优等生培养记录

一年级道法培优辅差记录当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。

并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。

克服自卑的心里。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

一、工作目标1、强化对辅导班补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过辅导班补差，并使学生能够充份认识到自学的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容1、补差内容：全册教材。

2、辅导班内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差的形式形式：1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考。

同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

式解答）
3、一辆汽车每小时行驶45千米，从甲地到乙地行驶了小时，正好到达了两地的中点。甲乙两
地全程多少千米？
4、（1）一杯水重千克，杯重多少千克？（2）一杯水重千克，又加
了千克，此时杯中水多少千克？
5、一块长方形地的面积是15公顷，用这块地的种小麦，种棉花，种
小麦和棉花各多少公顷？
时间 对象
地点
六年级教室
时间 对象
辅导 内容
辅导 效果
地点
六年级教室
李俊 钟孝康 陈明华 谢贻祥 罗冬梅 罗彩霞
列式计算 已知甲数是乙数的1.4倍，两数相差9.8，求乙数.（用方程解） 甲数是33.5,乙数与丙数的平均数是30.5,这三个数的平均数是多少? 比x的5倍多7.2的数是9.8，求x.（列方程解） 一个数比37.8多2.95,这个数的4倍是多少? 37与23的和,乘3.6与2.8的差,积是多少? 一个数的5倍加上1.7与3的积, 和是8.6, 这个数是多少?
8、看一本书，每天看全书的 ，3天看了全书的（ ）。
9、一袋大米25kg,已经吃了它的,吃了（ ）kg,还剩（ ）kg。
10、比30多 的数是（ ）；比36少 的数是（ ）。
二、能简算的要简算。
17×
（ ＋）×32
× ＋×
）。
× ×16
＋×
44－72×
时间 对象
地点
六年级教室
雷俊 张福阳 陈海兰 赖其青 肖佳蕾 闵旭红
辅导 内容
辅导 效果
地点
六年级教室
雷俊 张福阳 陈海兰 赖其青 肖佳蕾 闵旭红
解决问题： 1、一本童话书共480页，第一天看了全书的，第二天看的页数相当于第一天的。第二天看了 多少页？ 2、建一座厂房，计划投资200万元，实际比计划节约了。实际比计划节约投资多少万元？实 际投资多少万元？ 3、一套西服原价250元，现在降价。现在买这套西服要多少元？ 4、一根绳子长24米，第一次剪去，第二次剪去的是第一次的。还剩下多少米？ 5、一只球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前一次落下高度的。如果从100米 的高度落下，那么第三次弹起多少米？ 6、鹅的孵化期是30天，鹅的孵化期的等于鸭的孵化期；鸡的孵化期是鸭的。鸡的孵化期是

2023年班主任培优补差记录内容(13篇)班主任培优补差记录内容篇一1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。

了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。

，从而根据学生的心态提供相应的辅导。

2、定期与学生、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1.在课堂上，差生在黑板上表演，中等生纠正，优等生解决问题。

2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。

满足不同层次学生的需要。

3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;1.不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。

2.根据优差生的实际情况制定学习计划。

比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，采取不同措施落实教学常规，实现共同提高。

首先，备课是课堂教学的基础。

因此，我们坚持通过认真备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。

小学一年级数学下册培优记录内容四篇一、学生情况分析：本学期，我担任一年级数学教学工作。

本班有学生27人，其中有4人不足年龄，1人脑残疾。

学生刚从幼儿园上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。

另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。

还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。

使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。

以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、培辅对象：培优：辅差：四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。

4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。

重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。

对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。

6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。

小学二年级数学培优辅差计划一.指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

四年级英语培优辅差工作计划一·培优对象：优生：XXXXX差生： XXXXX二、具体内容培优内容：1、挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

2、课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。

3、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。

及时进行表扬，以激励他们不断进步。

并为优等生找竞争对象。

这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

补差内容：1.能按四会要求掌握本学期所要学的单词和词汇。

2.训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，熟练运用所学的日常交际用语。

3.单词句子基本过关，书写规范，提高阅读能力，并能基本理解课文内容，逐步提高差生的写字、阅读水平，可先布置他们摘抄。

在抄写中，词句得以巩固，还增强了记忆。

另外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。

三、具体措施1、利用课堂时间有针对性的辅导在课堂上多提问不爱举手回答问题的，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对差生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当差生作业出现较多错误时，做到当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数差生因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导的方法，以新带旧，另外，发现他们的优点和成绩及时表扬，以此来提高他们的学习兴趣和信心。

2、课余时间个别辅导。

组织课外辅导。

对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考，还可以让他们对其他学生进行辅导，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

3、家长和老师相配合。

打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对差生进行协助辅导，经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

七年级生物培优补差记录内容一、指导思想本学期我担任七年级生物学科教学工作，结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，特制定此计划。

二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优补差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，转差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

优生要鼓励他们多做创新的事情。

不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。

在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

小学三年级科学培优辅差记录小学三年级培优辅差工作计划一为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定：一、对学生展开理想教育。

一个人没理想，生活就没了意义;存有了理想，努力奋斗就存有了明晰的目标，生活才可以存有期望。

因此，必须逐渐鼓励学生践行远大理想，同时，还要鼓励学生践行不懈努力就能够同时实现的小理想(目标)，这样一步步迈入顺利。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，就是关上学生心灵之门的钥匙。

必须经常和学生们家访，关怀他们，使他们晓得老师对他们每一个人的高度关注，从而唤起他们的自学热情。

高度关注学生的思想工作动态，并展开适当的劝导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。

三、有效率利用课堂的40分钟。

学生自暴自弃或是不主动自学，关键的原因之一就是多次功课落并使他们对自学丧失了信心，所以必须底上学生、底上教材、底上习题。

在课堂上要多引导学生，把握住学生的闪光点鼓励，有意识地列之一些他们感兴趣的问题，逐渐使他们寻回自信心，提升自学的积极性。

同时，优选习题，对优等生，必须加强训练密度和难度;对学困生，则适度地减少难度，多练些基础知识的题目。

四、主要辅导措施：1、课堂上缔造机会，必须多引导、多鼓舞学困生对自学的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生自学思维、方法去影响差生。

多器重太少抨击，并使他们意识到自己就是自学的主人。

2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、根据相同层次的学生，精心安排相同的作业。

对差生实行多搞多练习措施。

对作业中发生的广泛问题在课前展开分散传授，个别问题展开面批面改为。

优生适度减少题目难度，并精心安排课外作品写作，不断提升写作能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举办自学经验交流会，恳请一些优生了解自学经验和心得体会，差生予以自学，这样共同进步，共同提高。

培优辅差记录工作总结一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。

其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。

第1篇一、教研组培优补差工作背景随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。

为了更好地促进全体学生的发展，我校教研组开展了培优补差工作。

通过针对不同学生的特点和需求，采取有针对性的教学策略，力求使每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、培优补差工作目标1. 提高全体学生的学业成绩，缩小学生之间的差距。

2. 培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

3. 提升学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

三、培优补差工作措施1. 制定培优补差计划根据学生的学业成绩、学习态度、兴趣爱好等方面，将学生分为优等生、中等生和后进生三个层次。

针对不同层次的学生，制定相应的培优补差计划。

2. 加强教师队伍建设教研组定期组织教师开展业务培训，提高教师的教学水平和专业素养。

同时，鼓励教师相互学习、取长补短，共同提高。

3. 实施分层教学针对不同层次的学生，教师采取分层教学策略，使每个学生在适合自己的学习环境中得到充分发展。

（1）优等生：通过拓展课外阅读、开展研究性学习、组织竞赛等活动，激发学生的创新精神和实践能力。

（2）中等生：关注学生的基础知识，加强学习方法指导，提高学生的学习效率。

（3）后进生：针对学生的学习困难，制定个性化辅导方案，帮助学生克服学习障碍。

4. 开展课后辅导教研组组织教师开展课后辅导，为有需要的学生提供个性化的辅导服务。

辅导内容包括作业辅导、难题讲解、学习方法指导等。

5. 建立学生成长档案记录学生在培优补差过程中的表现，包括学习成绩、学习态度、兴趣爱好等方面的变化。

通过分析学生成长档案，为教师提供有针对性的教学建议。

6. 家校合作加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

通过家长会、家访等形式，了解学生在家的学习情况，与家长共同探讨教育方法。

四、培优补差工作成果1. 学业成绩显著提高：经过一段时间的培优补差工作，全体学生的学业成绩均有不同程度的提高，学生之间的差距逐渐缩小。

2. 学生综合素质提升：学生在培优补差过程中，不仅学业成绩得到提高，还培养了良好的学习习惯、团队合作精神等综合素质。

人教版五年级数学下册培优补差记录一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。

根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生分析本班共有学生39人。

根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生。

8名差生，其余属于成绩中等生。

针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。

为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

三、培优对象XXX四、补差对象：XXX五、培优补差具体内容（一）培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。

(二）补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。

在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

六、辅导时间1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。

（根据具体的情况而定）七、具体措施：1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。

3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优补差记录
培优名单：
学困生名单：
辅导目标：提高优生的语文自主学习能力，鼓励多读课外书，增加知识积累；帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，将基础知识扎实掌握，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

优等生：培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法，在实际运用中的高效练习。

学困生：根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

辅导措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解优等生、学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。

5、坚持补差工作，每周不少于一次。

6．采用一优生带一学困生的一帮一行动。

7．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

9．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

辅导情况记录表
培优情况记录表。

培优补差方案辅导记录一、辅导背景在教育教学中，每个学生都有其独特的学习特点和需求。

为了满足不同层次学生的发展，提高整体教育质量，我们制定了培优补差方案，并对学生进行了有针对性的辅导。

二、辅导目标1、帮助优秀学生进一步拓展知识，提高综合能力，培养创新思维和解决复杂问题的能力。

2、对学习困难的学生进行基础知识的巩固和强化，提高学习兴趣和自信心，逐步跟上班级整体进度。

三、辅导对象1、优等生：＿____、＿____、＿____等在学科学习中表现出色，有较高潜力的学生。

2、学困生：＿____、＿____、＿____等在学科学习中存在较大困难，基础知识薄弱的学生。

四、辅导时间和地点1、时间：每周具体时间2、地点：教室名称五、辅导内容1、优等生拓展性学习：提供学科相关的拓展阅读材料、研究课题，引导学生深入探究。

竞赛辅导：针对学科竞赛进行专项辅导，提高解题能力和应试技巧。

思维训练：通过逻辑推理、创新思维等训练，培养学生的高级思维能力。

2、学困生基础知识巩固：针对学生薄弱的知识点，进行详细讲解和反复练习。

学习方法指导：帮助学生制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯。

心理辅导：关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，树立学习信心。

六、辅导方法1、个性化教学根据每个学生的学习情况和特点，制定个性化的辅导方案，做到因材施教。

2、小组合作学习将优等生和学困生组成学习小组，让优等生在帮助学困生的过程中巩固知识，同时也培养了学困生的合作学习能力。

3、分层作业为优等生和学困生布置不同难度层次的作业，让学生在适合自己的作业中得到有效提高。

4、定期检测定期对学生进行知识检测，及时了解学生的学习情况，调整辅导策略。

七、辅导过程记录1、优等生辅导记录学生姓名 1辅导时间：具体日期辅导内容：在数学学科中，针对函数的综合应用进行拓展辅导。

提供了一些难度较高的函数练习题，引导学生思考函数的多种变化形式和应用场景。

学生表现：该生对新知识的接受能力较强，能够迅速理解并运用所学知识解决问题。

外国语实验学校学区
培优记录
2014---2015学年第二学期
*****
执教科目：数学
优生优培
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。

（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。

（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

附件一：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导记载表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表。

四年级数学优差生辅导计划记录内容全文共5篇示例，供读者参考四年级数学优差生辅导计划记录内容篇1由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：（一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。

优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。

要经常给予鼓励和肯定。

培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。

使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。

尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。

设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。

此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

（二）学困生：1、课外辅导。

一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。