普通高校田径运动的教学发展研究

贵阳市普通高校田径课程教学现状及对策研究摘要：本文以贵州省贵阳市8所普通高校20名体育学者和400名大学生为调查对象，以非体育专业体育课程田径内容教学现状为研究对象。

研究结果表明贵阳市普通高校田径教学出现一定的“边缘化”，田径教师资源及场地器材资源存在浪费现象。

本文根据实际数据，及相关研究，剖析原因，提出相应对策。

关键词：高校田径教学现状发展对策改革措施引言田径运动对人类有机体的发展起着促进作用，系统科学地参加田径运动，能促进人体内的新陈代谢，改善神经系统的调节功能和内脏器官的功能，提高人体的健康水平和工作能力。

因此，田径运动在全民健身活动中起着举足轻重的作用。

同时，田径也是我国体育教学和体育活动的重要内容之一，是学校体育教学中其它体育项目的基础，因此，在高校中开设田径课，将科学的田径运动方法传授给学生具有重要作用，田径作为体育教育教学的基础地位是不能动摇的。

然而，随着学校体育课程改革的不断深入，普通高校体育教学呈现出实用性、多样性等特点。

田径教学内容在高校体育选项课中正面临着前所未有的困境，由于选课学生人数少，只能取消田径课程的开设，田径内容从高校体育课程内容的主流地位滑落至边缘。

1、研究方法及调查结果分析：1.1研究方法本文采用问卷调查法对贵阳市8所高校进行问卷、访问调查；采用数理统计法、逻辑分析法，对贵阳市普通高校非体育专业田径教学现状、存在的问题进行分析。

进而对存在的问题改革进行了反思，提出了相应建议及对策。

1.2结果分析1.2.1贵阳市普通高校体育课程田径内容的“边缘化”现状分析体育课程田径内容开展现状调查结果显示，在贵阳市8普通高校中，只有贵州师大、贵州大学、贵州民族学院三所院校的非体育类专业体育课程中保留田径内容的教学，共36学时，安排在新学年的第一学期，主要内容包括短跑、中长跑等。

其余的5所高校体育课程中均没有开设田径内容的教学，且未开设年限都在2年以上。

贵州师大属于综合性师范院校，由于其自身具有得天独厚的人力资源与环境优势，所以非体育类专业体育课程一直保留着田径内容。

Sport年月总第期2013362海南省普通高等院校田径运动的发展状况和对策研究付英伟（三亚学院体育学院，海南　三亚　572022）摘　要：对海南省4所普通高校高水平田径运动队的发展状况调查发现，分析其现状、找出对策，以期为我省普通高校高水平田径运动队的发展科学依据。

关键词：普通高校；重视；田径运动队中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2013）03-070-02投稿日期：2013-02-13作者简介：付英伟（1962~），副教授。

研究向：体育教学与训练。

1　研究对象与方法1.1　研究对象海南省普通高等院校田径运动的发展状况和对策。

1.2　研究方法文献资料法、专家访谈法、问卷法和数理统计法。

2　结果与分析2.1　海南省各高校田径队的调查分析2.1.1　对具有高校田径队的院校组建情况分析　海南省普通高校田径运动队主要来自正常录取的有本地体育专长的学生和降分录取的省外的专业队或高级体校、重点或业余体校的运动员。

从2010年海南省第7届大中专学生田径运动会调查发现，有27%是特招入学的运动员，有56%是降分录取的运动员，有9.8%是正常录取的运动员，来自各级体校的运动员占72%，来自于内地的运动员占38%。

从调查数据来看，海南省高校高水平田径队主要生源来自各级体校的运动员，这些运动员成绩在业余队中只是中上水平。

由于海南省只有6所教学条件较好的本科院校，对国内高水平运动员来说吸引力不大。

这也是我省高校田径运动水平较差的原因之一。

另有些运动员进入大学后，由于文化水平较低，学习的重点放在理论学习上，使专业训练较少，成绩大幅度下降，也是导致我省的田径运动水平与内地的高水平运动队存在着很大的差距原因之一。

2.1.2　对具有高校田径运动队的训练现状分析　各高校田径运动队都是采用课余时间进行训练。

本次赛会下达的竞赛规程较晚，导致了赛前训练的时间较短，一般训练时间为40天，只有各别院校进行全年训练。

维普资讯
第２ ８卷 第 ２期 ２０ ０ ６年 ４月
・
辽 宁 体 育 科 技
Ｕ Ａ Ｉ Ｐ Ｔ Ｓ Ｉ ＮＣ Ｕ Ｔ Ｃ ＯＮ ＮＧ Ｓ ＯＲ Ｃ Ｅ Ｅ ＡＮ Ｅ ＨＮＯ ＯＧ Ｌ Ｙ
Ｖ０．８ Ｎｏ２ １ ２ ． Ａｐ ．２ ０ ｒ ０ ６
如果 高校把选课的权利全盘下放给校的公共体育教师进行访谈和调查 ０
１ 逻 辑分 析法 ． ３
多的教育对象， 上述情况如果任其发展， 田径教学将失去它往 日
的主导作用。
运用逻辑分析的方法对搜集的资料进行系统性的分析。 ２ 高校田径教学的现状与困境
工大学 和东北大学是我国最早实施选课制教学形式的试 点院校 ， 目 ， 前 大连理工大学选择田径项 目的 学生仅占全部学生的 １ ３， ，０东 北大学 由于选择 田 径项 目的大学生人数极少现 已取消 了 田径教
它对发展学生身体素质和心理素质都有着独特的优势， 具有其他
项 目硐 替代的作用。 ： 因此 ， 前课程改革中， 径教学必须探索 在当 田
体素质逐渐下降 在高校体育课堂上则表现为 ： 大部分学生对田 径课中跑的项 目 特别是耐久跑教学内容热情不高， 没有信心和
毅力完成练 习； 对跨栏课没有胆量和勇气 ； 对投掷项 目也没有兴
趣和能力。 ２２ 指导思想 更迭 ， ． 田径选 项骤减
作为体育传统教学 内容之一 的田径则倍受 冷落 。田径教学正 面
Ａｂ ｔａ ｔ Ａｔｐｅ ｅ ｔ ｆ ｃｅ ｙｓ ｃａ ｎ ｉ ｎ ｎ， ｒｄｔ ｎ ｅ ｃ ｉｇｍｏ ｅ ａ ｄ ｓｕ ｅ ｔ “ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｔｍｓ ｓｌｃ” ｓｒ ｃ ： ｒｓｎ，ａ ｅ ｔｄｂ ｏ ｉｌｅ ｖｒ ｍｅ ｔｔａ ｉｏ ａ ｔａ ｈｎ ｄ ｎ ｔｄ ｎｓ ｉｄ ｐ ｎ ｅ ｔｉ ｏ ｉ ｌ ｅ － ｅ ｔ， ｅ ｔｅｔａ ｋ ａ ｄ ｆ ｌ ａ ｈｎ ｏ ｒｅ ｔ ａ ｅ Ｏａｄｆｃ ｌ ｓｔａ ｏ ． ｈｓｐ ｐ ｒｐｏ ｏ ｓｓｍｅ ｈ ｒｃ － ｎ － ｅｄｔ ｃ ｉｇｃ ｕ ｓｓａｅｆｃ ｄ ｔ ｉ ｕｔ ｉ ｔ ｎ Ｔ ｉ ａ ｒｐ ｓ ｏ ｉ ｅ ｉ ｆ ｕｉ ｅ ｅ ｌｚｎ ｅｃ ｒｅ ｔｓ ｕ ｔ ｎ ａ ｄ ｐｏ ｌｍｓｏ ｔａ ｋａ ｄｔ ｄｔａ ｈｎ ｏ ｙｉｇｔ ｕ ｒｎ ｉ ａ ｏ ｒｂｅ ｆ ｒｃ ｎ ｈ ｔ ｉ ｎ ％ｔ ｃ ｉｇｉ ｃｍｍｏ ｏｌｇ ｓａ ｄｕ ｉｅｓｔ ｓｓｕ ｙ ｅ ｎ ｎｃ ｌ ｅ ｎ ｎｖｒｉｅ ｔｄ ． ａ ｉ Ｋｅ ｗｏ ｄ ：ｃｍｍｏ ｏｌｇ ｓａ ｄ ｕ ｉｅｓ ｉｓ Ｐ ｃ ｎ ｅｄｔａ ｈｎ ； ｈ ｓｃ ｄ ｃ ｔ ｎ ｙ ｒｓ ｏ ｎｃ ｌ ｅ ｎｖ ｒｉｅ ； ａ ｋａ ｄｆ ｌ ｅ ｃ ｉｇ ｐ ｙ ｉａ ｅ ｕ ａ ｏ ｅ ｎ ｔ ｉ ｌ ｉ

生 来 说 ， 体 育 课 活 动 已 火去 应 有 的轻 松 干 乐 趣 参 ”
（二） ｊ高校 【径 教学 难的原 ： 旧ｆ ｉ ｉ １ ］
１ 教学 ｝标 定 位 单一 ］ 增 强 体 质 、 握 “ ： ” 一 被 斛 为 就 是 田径 柞 原 柯 掌 ＝基 股 的教 学 目标 ， 此 ， 体 育课 教 学 中易 Ｈ现 技 术 至 ｝ 弊 端 网 存 ｊ ： 的
１ 材 内 容缺 乏 系统 性 、 颖 性 ． 教 新 泛 Ｂ径 深改 革 方 向 ” 调 查 表 明 ，Ｏ％学 生 选 择 教 学 ｌ 的 ８ 内 容 ，９％、 ７ ｔ选 择 教 学 方 法 ，３％学 生 选 择 教学 形 式 。 与 ２ 这
大多数学牛参与体 育活动的 目的存存明 的 异 ，埘不少学
容， 完善 田径教材 自身的科 学性和 完整性 ， 以适应 多数 学生的学习需要是田径改革 的主要方向、 ．
关键 词 ： 高校 ； 径 教 学 ； 革 田 改 中图 分类 号 ： ６ ２４ 文 献标 志 码 ： 文 章编 号 ：６ ３ ２ １ ２ １ ）９ ０２ — ２ （ ４． ； ４ Ａ １７— ９Ｘ（０ ０ ２ — ２ ０ ０
先 砬 该 改 革 的 ，
பைடு நூலகம்
它只适宜 于少数学牛 ，属下培 养体 育精英 ，是课 的发腮 日
标 。课堂教学则应要求多样化 、 普及化 ． 土强足 多数学 实
现 基本 日标 。
２ ． 办法缺乏创新性 变性 教学
摘
要 ： 当前普通高校 田径教 学中存在 的问题进 行分析研 究。结果表 明 ： 对 教学要求与学生的 身体素质存在严
重的矛盾； 会变革、 目自身特点 、 师的教 学研 究、 社 项 教 教学 目标定位及教 学的环境 条件 是重要 的影响因素 ； 围绕“ 健 康 第一 、 培养兴趣、 发展能力 、 养成锻炼 习惯” 目标 ， 的 全面提 高教 师素质 ， 更新教学方法 ， 改革考评 体 系， 精选教学 内

１ 高校 田径运动开展 的制约 因素分析
谈及 我 国高校 田径 运动 的现状 ， 直接 的就 是制 约 因 最 素 。因为制约因素往往 限定并 标示 出 了体 育事 业 的发展瓶 颈和关键性 的发展所需条件 。制 约因素往往 是现实 的 ， 是对 当下高校 田径 运动发展 主要 问题 的一种归纳 。
经费缺乏 ， 学校运 动队体育 设施 简 陋， 练水平 难 以得 到保 训 证和提高 ， 因此经费 问题严重地制约 了高校高水平 田径运动
ＸＩ Ｆｅ ｇ Ｎ ｎ
（ ｈｓ ａ ｄ ｃｔ ｎＤ ｐ ｒ ｅｔ Ｘ ｎｈ ｕＴａｈ￣ Ｕ ｉ ｒｔ ， ｉ ｈ ｕＳ ａ ｘ， ｅｃｅ ｎｖ ｓｙ Ｘ ｎ ｏ ｈ ｎ ｉ ０ ４ ０ ） ｃ Ｅ ｏ ｍ ｚ ｅｉ ｚ
Ａｂ ｔａ ｔ ａ ｅ ｎ ｔｅ ａ ａｙ ｉ ｆ ｆｃ ｏｓ ｉ ｆ ｅ ｃ ｎ ｈ ｒｃ ｎ ｅｄ ｓ ｏｔ ｒ ｉ ｉｇ ａ ｄ ｔｅ ｓ ｏｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｂ ｓｄ ｏ ｈ ｎ ｌ ｓｓ ｏ ａ ｔｒ ｎ ｕ ｎ ｉ ｇ ｔ ｅ ｔ ｋ ａ ｄ ｆ ｌ ｐ ｒｓ ｔ ｎ ｎ ｎ ｈ ｐ ｒ ｌ ａ ｉ ａ ｓ
体到高校 发展 ， 各个 高校受 短期利 益 的驱动 ， 往往 热衷 于招 收省市专业运 动队的退役运动员 ， 这些退役 运动员 由于有专
专业队有拨款 ， 但对 高校 高水平 运动 队经 费支持 明显不 足 ， 来 自企业赞助和社 会赞助 微乎其 微 。这说 明现 在高校 田径
运动 队主要依靠学校的拨 款 ， 还不能 充分利用 市场来拓展经
也有一定难度 。
业竞技体育系统 ， 如省 市体 校和专 业运 动 队。另外 ， 诸 省市 各级 体育 管理局 对优 秀 田径运 动员 往往及 早实施 了实 行注 册， 这就与大学生运 动要求 对注册 队员 的 限制发 生了 冲突 ， 造成 目前 大学 生运 动员 在生 源选 拔 上 困难 重重 ， 合 条件 符

式的不知变通也是一个重要的因素。建议提 高对田径运动价值的认识， 改革教 学内容与形 式， 培养一 支高素质的 田径教 师队伍 ， 激发 学生的 运动兴趣， 大力开发健 身性、 乐性的田径运动。 娱
【 关键词】 高校 ； 田径教学； 现状 ； 对策
长期以来田径运 动都是学 校体育教学 的主要 内容 之一。但近年 开发有趣味性 、 健身性的田径运动内容。 采， 传统 的体育运动项目 ， 比如体操和田径等在各个普通高校开展的并 ３ 田径 教 学 内容 和 形 式 的 改革 是 田 径教 改 走 向成 功 的 关键 ．
、
高 校 田径 教 学现 状 分 析
１ 各 高校 田径 选 修课 开 设情 况 。各 高 校体 育教 学 大 纲 的设 置是 各 ．
个项目课时分配的主要依据 ， 据调查可知 ： 湖北部分普通高校的课程设置 颜色 、 软硬度不同的球， 家可以单手、 大 双手、 前抛 、 后抛等各种 投掷方 开设田径选修内容的学校只有 ２所占 ２ ％ ， ５ 开设田径课但因选课人数不 法， 从而在 活泼、 热闹的课堂气氛 中发展同学们的投掷 能力。发展跳的 能力时 ， 了跳高和跳远外 ， 除 也应该采用高度、 远度 、 准度 、寸 ８ 间等 多位 够而停开的学校有 ３所占 ３ ．％． ７５ 不开设田径课的学校６所占７ ％。 ５
６ ．５ ５ ３ ％的同学明确表示不喜 欢田径课 ，８ ８ ％的被调查对 象对中小 从而使健身、 ７ ．７ 学习技术和快乐齐头并进。 学经历过的田径课有较差的印象 ，６ ６ ％的同学认为上田径课毫无意 ４．１ ４ 对学生田径运动意识和兴趣 的培养是直接动力 ． （） １ 培养学生的田径运动意 识。为 了获得 同学们 对田径运动的认 义， 这就直接导致有 ６ ．３ ８７ ％的同学支持取消田径选修课 。

供理论依据。
关键词 ： 田径运动 ； 文化 流失 ； 体育课改 ； 反思 中图分类号 ： ８ Ｇ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６２ ３５ ２ ｌ）６— １８ ０ １７ 一ｌ６ （０ １０ ０２ — ２
Ｐ ｅ ｅ ｔＳ ｔ ａ ｉｎ ｏ ｌ ｇ ｈ ｅ ｉ ｒ ｓ ｎ ｉ ｔ ｆＣｏ ｅ ｅ Ａｔ ｌｔ ｓ ｕ ｏ ｃ
Ｉ ｕ｝ ｕ ｌ Ａ ｂ ｆ
（ ． ． ｅｍｍｅｔＺ ｏｏｇＴａｈｒ Ｃｌ ｇ，ｈｔ ｇ６ ７０ ， ｕｎｎ Ｃ ｉ ） Ｐ Ｅ Ｄｐ ２ ｎ，ｌ ｔ ｅｃｅ ｏｅｅＺａｏ ，５００ Ｙ ｎ ａ， ｈｎ ｍ ｎ ｓ ｌ ｎ ａ
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调查显示 ，９６ ６ ．％的教师和 ５ ．％的学生认 为 田径运 动 ４５ 会有必要开展 ， 而且还有 ３ ．％的教师和 ３ ． ％的学生认 为 ０４ ９４ 很有必要开展。由此说 明 了绝 大多数 教师 和学生 对 田径 运 动会开展还是认可的 。田径运 动会 是课堂教学 的延伸 ， 是对
２ 研 究对 象
３． 课 余 体 育 锻 炼 ２
取消 以往行政性的必修课 的形 式 ， 逐渐 向“ 自主” 自主择 三 （
课、 自主择 时、 自主择师） 的教学 模式过渡 ＿ 。新 的教学模 新 ｌ Ｊ

贵阳市普通高校田径课程教学现状及对策研究作者：董志来源：《科教创新》2012年第11期摘要：本文以贵州省贵阳市8所普通高校20名体育学者和400名大学生为调查对象，以非体育专业体育课程田径内容教学现状为研究对象。

研究结果表明贵阳市普通高校田径教学出现一定的“边缘化”，田径教师资源及场地器材资源存在浪费现象。

本文根据实际数据，及相关研究，剖析原因，提出相应对策。

关键词：高校田径教学现状发展对策改革措施引言田径运动对人类有机体的发展起着促进作用，系统科学地参加田径运动，能促进人体内的新陈代谢，改善神经系统的调节功能和内脏器官的功能，提高人体的健康水平和工作能力。

因此，田径运动在全民健身活动中起着举足轻重的作用。

同时，田径也是我国体育教学和体育活动的重要内容之一，是学校体育教学中其它体育项目的基础，因此，在高校中开设田径课，将科学的田径运动方法传授给学生具有重要作用，田径作为体育教育教学的基础地位是不能动摇的。

然而，随着学校体育课程改革的不断深入，普通高校体育教学呈现出实用性、多样性等特点。

田径教学内容在高校体育选项课中正面临着前所未有的困境，由于选课学生人数少，只能取消田径课程的开设，田径内容从高校体育课程内容的主流地位滑落至边缘。

1、研究方法及调查结果分析：1.1研究方法本文采用问卷调查法对贵阳市8所高校进行问卷、访问调查；采用数理统计法、逻辑分析法，对贵阳市普通高校非体育专业田径教学现状、存在的问题进行分析。

进而对存在的问题改革进行了反思，提出了相应建议及对策。

1.2结果分析1.2.1贵阳市普通高校体育课程田径内容的“边缘化”现状分析体育课程田径内容开展现状调查结果显示，在贵阳市8普通高校中，只有贵州师大、贵州大学、贵州民族学院三所院校的非体育类专业体育课程中保留田径内容的教学，共36学时，安排在新学年的第一学期，主要内容包括短跑、中长跑等。

其余的5所高校体育课程中均没有开设田径内容的教学，且未开设年限都在2年以上。

视报纸 等媒体 中也在铺天盖地 的宣传 ，学生 中体重超 标的人 已经
ห้องสมุดไป่ตู้
２ 、 田径 运动有利 于改善人体综合 素质 ， 改善人体 能量储 存的 的事 实 ， 那 就是我们 的大学生体制在 不断恶化 ， 亟需 我们注 意 ； 电 大学 时我们从 学校步入 社会 的最后一站 ，为我们进入社会做 越来越 多 ， 而患心脑血管疾病以及肥胖 的人却 不断低龄化 。 这些数
统， 而譬 如耐力跑这样 的项 目能 够帮助心肌 增厚 ， 放 缓心跳 ， 提升 心跳深度 ， 使心脏舒张期能够得到延伸 ， 从 而能够防止呼 吸系统 相 关疾病 。 力量类 的田径运动则能够帮助肌 肉提 高 自己的横断面积 ，
４ 、 结 论 与 建 议
４ ． １ 、 结 论
实际上 田径运动就是源于我们 的最基本 的 Ｅ ｌ 常生活 ，因为我
革， 学生 日益拥有 了选择课程 的 自主权 ， 并且课 程设置主要是根 据学生兴趣来确 定 ， 导致很 多本来最为基础 的东西被 抛弃 ， 其 中一个后 果就是 学生的身体 素质整体 变差 ， 各类 高血脂 高血糖 等疾病不 断发 生， 患者年龄越 来越 年轻 ， 所以 田径运动 不可抛 弃 ， 作 为最基本 的运
动类型 ， 高校教 育中更该 重视 。最近 一段 时间 ， 国家不断提 出要鼓励 学生多参与体育锻炼 ， 应 当每 天都 坚持 跑步 ， 提升 自己的身体素 质。 学校体育教育越发被重视 ， 所以作为高校 ， 也应 当关 注学生身体素质 的提 高。 目前 高校普遍 采用的体能测试 方法 ， 实际上是 对于 学生 身 体素质培养的监管 ． 可是数 据显示给我们 的却是令 人悲哀的现象 ， 我们 的大学生明显 的身体 素质不迭标 ， 体质很差 。这 又不得 不更加 引

� � 85
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我校田径运动会成绩情况分析 � 名成绩来看 各项成绩有明显下降趋势 , 2006 年田径运动会 从 2002 年 , 2004 年 , 2006 年田径运动 会学生各项 前 8 表3 项目 年 2002 2004 2006 只有 1 项男子跳高打破校运会记录见表 3 , 表 4.
02 , 04 , 06 年沈阳大学田径运动会前 8 名平均成绩统计一览表 ( 男生) 800 米 ( 秒 ) 3 3 3 15 20 23 跳高 ( 米) 1.82 1.70 1.80 跳远 ( 米) 6.08 6.01 5.98 铅球 ( 米) 8.80 8.43 8.40 31.5 标枪 ( 米) 32.7
年
项目 � 身高 (厘米 � 体重 (千克 � 台阶试验 肺活量 ( 毫升 立定跳远 (厘米 握力 (千克 166.35 166.45 166.06 表2 59.48 60.55 60.64 192.12 187.11 183.36 3264.17 3274.23 3184.02 194.63 194.88 182.21 35.86 38.71 34.61
摘
要 从沈阳大学田径教学现状 � 沈阳大学 2003 � 级 2004 级入学后连续 3 年的健康标准测试情况 沈阳大学体育教师
学生对田径课程的认识情况及校田径运动会成绩情况进行分析并提出对田径教学改革的对策 . 关键词 高校 田径教学 现状 对策 � 中图分类号 G82- 4 文献标识码 A 文章编号 1673- 260X ( 2008 05B- 0085- 02
目前田径 运动项目在高校学校体育教学计划中 � � 所占比 沈阳大学大学一年级开设基础课 以 田径 武 术课程为 � 重在 逐年减少或消失 爱好田径运动的学生人数也 � � 越来越 主 大 学二年级采用选项的 形式 以球类 健美操为主 . 大学 少 . 针对田径运 动所遇到的困境 � 国内外田� 径工作者都 � 做了 一年级开设 6 学时的中长跑 6 学时短跑 (女生 6 学时跨 不� 少的工作 但均没有显著成 效. 田径运动 是各种体育 运动 栏 (男生 . 大学二年级没有开设田径选项课. 的基 础 对发展学生身体素质和心理素质具 有独特的优势 1.2 我校学生体质健康现状 具有其他运动项目不可替代的作用 � 对 2003 级 2004 级学生进行入校后连续 3 年的健康标 . 因此田径教学必须探索 出一 条新的教学思路和方法 � � 改善目前田径倍受冷 落的现 准进行测试 测试结果见表 1 表 2. 状. 1.1 � 从对 2003 级 2004 级学生连续 3 年的健康标准测试结 田径教学现状分析 � � � 果来看 身高 体重没有变化 台阶试验的成绩在逐年提高 �� 我校田径教学现状 � 表明学生的心脏恢复功能逐年改善 表1 沈阳大学 2003 级 03 04 05 年健康标准测试均值对比一览表 肺活量第二 年与入学

法。
要 制定合理 的练 习规划 。合 理的 练习规 划不仅 可 以提高 练 习的效 果 ，还可以提高学生 的技巧 能力 。而 且它会 告诉人 们每 一个课 程 的原 因 ，训练课程 、技巧都做 了介 绍 ，老师可 以有 针对性 的训 练学生 教学 。 所以在平时练习就需要 田径练习规划。在练习开始前 ，老 师要 先知道全 部学生的身体素质 ， 然后根据实际情况制定课程计划 与其 他事情。考虑 到训练低在户外 ， 所 以天 气也是要 考虑在 内的。在 天气允许 的情 况下 ， 制定一套科学的练习规划 。科学的练习规划不能只是照搬教材 ，要 因材 施教 ，每一个学生的身体素质都不一样。要根据实际情 况来改变练 习方 法 ，防止运动强度过大伤 害学生 的身体 。 ４、注重学 习学生运动心理知识 老师在教授学生练习的时候不能只关注他们身体和技巧 的锻炼 ，还 要关心大学生运动员的心理 、 自我监督能力 、专项 技巧等 知识 的学 习。 田径运动对人 的身体好处是很多的 ，为 了让人们认识到这一点 ，会 推出 些 比赛 。所 以老师还要教给学生 田径运动的基础知识 、比赛标 准与裁 判法等 知识 。不过大学生运动员还 比较好教授 ，因为他们接受 的是 高等 教育 ，比较容易理解老师教授 的 内容和 动作 中，学 习起来 要容易 一些 。 这样 老师和学生都会有针对性的练习 ，达 到训练 的目的 。
改进。但是这 只是形式上做 了改进和创新 ，实际上还是依 照原来的教学 形式 ，比如而当前一遍一遍 的重复练习 、作出范例 和依 照图画教学 。调 研中 ，我们 发现 ，目前多数学校大多采用以教师讲 授为主 ，以练习 、复 习的方法为辅的教学方法 ，基本忽视学生的主动性 和创 造性的发挥 。另 外 ，在传统的体育教学 中往往还存在只注重对教法的研 究而忽视 了对学 法的研究 ，严重地影 响了教学方法 的科学化和学生主体作用 的确定 。同 时 ，我 国的 田径教学评价 以数据监测为主 ，缺乏人文性与多样性 ，忽视 了对学生心理的关注。唯一 的教学技巧 ，简单反复的教学方法 ，都没 有 理解到学生之间的不同 ，这样学生对于学 习没有兴趣。还有老师本身 教 学能力与学校的基础设施有 限，导 致科技化 的教学技 巧没 有办法 实现。 所 以，匿径教学也应该相应高科技教学 ，老师要 了解新 的教学 理念 ，一 直学 习先进 的教学技 巧来补 充 自己的不足 ，研究 出新 的教学技 巧 和方

年月总第期20131076湖南省高校田径课教学的困惑及发展研究喻　毅（长沙理工大学体育部，湖南　长沙　410077）摘　要：湖南省是一个人口大省，而在湖南省的高校体育教学中，田径是一项重要的教学内容。

经过调查研究发展，湖南省的很多高校都严格按照田径教学大纲在执行，但是还有一部高校由于各方面原因导致田径教学明显滞后，其中主要包括学生兴趣不高、教学手段单一、教学内容不够普及等问题。

因此，本文针对湖南省高校目前田径教学的现状和问题提出了相应的解决对策。

关键词：湖南高校；田径教学；问题；对策中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）10-063-03投稿日期：2013-09-24基金项目：湖南省教育厅科研资助项目（编号：12C0032）。

作者简介：喻毅（1971~），副教授。

研究向：高校体育教学与训练及科研。

田径运动具有健身、教育、竞技的功能。

田径作为学校体育教学内容的一部分有近百年的历史，它把人类最古老体育运动项目——田径运动的部分内容，作为锻炼身体和进行教育的手段。

经常参加田径运动可以使青少年的基本活动技能不断提升，身体器官正常发育，提升青少年的全面素质以及对外界的适应能力。

1　湖南省田径课教学中存在的问题1.1　田径运动项目在各学校体育教材中的比重逐渐减少笔者根据相关资料进行了统计，从不同的大学、中学以及小学进行随机抽样调查。

从表1可以看出，一般院校与体育院校中，田径运动项目在教材中的比重越来越小。

首先，以体育本科院校为例，20世纪80年代，田径课在必修课的比重为15.31%，而到20世纪90年代比重下降到11.23%。

此外，很多的学校已经将某些田径运动项目排除在教学内容之外。

从前，大部分的田径运动项目都会在校田径运动会上出现，除了一些极为危险和难度比较大的项目之外，并且在学校的教材中也有体现。

但是，目前的田径教学却不容乐观，大部分人的观点是：田径运动的开展有没有都无所谓。

实用 、而又不受场地 、经济条件 限制 的健身方法 ，包 括 发展各项身体素质的实用 、科学锻炼身体 的方法 、 预防与治疗一些疾病 的方法和形体健美法等 ，把理论 与实践结合起来 ，培养学 生的学习兴趣与 自主锻炼的 能 力 ；在 教 学 组 织 和 方法 上 ，多 采 取 改 变 运 动 形 式 和 变换活动方式的方法 。总之 ，健身式的 田径教学不是 以发掘学生的极 限运 动潜能为 目的 ，而是使学生通过 上 田径健身课 ，了解 田径各项 目的正确动作技 术 ，懂 得一些简单易学 的训练和健身方法 ，并且 运用这些科 学的健身方法和知识 ，进行 自我锻炼 ，增 强抵抗力 ， 提高生活质量 ，从而使身心得到健康 的全 面的发展 。 ３ ３ 加强健身理论的教学 ，提升 田径教学课的 ．
径教学 中使用 的方法 比较 呆板 。在许多 教师 的心 目
中 ，田径 运 动 教 学 方 法 已经 相 当成 熟 ，已 经形 成 了一
整套的教学方法组合模型 ，再要进行 创新是很难 的事 情 。从而忽视了对田径运动教学方法的研究工作 ，导 致 田径 运 动 教 学 方法 不 断 固化 。 在 田径 教 学 中 以教 师
１３ 田径教学越 来越 不为学生所认同 ．
从 ２ 世纪 ５ 年代 以来 ，学校体育所沿用的 田径 Ｏ Ｏ 教 学 内容是 以现代 意 义上 的田径运 动竞赛 项 目为主 线 ，以教授 田径运动竞赛项 目的技术 、技能 、知识为 目的构成的 。各级学校所进行的 田径 教学活动只能称 其 为田径运动竞赛项 目教学 ，甚 至是 田径竞赛项 目初
２ １ 教 学 指 导 思 想不 明确 ．
田径教 学方法 可 以说 代表 了传统 的体 育教学 方 法 ，讲 解 、示范 、练习 、纠错 等一 系列 的教学方法组 合很多来源于田径教学。应该 肯定的是这些方法在传 授 田径 运动项 目技术 、进 行训练等层面发挥了巨大作

高校田径教学存在的问题及对策研究一、引言田径是一项非常重要的体育项目，对提高学生体质，增强体育锻炼能力，培养运动员的各项能力都有着重要的意义。

高校田径教学是培养学生体育素质和培养专业运动员的重要环节，但是在实际的教学过程中，也存在一些问题。

本文将对高校田径教学存在的问题进行分析，并提出一些对策，以期对高校田径教学的发展有所帮助。

二、高校田径教学存在的问题1. 教学内容单一在高校田径教学中，很多学校的教学内容比较单一，主要是跑步、跳远、投掷等一些基本项目的训练。

这样的教学方式难以全面培养学生的体育素质，也难以激发学生的兴趣。

2. 教学资源匮乏高校田径教学需要大量的场地、器材和教练等资源支持，但是很多学校的田径教学资源匮乏，导致教学条件不够完善，影响了教学质量。

3. 教练队伍不足高校田径教学需要专业的教练来指导学生的训练，但是目前很多学校缺乏专业的田径教练，导致学生的训练质量参差不齐。

4. 学生体育素质欠佳一些学生上大学之前的体育素质就不是很好，加上高校田径教学的问题，导致学生的体育素质得不到有效的提高。

5. 缺乏竞技能力由于高校田径教学的内容和方法存在问题，导致学生的竞技能力比较薄弱，不能有效地参与到田径比赛中去。

三、解决对策高校田径教学应该注重多样化的教学内容，不仅包括传统的田径项目，也需要注重一些新兴的项目，同时也可以引入一些有趣的游戏和活动，以提高学生的兴趣。

高校应该加强对田径教练队伍的建设，提高教练的专业水平，引进高水平的教练来指导学生的训练，保障学生的训练质量。

学校可以在学生入学前对学生进行体育素质测试，根据测试结果进行个性化的体育素质培养，有针对性地进行体育教学和训练。

学校可以加强对学生的竞技能力培养，开展一些校际田径比赛或者校内选拔赛，提高学生的比赛经验和竞技能力。

四、结语高校田径教学存在的问题是多方面的，需要学校和相关部门的共同努力来解决。

只有通过多种途径和多方面的努力，才能提高高校田径教学的质量，培养更多优秀的田径运动员。

高校田径普修课教学研究国内外文献综述田径是各项运动的基础，任何一个运动项目都不同程度地包含了走、跑、跳、投等基本运动形式。

它是发展身体素质、完善运动技能、培养意志品质、提高训练水平的主要方法和手段，也是学校体育和群众体育为“奥运争光计划和全民健身计划”服务的主要内容和方式1。

在全球教育改革的大背景下，教育部也出台了不少纲领性文件以指导我国教育改革的深入开展，如2001年颁布的《课程标准》以及2003年颁布的《课程方案》，都对体育教学提出了更高的要求。

田径课程是体育基础课程之一，它的发展也应与整个教育改革环境相接轨。

随之由国家教育部颁布的《纲要》对田径课程作了以下描述：田径类课程是以走、跑、跳、投等多种身体练习为基本手段，以竞技性、健身性、实用性练习项目为主要内容，以发展人的基本运动能力和生活生存能力、促进身心健康全面发展为主要目标的基础性体育实践课程2。

《纲要》不仅强调田径运动具有竞技性，更强调了田径运动的健身性、实用性，首次把其运动的实用性纳入课程体系中，《纲要》不仅对以前的田径类课程进行了补充和完善，还把田径运动与社会需求紧密联系起来，更注重学生社会适应能力和终身体育思想的培养。

从这些纲领性文件中我们不难发现：“健康第一”思想、素质教育思想、个性教育思想、终身体育思想、多维的教育评价观等贯穿于文件的始终，文件有意识地将教学重点转向传授健身技能以及培养学生的创新能力和终身体育思想，并强调了大中小学体育课程的一致性和连续性3。

我国田径运动科学研究发展历程与我国田径运动(主要指竞技性田径)发展之间呈很明显的相关性。

经过半个多世纪的发展，我国专家学者对田径教学训练、竞赛管理等理论体系的研究正逐步得以完善。

特别是改革开放以来，专家学者们从不同角度、不同层面、不同学科领域对田径运动相关理论与方法进行了广泛的探讨，研究的深度和广度也在不断加大。

其间不乏涌现出具有实践意义的研究，为我国田径运动训练走向国际化、田径项目教学走向理性化提供了许多理论和实1常生:田径课程教学改革的研究与实践[J].山西师大体育学院学报，2002,22教育部:《普通高校体育教育本科田径类课程教学指导纲要》[Z], 20033张殿亮,余敬平,刘汉坤,陈广.体育教育专业田径专选课教学中学生能力的培养[J].肇庆学院学报.2009(02)践依据4。

田径教学促进高校体育教学的研究[摘要] 田径被誉为“运动之母”,田径能够为各项体育项目提供基础,对各项体育运动的开展具有重要的作用。

本文通过对比和分析实验前后数据的变化,研究了田径教学对高校篮球、武术、足球、健美操的促进作用,旨在促进高校田径教学的开展。

[关键词] 田径教学高校体育教学研究1 前言田径教学对提高学生身体素质、促进学生心理发展、辅助学生文化知识学习、提高学生综合素质具有重要的意义,因此长期以来田径教学是体育教学的重要内容。

高校体育教学是我国体育教育的重要组成部分,对国民体质的提高和人民终身体育习惯的养成具有重要的作用,然而随着各种环境的变化,田径教学在高校体育教学中的地位逐渐下降,甚至部分高校学校没有开设田径课。

重新审视田径教学在高校体育教学中的重大作用,形成客观的认识是促进高校田径教学开展的重要途径。

2 研究对象与研究方法2.1研究对象抽取白城医学高等专科学校60名学生作为研究对象。

2.2研究方法将抽取的60名学生分成实验组和对照组,每组30人,其中对照组合实验组男生18人,女生12人。

实验前测试2组学生的篮球、足球、健美操、武术成绩,并对2组学生的成绩进行比较。

然后将田径教学作为干扰变量进行实验,时间为一个学期。

在此期间对照组学生开设篮球、足球、健美操和武术课程,而实验组学生开设田径、篮球、足球、健美操和武术课程。

实验结束后测试2组学生的篮球、足球、健美操和武术成绩。

成绩的测量均按照100分制。

3 研究结果与分析3.1实验前学生成绩比较3.1.1实验前学生成绩总体状况为了保证对照组和实验组学生成绩的可比性,实验前对2组学生的篮球、足球、健美操和武术成绩进行了测量,并对测量的成绩进行了两独立样本t检验。

结果表明,实验前对照组和实验组篮球成绩分别为71.00分和70.4分,足球成绩分别为73.20分和71.60分,健美操成绩分别为74.00分和78.20分,武术成绩分别为73.60分和74.80分,对照组和实验组成绩的标准差在3.48791-8.02410之间,其中对照组篮球、足球成绩好于实验组,实验组健美操和武术成绩好于对照组,通过2组的显著性检验发现,对照组和实验组p值在0.091-0.587之间,表明2组学生成绩不存在显著性差异,说明对照组和实验组学生的基础水平基本相同,具有可比性。

中　国　林　业　教　育　第27卷　第1期　Fore str y Education in China 2009年1月 江西省高校田径教学存在的问题及其发展策略研究李金珠(赣南师范学院体育学院,江西赣州　341000)摘　要:该文采用查阅文献资料、问卷调查和专家访谈等方法对江西省15所普通高校田径教学存在的问题进行了调查研究。

调查结果表明,当前各高校田径课程开设不理想,田径整体运动水平下降。

作者针对田径课程所面临的困境,提出了田径课程教学改革的策略。

关键词:江西省;高等学校;田径教学;发展策略 近些年来,我国高校的体育运动水平有了很大的提高,主要表现在全民健身运动在高校深入开展,“健康第一”和“终身体育”的意识已在高校深入人心,大学生的运动竞技水平已经达到较高的水准。

然而近几年,高校的田径运动却有下降趋势,其原因是多方面的。

目前,大部分高校试行了体育选项课,这对田径运动在高校的普及和开展造成了巨大的压力,田径课程呈现日趋走向低谷的形势。

如何提高田径运动的竞技水平和田径课程在体育教学中的地位,是体育教育工作者必须思考和亟待解决的问题。

为此,笔者对此现状进行了分析研究,并对今后的发展策略提出了建议。

一、研究对象与方法本文以江西师范大学、江西科技师范学院、赣南师范学院、江西理工大学、上饶师范学院、宜春学院、井冈山大学、赣南医学院等15所普通高校的1200名学生为研究对象,共发放问卷1200份,回收1108份,回收率为92.3%,有效问卷1085份,有效率为9014%。

并通过走访、座谈的形式对上述15所高校的60名体育教育工作者进行了访谈,了解了江西省高校田径教学的现状,从中分析存在的问题。

二、普通高校田径教学的现状及存在的问题(一)高校田径教学现状根据调查,目前江西省93.3%的普通高校在执行《国家体育锻炼标准》,所测试项目大部分是田径项目。

因此,为了提高学生的身体素质,提升合格率,各普通高校把田径项目作为基础课来设置,课程内容基本上是围绕身体素质“达标”进行的。