幼儿园大班《风来了》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第三章《天气的变化》，详细内容为“风来了”。
二、教学目标
1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是空气流动形成的。
2. 培养幼儿观察、描述风中现象的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的思想意识。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解风的形成原因。
重点：让幼儿观察、描述风中的现象，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备
教具：风车、气球、纸张、视频《风来了》。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿到户外，让幼儿站在风中，感受风的存在。引导幼儿观察风中的现象，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师播放视频《风来了》，让幼儿观看风中的现象。
（2）教师提问：“你们在视频中看到了什么现象？风是怎么来的？”
3. 随堂练习（10分钟） （1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出风中的现象。
（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，并描述画中的情景。
4. 知识讲解（5分钟）
（1）教师通过PPT展示风的形成过程，让幼儿了解风是空气流动形成的。
（2）教师讲解风的作用，如吹动风车、使气球上升等。
5. 互动环节（5分钟）
（1）教师邀请幼儿用纸张模拟风，观察纸张飘动的方向。
（2）教师引导幼儿讨论：风的方向和速度与什么因素有关？
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？风是怎么形成的？”
（2）教师引导幼儿回顾本节课的主要内容。
六、板书设计
1. 板书风来了
2. 板书内容：
（1）风的形成原因：空气流动
（2）风中的现象：树叶飘动、旗帜飘扬等
（3）风的作用：吹动风车、使气球上升等
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的风
2. 答案要求：幼儿用彩笔画出风中的现象，并描述画中的情景。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了风的基本概念，培养了观察、描述风中现象的能力。 2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，观察风中的现象，并记录下来，提高幼儿的观察能力和写作能力。同时，教师可引导幼儿关注环境保护，让幼儿了解风能等可再生能源的优点，培养环保意识。
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《画风》教学设计
篇一：画风教学设计公开课
《画风》教学设计
教学过程：
一．激趣导入，揭示课题
上课！
同学们好！
老师好！
请坐！
1、 猜谜语
（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。（PPT出示谜语）
看不见,
摸不着。
花儿见它点头,
小草见它弯腰。
云儿见它忙让路,
柳树见它把手招。
同学猜猜这是什么？
学生：风！
老师：对了，就是风（PPT出示）谜底：风。 板书：风
（2）谁能给“风”组个词
(微风、台风、春风、龙卷风、寒风)
引：你们知道的可真多！今天老师也给大家带来了一些风的朋友。 PPT出示词语：和风细雨、春风化雨、风和日丽、谈笑风生、一帆风顺
师：谁能把这些词语读出来？
指名读（1——2人）
2、读古诗 师：真棒！我们又认识了一些新朋友。那同学们谁知道和风有关的诗句或者是对联呢？（提醒：第一单元学过的对联和《草》）老师这里有一首关 2
于风的古诗，想看看它吗？
PPT出示古诗：《咏柳》 唐·贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(tāo)。
不知细叶谁裁(ci)出,二月春风似剪刀。
谁能来读一下？指名读（1人）。
师：读得真好！我们一起来读一读吧！
齐读。
3、引出课题
师：你们看,风,可以猜出来,可以通过词语读出来,可以通过诗歌写出来,能不能画出来呢
生：能（不能）
我们通过《画风》这篇课文来寻找答案。（出示课题：画风)
同学们在春节晚会上喜欢看什么表演？老师很喜欢看魔术。因为我觉得魔术太神奇了。最近我发现我们身边就有一位特别伟大的魔术
师，他就是——春风！他轻轻一吹，小草就换上绿衣裳。再轻轻一吹，桃花露出了粉嫩的脸颊。又轻轻一吹，柳树梳起了长辫子。他吹呀吹，将大地都吹醒了。在这生机勃勃的春天里，我真想把春天留住啊！可是我却没有办法，同学们能帮老师想想办法如何留住风吗？学生说。有三位小朋友也想到了一个办法，那就是“画风”，（板书：画风）看到这两个字疑问吗？学生说。同学们都在怀疑风怎么画出来呢？今天我们就从15课《画风》中去寻找答案。（板书：15）
风中的树叶教案
教学目标：
1. 了解树叶在风中的运动原理；
2. 观察和描述不同风力下树叶的运动方式；
3. 学习使用科学工具和方法进行观察和实验；
4. 培养学生的观察力和科学思维。
教学准备：
1. PowerPoint课件：包括树叶的构造、风中树叶的运动示意图等；
2. 实验材料：不同形状和大小的树叶、风扇、风力计等；
3. 实验记录表格；
4. 教学参考书籍和相关资料。
教学过程：
引入：
1. 利用PPT展示风中树叶的图片，引发学生对树叶在风中运动的好奇和兴趣；
2. 提问：大家是否注意到树叶在风中的运动方式有所不同？你们有没有观察过树叶在不同风力下的运动情况？
探究： 1. 组织学生进行实验观察。
a. 将几片不同形状和大小的树叶放在室内，在距离树叶一定距离处放置一个风扇。
b. 学生观察不同风力下树叶的运动方式，并记录下来。
c. 利用风力计测量不同风力的数据，并与树叶运动的表现进行对比。
2. 分组讨论与反思。
a. 将学生分成小组，让他们根据观察结果和实验数据进行讨论。
b. 引导学生思考：为什么树叶在不同风力下的运动方式不同？有哪些因素影响树叶的运动？
c. 鼓励学生积极分享自己的观点和想法。
概念解释：
1. 通过PPT展示树叶的结构图，解释树叶上的细小毛孔能够感知并对抗风的力量，使树叶得以保持平衡和运动。
拓展探究：
1. 鼓励学生自行设计实验。
a. 学生可以尝试使用不同大小、形状和纹理的树叶，并观察它们在风中的运动表现。 b. 学生可以尝试改变树叶与风扇的距离，观察树叶的运动是否会发生变化。
c. 学生可以尝试使用其他形式的风力来源，如吹风机、风车等，观察树叶的运动情况。
归纳总结：
1. 组织学生回顾实验结果并进行总结。
a. 学生可以整理出树叶在不同风力下的运动规律和特点。
b. 学生可以总结树叶在风中运动的原理和机制。
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大班绘本阅读《风中的树叶》教学设计
设计意图：深秋是一个多彩的季节，陶行知说：大自然大社会就是活教材。《多彩的秋天》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、乐于探索的一个主题。这个季节充满了美的遐想，蕴藏着丰富的教育资源。各种树叶逐渐从树上掉落下来，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵相契合。多彩的树叶又给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的空间。树叶里有无数的遐想和快乐。每次户外活动，孩子们都会情不自禁地捡拾地上的落叶。有时会追逐飞舞的落叶，有时老师会把孩子带到园内的银杏树下，孩子们捡拾许许多多的树叶堆放在一起，我们一起玩“下落叶雨”的游戏，孩子高兴的心情溢于言表 。
?这个主题贴近幼儿的生活，让孩子在与树叶亲密接触后，通过语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天落叶随风飘动的景象。从而更深刻的让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。
本次活动选择的是一个关于秋天的绘本散文《风中的树叶》。讲述的故事是一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶，一阵风吹来，叶子们离开了枝条，奔向各自的宿命。有的救了掉入水中的蚂蚱，有的垫在了小松鼠的窝里，有的记下了电话号码……第二年，树枝上又长出了十片新的柳叶。故事揭示了叶落归根，根深本固，生命轮回的人生哲理。 第 2 页 共 6 页 活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中初步理解绘本内容。
2、尝试自主阅读，细致观察画面，乐意表达自己的想法。
3、感受散文的语言美、意境美。
活动准备：课件《风中的树叶》1，《风中的树叶》2。
（1是无字版本，2是有字版本）
音乐：钢琴曲《好久不见》
活动过程：
一、谈话导入
1、现在是什么季节？
2、一年有哪几个季节？
3、你最喜欢哪个季节？为什么？
二、引出绘本《风中的树叶》
1、观察封面
（1）封面上你都看到了什么？
