点。
（一）新民主主义社会的特征首先，在政治上建立了工人阶级领导的以工农联盟为基础的各革命阶级联合专政的人民民主专政的国家政权。
经济上，通过没收官僚资本、限制改造私人资本、积极引导个体经济和鼓励国家资本的方法，形成了社会主义国营经济领导下五种经济成分并存的社会经济形态。
即：社会主义性质的国营经济（主要是通过没收官僚资本而建立的），半社会主义性质的合作经济，农民和手工业者的个体经济，私人资本主义经济和国家资本主义经济（它是国家经济同私人资本合作的具有社会主义性质的经济成分）。
文化上，通过大力宣传和学习，发展了马克思主义指导下的民族的科学的大众的文化。
（二）新民主主义社会的性质以上特点表明：新民主主义社会，不是一个独立的社会形态，而是介于半殖民地半封建社会和社会主义社会之间的过渡性质的社会。
第三章社会主义改造的理论教学目的：通过学习使学生了解中国走向社会主义的必然性，了解党在过渡时期总路线的形成和内容。
了解社会主义改造的内容，认识社会主义改造的历史经验。
教学重点：（1）中国由新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。
（2）中国特色社会主义改造理论的主要内容和历史经验。
（3）中国社会主义改造胜利完成，建立社会主义制度的伟大历史意义。
教学难点：（1）关于新民主主义向社会主义的转变长期以来是学术界关注的问题，特别是从1949年新中国成立，到1956年社会主义改造基本完成的七年间，中国处于什么样的社会形态之中，是新民主主义社会还是社会主义社会？是一个很有争议的问题。
（2）如何正确地历史地把握当今的社会主义改革和当年的社会主义改造是教学中突出的难点。
教学时数：（讲授8学时，实践教学2学时）中华人民共和国的成立，宣告了新民主主义革命在全国的胜利。
然而，新民主主义革命并不是中国革命的最终目的，上一章我们就讲过了新民主义革命的前途是社会主义，新民主主义社会是从半殖民地半封建社会到社会主义社会中间的过渡性社会。
第一节从新民主义到社会主义的转变一、新民主义社会是一个过渡性的社会（一）新民主义社会理论毛泽东创立的新民主主义社会理论，是从理论上解决新民主主义革命胜利后，建立和建设新民主主义社会以及由新民主主义向社会主义过渡的重大问题，从而架起了从贫穷落后的半殖民地半封建社会走向社会主义社会的桥梁。
在建设新民主主义的实践中，毛泽东的新民主主义社会理论又发生嬗变，并给中国社会发展带来深刻的影响。
所谓新民主主义社会理论，是毛泽东对于新民主主义社会的前途、性质、地位、任务及长期性和新民主主义社会的政治、经济、文化等方面的理论认识。
这个理论经过了孕育、形成、发展和成熟的过程。
在《中国革命与中国共产党》、《新民主主义论》中，毛泽东首次提出和使用了马列经典著作中所没有的“新民主主义社会”的概念，论证了新民主主义社会产生的历史必然性及历史地位，较全面、系统、深刻地阐明了新民主主义社会的政治、经济、文化纲领，从而初步形成了新民主主义社会理论。
