横塘路(凌波不过横塘路)教案设计
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《横塘路》教学设计
教学目标
1.知识目标：感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言
2.技能目标：鉴赏虚实结合、情景交融的意境，了解词中采用的艺术手法，赏析词中的名句
3.情感目标：体会本词表现出来的真挚、热烈而执著的情感
教学重点：感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言，鉴赏词中名句
教学难点：鉴赏名句
教学方法；诵读法、讨论法、情感体验法
课时安排：1课时
教学过程
一、导语
俗话说，自古文人最多愁，从《诗经》《离骚》到汉乐府，从唐诗到宋词，写愁的诗人不计其数，写愁的诗句俯拾皆是，请同学们搜索记忆，想一想先前学过的写愁的诗句。
如，李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，她在为国破家亡而愁。
李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，他在为江山沦落而愁。
李白的“白发三千丈，缘愁似个长”，他在为青春易逝，怀才不遇而愁。
北宋词人贺铸更是以自己的诗句“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”,把愁写到了极致，并因此而获得了“贺梅子”的美称。
今天就让我们一起走进这首写愁名词《横塘路》，来一同体会他彩笔之下的万端情愁。
二、作者简介
三、读
朗读全词，注意把握诵读的节奏,语气和感情
1.学生朗读
2.教师范读
四、写
结合注解，加以联想，改些成一篇散文。
（可文学味的，词句优美的，用“你”称呼；也可生活味的，带点现代语言的，用“美眉”“美女”称呼）
1.学生例文
2.教师例文
3.[诗化的注解]
4.你轻柔的脚步没有走过这江南的横塘，我只有在你身后默默地目送你纤秀
的行踪。
不知谁能有幸，与你共度着花样的年华？月桥，花院，琐窗，朱户，只有春风才能知道那是一个怎样的隐秘世界。
天上飞云在空中淡淡的拂过，长满
杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。
佳人已去，满眼空芜，我用华美的文笔在这样一个
悲伤的时节写下断肠的诗行。
如果要问这无端无由的忧愁能有几多？就像一片原野
上隐现在风烟雾气中的青草。
就像满城中随风飘飞的柳絮。
就像梅子黄了的季节
里无休无止的雨滴。
5.[口语化注解]
6.远远我就看到你了，可是美眉，你怎么向后转向左转向右转就是偏偏不走
过斑马线,走过马路来到我的身边呢？我只能傻傻的看着你的背影看着你离开我的
视线，而我无能为力。
青春年少漂亮的你，和谁住一起，爹妈兄弟吗？还是跟爱人
住一起？你住在哪里？环境怎样？月桥，花院，琐窗，朱户吗？只有春才知道啊？
你是否心有所属呢?你对我有没有一个丁点儿意思呢?哎!鬼才晓得。
7.天色已晚，傍晚的云雾渐渐生起，我一直呆站在那里看着你远去的方向，
差点痴立成一根电线杆。
我拿起手机，敲下我此时此刻的感情。
如果你问我，我爱
你有多深，我可以告诉你，月亮它还不能代表我的心。
你去看啊，我的爱就如那原
野上烟雾笼罩下的青草望不到的边儿，我的爱就如同那满城飘飞的柳絮毛毛无孔不
入，我的爱就如那梅雨季节的雨啊下个无休无止，没完没了啊。
五、想
学生思考并讨论
1.诗歌写了哪些人物形象，试展开想象或联想丰满人物形象。
2.探讨诗歌可能表达的主题或思想情感。
知人论世
贺铸(1052一1125)，字方回，号庆湖遗老，卫州共城(今河南辉县)人。
“貌奇丑，色青黑而有英气”。
为人豪爽侠气，渴望建功立业。
因为为人秉性刚直，一生仕途不得志，沉沦下僚，胸中颇多块垒，四十岁后得苏轼的引荐，改任文职，做过泗州通判等。
其词内容多刻画闺情离思，也有嗟叹功名不就，纵酒放歌之作。
本词是诗人晚年退居苏州期间的作品。
学生明白：将政治上的不得志曲笔表达在诗文里，是封建文人的惯用手法。
因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。
贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人”、“香草”历来又是高洁之士的象征，因此，作者很可能以此自比。
居住在香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相怜”恐怕也是一个重要原因。
当然，把它看作一首情词，抒写的是对美好情感的追求和可望而不可即的怅惘，亦无不可。
六、品
名句鉴赏
若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
简要分析词人用了什么修辞手法？表现了怎样的情感？这样写有什么好处？
学生明白：A比喻新颖，不落俗套，作者也因此获得了“贺梅子”的雅号。
兴中有比，不仅比闲愁之无尽，亦以兴身世之可悲。
B连用三个比喻（博喻）来表现“闲愁”之多、乱、缠绵不断，十分生动，这是一个创举。
C虚景实写，用具体生动的景物表现了抽象的、无迹可寻和难以捉摸的细致情感，使这种情感转化为可见的、可闻的，因而是可信的事物，使读者可以从闲愁的形象中受到感染。
七、作业
生活中你一定有类似“错过”的经历。
事后也一定有过“风吹不走我的爱恋，雨打不湿我的浪漫”的刻骨回味，请你用诗歌的形式来表达这种体味，写出《蒹葭》般的诗意。
【板书设计】
横塘路
丽人：孤独寂寞
人物形象：
抒情主人公：留恋怅惘
思慕的惆怅
思想感情
不得志的郁闷
设问
艺术手法博喻
排比。
