2012年小学教育学简答与论述复习资料

第一章1、什么是教育、教育学、学校教育?教育：广义的是泛指增进人们的知识、技能、身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。

狭义的是学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

教育学：是研究教育现象和教育问题，解释教育规律的科学。

学校教育：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

2、学校教育的构成要素有哪些?简述其在教育活动中的地位。

(1)教育者。

是从事学校教育活动的人。

包括教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育的主体，在教育过程中发挥主导作用;(2)受教育者。

是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象;(3)教育影响。

是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。

3、简述教育各构成要素之间的关系。

教育者是从事学校教育活动的人，是学校教育者的主体，是直接的教育者。

受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。

教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系得总和。

4、什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型。

学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

学校教育制度分双轨制学制、单轨制学制和分支制学制三种典型的学制类型。

5、简述现代教育制度的发展趋势。

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接; (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利与国际交流。

6、什么叫“义务教育”?什么叫小学教育?义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿重、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

教育学论述题教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧（一）、论述题题型特点：理论性强，是论述题最突出的特点。

理论要有深度，是论述题主要的质量要求。

理论联系实际，是论述题最显著的特色。

（二）、论述题解题技巧论述题要求对所学过的理论（要把握住基本要点）展开论述。

要求理论联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。

观点和材料要统一，语言要精炼。

1、论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求您能对基本的教育学、教育心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解，这也是与你同行在我的学习经验中一再强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。

例如：学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述，在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭和社会的支持，通过书面或互访的形式，加强相互了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。

2、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。

在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。

在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。

与这一个类似的还是“老子英雄儿好汉”等说法的辨析等。

3、能用教育学理论指导实践，是论述题考察学生知识程度的又一个方面。

这一点对于在职教师考取教师资格证是一个优势，但对于新毕业的学生，难度就较大，但任何事情总是一分为二的，我们新毕业的同学一个优势就是记忆能力较好，能掌握好知识点，这是一个最大的优势。

更何况，我们都过了10几年的学校生活，而大部分时间都是在教室与老师的接触、交流中度过的，这也给你们对解答这类论述题提供一些联系实际的素材，要注意多挖掘一些。

教育学的产生与发展1 （怎样教育）和（培养人）是教育学的研究对象。

2教育学是（研究教育活动）、（揭示教育规律）的科学。

3中国古代的《论语》、西方古代的《理想国》虽包含不少的教育论述，但仍算不上教育专著。

最早的教育专著是中国的《学记》一成书于先秦。

而西方最早的教育专著是古罗马的昆体良写的《雄辩术原理》。

但它们都不具备较完整的教育学体系。

4 1623培根发表的《论科学的价值与发展》，在对学科的分类中，首次将教育学列为一门独立的学科。

5孔子-中国教育史上第一个大规模创办私学，提出“有教无类”的教育宗旨。

（五经——诗、书、礼、易、春秋）（四书——大学、论语、孟子、中庸）。

孔子是世界文化名人。

（温故而知新。

因材施教）6教育发展的对立阶段：捷克教育学家——夸美纽斯1632年《大教学论》是最早的具有比较完整体系的教育学著作。

将其作为一门课程在大学里开设：德国哲学家康德。

将伦理学，心里学引入教育学，出版了第一部现代意义上的教育学著作《赫尔巴特》一德国，1806年发表。

传统教学模式：以班级授课制为基础，以教师，书本和课堂为三中心（旧三中心，新的三中心由杜威提出：学生, 活动和经验）。

7夸美纽斯主张：把一切事物教给人。

他首创了班级授课制。

8美国的教育家杜威（现代教育的代言人），强调，教育即生活，学校即社会。

主张“从做中学”。

9当代教育学发展的总趋势：多样化。

节二1教育学研究的主题：“社会的发展”、“人的发展”2最早提出普及教育的年份：1904.最早实施普及义务教育的年份：1986学习教育学的作用（意义）1使学习者掌握教育基本理论，指导教育实践。

2使学习者树立正确的教育观，提高鉴别能力。

3使学习者巩固专业思想，现身教育事业。

-W-—卫二怎样学习教育学（学习教育学的注意点）1坚持马克思主义为指导。

2坚持理论与实际相结合。

3坚持学习与研究相结合。

4注意教育学与其他相关学科的联系。

章一教育教育起源说1神话起源说此点认为，教育与万事万物的起源一样，是由神或者天所创造的，教育的目的就是体现神或者天的意志，使人顺从于神或天。

绪论教育学研究教育活动、揭示教育规律的科学。

1、《学记》（先秦）：孔子弟子整理——世界上最早的教育专著——有教无类、因材施教、循循善诱、学思结合、温故知新2、《雄辩术原理》昆体良（古罗马）——西方最早的教育专著，比《学记》晚了400多年1、《大教学论》：夸美纽斯（捷克）：1632年——最早的体系比较完整的教育学专著、教育学成为独立学科的标志2、《普通教育学》赫尔巴特（1776~1841）1806年出版，第一部现代意义上的教育学著作；旧三中心：教师、教材、课堂；传统教育的代表教育学的作用：1、使学习者掌握教育基本理论，指导教育实践；2、使学习者树立正确的教育观，提高鉴赏能力；3、使学习者巩固专业思想，献身教育事业。

教育的起源（一）生物起源说观点：人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。

代表人物：勒图尔诺（法）、沛西·能（英）勒图尔诺（1831-1902）认为“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界”。

“动物，尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。

”沛西·能（198 7～1994）1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出：“教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要”。

●错误：没有把握人类教育的目的性和社会性，从而区分出人类教育行为与动物养育行为之间质的差别，把教育的起源问题生物学化。

（二）心理起源说观点：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

●代表人物：美国教育家孟禄（1869～1947）孟禄在其所著《教育史教科书》中，从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育应起源于儿童对成人无意识的模仿。

他写道：“原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿，儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展。

”●错误：把全部教育归于无意识状态下的模仿行为，从而把有意识的和在意识支配下产生的目的性行为排除于教育之外，走向极端。