体育教师对开展阳光体育运动的作用研究
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堕 塾 室
ＮＯ ． ３ Ｔ凇 Ｉ Ｅ Ｕ Ａ １Ｎ Ｄ Ｃ Ｔ０ Ｍａｃ ｒｈ
体育教师对开展 阳光体 育运动 的作用研究
刘 占平
摘要 ： 育教 师在 阳光体育运动的相关要求下应该发挥以下主导作 用 ： 体 加强 自身修养 ， 转变教 育观念 ， 积极 注重体育文化的传播 ； 更新知识结构 ， 改进教 育、 教学方法 ， 培养 学生运动能力 ； 激发 学生兴趣 ， 培养学生“ 健康 第一 ” 的体育意识 ； 建立和谐的师生关 系； 积极 发挥 自身的社会作用。
运动兴趣 。体育教 师在体育教学中创设激 发体育兴趣的情境 ， 是 调动学生学 习积极性的重要手段 。生 动活泼 、 富于情趣 的教学情 境的创设 ， 不仅 能使学生在体育教学 活动中获得认识上的满足 ， 而且能使学生产生愉快的情绪体验 ， 引起对体 育的直接兴趣。 ３ 社会作用 ． ５ 《 意见》 中指 出： 广大青少年身心健康 、 魄强健 、 体 意志坚强 、 充满 活力 ， 是一个民族 旺盛生命力的体现。体育教 师对在一定遗 传、 环境条件下的人 的素质形成和发展起 着主导作用 。他们运用 多种手段 对学生进行系统的体育 教育 ， 对人的素质尤其是青少年 的身体素质形成起到 了关键性的作用 ， 对提高民族素质起到 了奠 基性的作用 。此外 ， 体育教师还承担着培养社会体 育指导员的作
体育教 师通 过教学 、 课外 体育锻炼 、 课余 体育训练和体育竞 赛等 多种途 径 ， 目的 、 有 有计划地促使学 生形 成 良好的道德品质 和道德情操 ， 促进 良好 的个性 品质 的发展 ； 塑造 了学生的世界观 和道德观 ， 培养他们树立远大 的理想和爱国主义 ， 具有为祖国和 人 民献身 的崇高精 神和吃苦耐劳 、 顽强拼搏 、 勇于进取的意志品
的引路人。 ３ 运动 兴 趣 培 养 作 用 ． ４ “ 国亿万学生 阳光体育运动 ” 全 贵在提 高广大青少年的体育
２ 要求培养学生终身体育意识 ＿ ３ 阳光体育运 动是学校体育的一部分 ， 也是终 身体育非常重要 的关键环节 。阳光体 育要求体育教师应注重学生实践能力 、 应用 能力和创新 能力的培养 ， 坚持 “ 健康第一 ” 的指导思想 ， 关注学生 主体地 位 ， 使学生在运 动中提高 自己的运动能力和运动 意识 ， 养 成坚持锻炼 的习惯 ， 树立终身进行体育运动的意识 。 ２４ 要求建立和谐的师生关 系 ．
用。 ４ 结束 语
体育教师是实施 阳光体 育运 动的主力军 ， 只有调动他们的积 极性 、 充分发挥体育教师 的作用 ， 阳光体育运动才 能更 有效 的开 展。体育教师要有献身１＝ ［育事业 的敬业精神 ， ； 串 树立 为阳光体育运 动尽 职尽责 的思想意识 、 积极主动的投身于这项宏伟的社会系统 工程 中 ， 充分 发挥 自身 的主导作 用 ， 学生走 向阳光 、 使 走向大 自 然， 让学生走 出校门后仍能够坚持体育锻炼 ， 培养 出中国特 色社 会 主义事业 的合格建设 者和接班人 。
关 键词 ： 阳光 体 育运 动 体 育教 师 要 求 作 用 研 究 中 图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ｃ 文章 编 号 ：６２ ８８ （０ ０ ０ — ２ ４ （ １７ — １ １２ １ ）３ ０ ９ 一１ １
１ 问题的提出 ２０ 年 ４ ２ ０７ 月 ９日， 教育部 、 国家体 育总局 、 共青 团中央在北 京共同组织启动 了“ 国亿 万学生 阳光体 育运 动” ５ ７日， 全 。 月 中 共中央国务院颁布了《 关于加强青 少年体育增强青少年体 质的意 见》 简称 《 （ 意见》 ， ） 从此 ， 国学校体育工作 进入 了新 的历史 阶 我 段 。意见》 我国学校体育提出 了更高的 目标 与要求 ， 《 对 同时学校 体育教学也受到 了挑战 。学校体育教 育成败的关键取决于具体 的执行者——体育教师 。阳光体育运 动的精神与方案能否得到 贯彻落实 ， 阳光体育运 动的开展效果如何 ， 体育教师的主导作用 起到了直接和重要的影响。 ２ 阳光体育运动对体育教师提出的要 求 ２１ 要求改变教育观念 ． 阳光体 育运 动的基本理念是“ 以人为本” “ 、健康第 一” 强调 ， 的是根据每个学生的智力特点 、 学习类 型和学习方法进行 真正意 义上的“ 因材施教” 给予学生充分 的 自主和 自由学习空间。因此 ， 要求体 育教师一改传统 的竞技体育 观念 、 阶段体育 观念 、 体质体 育观念 ， 应重视学生 的体育需 要 ， 促进学校体育生活化 ， 成游戏 形 的体育 教育观 ； 应重视体育 的社 会价值 ， 形成 社会关系和社会联 络 的体育教育观。 ２２ 要求进行创造性教学 ． “ 教师要有宽广的业务 知识 和终 身学 习的 自觉性 ， 掌握必要 的现代教育手段 ， 要遵循教育规律 ， 积极参 与教育科研 ， 在工作 中 勇于探索创 新” 。阳光体育 运动倡导 民主 、 科学 、 开放 的课 程理 念， 要求体育教师成为课程 的开发者和评价者 ， 根据学校的现 要 状、 学生的身心特点和 自身的特长 ， 进行课程改编和整合 ， 做好课 程 的创新和延伸 ， 更好更全面地发挥 自身的创造性 。
阳光体育运 动要 求体 育教师从教育 民主化 和个性 化的角度 出发 ， 以学生发展 为本 ， 建立和谐 的师生关 系。体 育教 师要通过 民主教学来调节 师生关系 、 学生之间的关系 。让 师生之间在平等 的基础上进行传 授和学习 ， 学生之 间既有 竞争又有协作 ， 形成多
边 互 动 教 学 方式 。
质。 ３ 体育指导作用 ３
体育 教师是体育教学和各类体育 活动的组织者 ， 他们 闻道在 先， 术业有专攻 ， 又深知学生生理 、 心理特点 ， 因而能以简捷 有效 的方法指导学 生参加 阳光体育运动。体育教师还通过学生早操 、 课 间操 、 外体育 活动和各类 体育 比赛 培养学生 的体育锻 炼兴 课 趣， 培养学生锻炼 的意识 和习惯。所以 ， 体育教师对学生体育锻 炼的全面发展起着积极 的指导作用 ， 是青少年儿童参加 阳光体育
ＮＯ ． ３ Ｔ凇 Ｉ Ｅ Ｕ Ａ １Ｎ Ｄ Ｃ Ｔ０ Ｍａｃ ｒｈ
体育教师对开展 阳光体 育运动 的作用研究
刘 占平
摘要 ： 育教 师在 阳光体育运动的相关要求下应该发挥以下主导作 用 ： 体 加强 自身修养 ， 转变教 育观念 ， 积极 注重体育文化的传播 ； 更新知识结构 ， 改进教 育、 教学方法 ， 培养 学生运动能力 ； 激发 学生兴趣 ， 培养学生“ 健康 第一 ” 的体育意识 ； 建立和谐的师生关 系； 积极 发挥 自身的社会作用。
运动兴趣 。体育教 师在体育教学中创设激 发体育兴趣的情境 ， 是 调动学生学 习积极性的重要手段 。生 动活泼 、 富于情趣 的教学情 境的创设 ， 不仅 能使学生在体育教学 活动中获得认识上的满足 ， 而且能使学生产生愉快的情绪体验 ， 引起对体 育的直接兴趣。 ３ 社会作用 ． ５ 《 意见》 中指 出： 广大青少年身心健康 、 魄强健 、 体 意志坚强 、 充满 活力 ， 是一个民族 旺盛生命力的体现。体育教 师对在一定遗 传、 环境条件下的人 的素质形成和发展起 着主导作用 。他们运用 多种手段 对学生进行系统的体育 教育 ， 对人的素质尤其是青少年 的身体素质形成起到 了关键性的作用 ， 对提高民族素质起到 了奠 基性的作用 。此外 ， 体育教师还承担着培养社会体 育指导员的作
体育教 师通 过教学 、 课外 体育锻炼 、 课余 体育训练和体育竞 赛等 多种途 径 ， 目的 、 有 有计划地促使学 生形 成 良好的道德品质 和道德情操 ， 促进 良好 的个性 品质 的发展 ； 塑造 了学生的世界观 和道德观 ， 培养他们树立远大 的理想和爱国主义 ， 具有为祖国和 人 民献身 的崇高精 神和吃苦耐劳 、 顽强拼搏 、 勇于进取的意志品
的引路人。 ３ 运动 兴 趣 培 养 作 用 ． ４ “ 国亿万学生 阳光体育运动 ” 全 贵在提 高广大青少年的体育
２ 要求培养学生终身体育意识 ＿ ３ 阳光体育运 动是学校体育的一部分 ， 也是终 身体育非常重要 的关键环节 。阳光体 育要求体育教师应注重学生实践能力 、 应用 能力和创新 能力的培养 ， 坚持 “ 健康第一 ” 的指导思想 ， 关注学生 主体地 位 ， 使学生在运 动中提高 自己的运动能力和运动 意识 ， 养 成坚持锻炼 的习惯 ， 树立终身进行体育运动的意识 。 ２４ 要求建立和谐的师生关 系 ．
用。 ４ 结束 语
体育教师是实施 阳光体 育运 动的主力军 ， 只有调动他们的积 极性 、 充分发挥体育教师 的作用 ， 阳光体育运动才 能更 有效 的开 展。体育教师要有献身１＝ ［育事业 的敬业精神 ， ； 串 树立 为阳光体育运 动尽 职尽责 的思想意识 、 积极主动的投身于这项宏伟的社会系统 工程 中 ， 充分 发挥 自身 的主导作 用 ， 学生走 向阳光 、 使 走向大 自 然， 让学生走 出校门后仍能够坚持体育锻炼 ， 培养 出中国特 色社 会 主义事业 的合格建设 者和接班人 。
关 键词 ： 阳光 体 育运 动 体 育教 师 要 求 作 用 研 究 中 图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ｃ 文章 编 号 ：６２ ８８ （０ ０ ０ — ２ ４ （ １７ — １ １２ １ ）３ ０ ９ 一１ １
１ 问题的提出 ２０ 年 ４ ２ ０７ 月 ９日， 教育部 、 国家体 育总局 、 共青 团中央在北 京共同组织启动 了“ 国亿 万学生 阳光体 育运 动” ５ ７日， 全 。 月 中 共中央国务院颁布了《 关于加强青 少年体育增强青少年体 质的意 见》 简称 《 （ 意见》 ， ） 从此 ， 国学校体育工作 进入 了新 的历史 阶 我 段 。意见》 我国学校体育提出 了更高的 目标 与要求 ， 《 对 同时学校 体育教学也受到 了挑战 。学校体育教 育成败的关键取决于具体 的执行者——体育教师 。阳光体育运 动的精神与方案能否得到 贯彻落实 ， 阳光体育运 动的开展效果如何 ， 体育教师的主导作用 起到了直接和重要的影响。 ２ 阳光体育运动对体育教师提出的要 求 ２１ 要求改变教育观念 ． 阳光体 育运 动的基本理念是“ 以人为本” “ 、健康第 一” 强调 ， 的是根据每个学生的智力特点 、 学习类 型和学习方法进行 真正意 义上的“ 因材施教” 给予学生充分 的 自主和 自由学习空间。因此 ， 要求体 育教师一改传统 的竞技体育 观念 、 阶段体育 观念 、 体质体 育观念 ， 应重视学生 的体育需 要 ， 促进学校体育生活化 ， 成游戏 形 的体育 教育观 ； 应重视体育 的社 会价值 ， 形成 社会关系和社会联 络 的体育教育观。 ２２ 要求进行创造性教学 ． “ 教师要有宽广的业务 知识 和终 身学 习的 自觉性 ， 掌握必要 的现代教育手段 ， 要遵循教育规律 ， 积极参 与教育科研 ， 在工作 中 勇于探索创 新” 。阳光体育 运动倡导 民主 、 科学 、 开放 的课 程理 念， 要求体育教师成为课程 的开发者和评价者 ， 根据学校的现 要 状、 学生的身心特点和 自身的特长 ， 进行课程改编和整合 ， 做好课 程 的创新和延伸 ， 更好更全面地发挥 自身的创造性 。
阳光体育运 动要 求体 育教师从教育 民主化 和个性 化的角度 出发 ， 以学生发展 为本 ， 建立和谐 的师生关 系。体 育教 师要通过 民主教学来调节 师生关系 、 学生之间的关系 。让 师生之间在平等 的基础上进行传 授和学习 ， 学生之 间既有 竞争又有协作 ， 形成多
边 互 动 教 学 方式 。
质。 ３ 体育指导作用 ３
体育 教师是体育教学和各类体育 活动的组织者 ， 他们 闻道在 先， 术业有专攻 ， 又深知学生生理 、 心理特点 ， 因而能以简捷 有效 的方法指导学 生参加 阳光体育运动。体育教师还通过学生早操 、 课 间操 、 外体育 活动和各类 体育 比赛 培养学生 的体育锻 炼兴 课 趣， 培养学生锻炼 的意识 和习惯。所以 ， 体育教师对学生体育锻 炼的全面发展起着积极 的指导作用 ， 是青少年儿童参加 阳光体育
