八年级科学天气和气温

第5节天气预报A聚焦教材课前预习)1．__天气图__是一种可以表现不同地方气象信息的地图。

此图上的曲线叫做__等压线__，它是气压相等的地方的连线。

2．__锋__是影响天气的重要天气系统。

冷暖空气的交界面叫__锋面__。

向暖空气一侧移动的锋叫__冷锋__，常常带来__降雨、大风和降温天气__；向冷空气一侧移动的锋叫__暖锋__，常带来__降雨天气、气温升高__。

B练就好基础基础达标)3．天气图上表示气压相等的曲线叫()A．等温线B．等压线C．等降水量线D．等深线4．锋面上天气变化往往比较复杂，向冷空气一侧移动的锋叫暖锋，它常带来() A．降温天气B．晴朗天气C．大风天气D．降雨天气，气温升高5．日常生活中，天气预报描述的两个基本要素是()A．气压和风B．气温和降水C．气压和湿度D．空气质量和风6．某日的天气预报显示：降水概率100%，风向东南风，风力二、三级转三、四级，气温20 ℃/8 ℃。

对于这次预报小明的下列理解不正确的是()A．一定有雨B．风是吹向东南方向的C．风力会越来越大D．当日最低气温为8 ℃7．下列有关锋面的叙述，正确的是()A．冷暖气团的交界面叫锋面，亦称锋区B．冷气团均在锋面以上C．锋面两侧温度、湿度相差不大D．根据锋面的温度，分为冷锋和暖锋8．如果你是一名天气预报员，你做预报结论的主要依据是()A．前几天的天气状况B．当时的天气状况C．各种天气图表D．附近地区的天气9．下列描述的现象中，不属于天气预报的是()A．冬暖夏凉B．晴到多云C．有时有雨D．偏南风3级10．俗语“一场秋雨一阵凉”反映的特征是()A．台风过境B．冷锋过境C．暖锋过境D．以上说法均不对11．某地的天气预报中说“明天的降水概率是70%”，根据这个预报，下面说法正确的是()A．明天这个地区70%的时间会下雨B．明天这个地区70%的地方下雨C．明天这个地区下雨的可能性不大D．明天这个地区下雨的可能性是70%12．当气象台预报“今日我市受副热带高压控制”时，那我市近日的天气状况是() A．阴雨天气B．晴热天气C．狂风暴雨D．无法判断13．杭州某日天气预报如下：“明天小到中雨，偏北风4－5级，气温明显下降10－18 ℃”，造成这样的天气是受哪个天气系统影响的()A．高压B．冷锋C．暖锋D．水汽C更上一层楼能力提升)14．下列叙述中，目前只出现在我国某些城市天气预报中的是()A．阴转多云B．有雷雨、大风出现C．持续高温D．空气质量级别Ⅱ级15．下列关于锋面和天气的叙述，正确的是()①冷锋过境时，一般出现晴朗天气；②我国北方夏季的暴雨与冷锋活动有关；③我国冬季爆发大风降温天气是由于冷锋南下形成的；④暖锋过境后，气温、气压升高，天气晴朗。

浙教版八年级上册《科学》复习知识点第一章生活中的水第一节水在哪里1．海洋水：海水约占地球水总量的96.53%2．陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%3．水有固体、液体、气体三种状态，水的三态变化属于物理变化4．水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分5．水的循环：小循环①陆上内循环：陆地--－大气②海上内循环：海洋--－大气大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气海陆间大循环的5个环节：①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗(地下径流)海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。

6．每年的3月22日为“世界水日”第二节水的组成1．水的电解电极气体的量检验方法及现象结论正极气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论: 水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成）2.、水的重要性质颜色无色沸点100℃气味无味凝固点0℃状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上第三节水的密度1．密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。

.密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。

密度的大小只由材料决定。

(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)不同的物质，密度不同；2．密度的公式：ρ = m / v（公式变形：m＝ρv v＝m / ρ）ρ表示密度，m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：m³或cm³）水银的密度为13.6×10³千克/m³，它所表示的意义是1m³的水银的质量是13.6×10³千克。

第6节气候和影响气候的因素课堂笔记1．气候（1）含义：指某一地区内的天气特征，包括天气的和极端状况。

（2）基本要素：和降水。

2．影响气候的因素（1）太阳辐射：①太阳辐射在地表分布的不均匀，是形成气候差异的原因。

②我国南北气候不同，表现为温度。

（2）海陆性质差异：①海水的比热容比陆地砂石的，不容易升温，也不容易降温。

②海洋比陆地水汽充足，空气湿润，因此沿海地区的降水一般比内陆地区更。

（3）地形对气温和降水的影响：①气温随地势的升高而，一般来说，在对流层，地面高度每上升1 000 m，气温会下降约。

②迎风坡：水平运动的湿润气流受山地阻挡而上升，遇冷凝结，导致空气湿润，降水，植被茂盛。

背风坡：空气下沉，干燥少雨，植被低等、单调。

③山地的迎风坡比背风坡多雨，向阳坡比背阳坡气温高。

3．季风（1）含义：季风是指在大范围区域，盛行，风向相反或近于相反的风。

（2）形成的原因：季风是由于海洋与陆地的差异形成的。

夏天，海水不易升温，温度比陆地温度低，形成高压区，陆地形成低压区，风从海洋吹向内陆，形成夏季风；冬季相反。

（3）分布：世界上季风区域分布很广，其中以季风最强盛，范围最广。

在我国，冬季盛行季风，夏季盛行季风和西南季风。

分层训练A组基础训练1．下列选项中属于气候范畴的是（）A．小雨夹雪 B．晴空万里C．四季如春 D．台风2．中国的冬季北方明显比南方寒冷，你认为造成这种现象最根本的原因是（）A．纬度位置 B．距离海洋的远近C．离冷锋的远近 D．地形3．海水对气温有调节作用，其原因是（）A．海水的比热大 B．海水的比热小C．海水的温度变化不大 D．海水的蒸发量大4．相对于天气而言，气候反映的大气状况是（）A．短期而多变 B．短期而稳定C．长期而多变 D．长期而稳定5．北半球中高纬度的陆地上，平均气温最高和最低的月份出现在一年中的（）A．1月7月B． 7月1月 C．2月8月 D．8月2月6．下列现象与其主要影响因素的组合，正确的是（）A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——纬度因素B．海南岛是我国著名的避寒胜地——海陆因素C．青藏高原是我国夏季气温最低的地方——地形因素D．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”——地形因素7．在对流层，地面高度平均每上升100米，理论上气温平均下降约（）A．0.1 ℃ B．0.6 ℃ C．1 ℃ D．6 ℃8．我国季风形成的主要原因是（）A．地势影响 B．海陆比热差异C．气压影响 D．纬度位置的影响9．我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其原因是（）A．纬度位置 B．海陆位置C．地形复杂 D．洋流作用10．下列季风的叙述中，错误的是（）A．东南季风的成因是夏季大陆气压低于海洋气压B．西北季风的成因是夏季海洋气压低于陆地气压C．季风的特点是风向随季节推移而显著变化D．季风是大气环流的一个组成部分11．我国的下列地区，气温年较差最小的是（）A．海南省的西沙群岛 B．杭州市C．北京市 D．内蒙古的海拉尔12．我国的青藏高原与长江中下游平原的纬度差不多，但是气温却比长江中下游平原低得多，这主要是因为青藏高原（）A．地势高 B．多雪山冰川C．离海洋较远 D．地形起伏大13．在炎热的夏季，人们常到A、C两地避暑的原因是（）A．A处地处迎风坡，降水多；C处沿海降水多B．A处在山顶，海拔高，气温低；C处在海边，海水对气温有调节作用C．A处空气稀薄，太阳辐射弱；C处空气稠密，太阳辐射强D．A处空气稀薄，太阳辐射强；C处空气稠密，太阳辐射弱14．读诗《大林寺桃花》，回答下列问题：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

第五章物态变化第一节物态变化与温度总第_________课时计划课时______课时第1节地球上水的物态变化（2课时）第一课时一、三维目标要求1．知识与技能认识水的三种物态。

了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。

了解地球上的水循环现象。

了解水对人类生命的意义。

2．过程与方法在观察中尝试发现问题、提出问题。

通过观察图片或视频、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。

3．情感态度与价值观感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。

关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。

二、重点与难点本节的重点是设计学生参与的水的三态变化的模拟情境。

本节的难点是水循环中的物态变化。

三、教学过程1．认识水的物态变化学生对水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、气（水蒸气）态虽不陌生，但并未认真研究和系统观察。

教学设计宜从章首图和常见的天气现象导入课题，着力设计好模拟云和雨的小实验，使学生得以亲历和观察水的物态变化。

伴随实验观察进程，适时指明观察点和思考问题，诸如：·给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？·为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？·为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？·烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？依据教学需要，亦可在本实验前补充加热冰块的小实验：在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干。

使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化。

由此导入本实验。

本实验的湿沙亦可换为冰块。

对酒精灯的使用方法和注意事项，教师应做出示范并强调以下几点：·绝对禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯。

·酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰去加热。

·熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭。

·万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。

类似模拟造“冰”、造“雨”、造“雪”、造“霜”、造“露”等活动，还应布置到课处活动中。