教育学实体之知识点总结
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教育学实体之知识点总结
第一章教育与教育学概述
考点一:教育的概念
广义:教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康,以及形成或改变人们的思想意识的活动。
狭义:即指学校教育,教育史教育者根据一定社会或阶段的要求,对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响,把受教育者培养成为一定社会或借记所需要的人的活动。
考点二:教育的起源
1、神话起源说
2、生物起源说:教育的产生来自动物的本能。代表人:法(勒
图尔诺)英(沛西~能)
3、心理起源说
4、劳动起源说:传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需
要。代表人:马克思、恩格斯
考点三:教育的发展
1、原始社会:教育和生产劳动具有融合性
2、古代社会包括奴隶社会
1、教育的阶级性与等级性
2、教育与生产劳动相分离
3、教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才,另一方
面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化,维护自己
的统治
4、教育内容以军事知识、宗教知识、道德知识为主
5、教育方法以体罚盛行,注重机械的练习和实践训练,
也重视个体的道德反省或宗教忏悔
6、师生关系式对立的、不平等的
7、教育组织形式以个别教学和个体修行为主。(私塾不是
班级授课)
3、近代社会
近代教育特点:
1、国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起(教
会学校)
2、初等教育(义务教育)的普遍实施
3、教育的世俗化
4、教育的法制化
5、二十一世纪以后社会教育的特点:1、教育全民化;2、
教育终身化(包括时间和空间,保尔•朗格朗(法国));
3.教育民主化;
4.教育信息化。
考点四:教育的属性:
1、本质属性:教育是一种有意识的培养人的社会实践活
动。
2、社会属性:1、永恒性2、历史性
3、相对性
考点五:教育活动的构成要素:教育者、受教育者、教育影响
考点六:教育的功能
1、对象上分:个体发展、社会发展
2、性质上分:正向、负向
3、呈现形式:显性、隐性(显性与隐性可以相互转化)考点七:教育学的研究对象:教育现象、教育问题
考点八:教育学的萌芽阶段
1、中国古代的教育学思想
代表人物:孔子(教学纲领:博学于文,约之以礼,教学方法:不愤不启,不悱不发,学思结)、墨翟、道家、朱熹等代表作:《论语》(不是教育学著作,而是伦理著作)
《学记》是人类历史上第一本专门论述教育问题的著
作。(是《礼记》中的一篇)
2、西方古代的教育学思想
代表人物:苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、昆
体良
古罗马昆体良:《论演说家的培养》(《雄辩术原
理》),西方最早的专门论述教育问题的著作。
苏格拉底:提出问答法(产婆术,也就是启发式)
亚里士多德:是古希腊百科全书式的哲学家,首
次提出“教育遵循自然”的观点
柏拉图:《理想国》西方教育史上得里程碑。
考点九:独立形态教育学的形成时期
1、培根:英国,首次将教育学纳为科学知识体系。
2、洛克:英国《教育漫话》,提出了“白板说”,
主张绅士教育(资产阶级人人平等)。
3、家夸美纽斯:17世纪捷克教育,《大教学论》是
近代第一本教育学著作。标志着教育学开始成为一门独立的学科。他从“泛智教育”(把一切的知识教给一切人),论述班级制度以及教学原则和方法。(名言:教师是太阳底下最光辉的事业。)
4、卢梭:法国,代表作《爱弥尔》,提出“自然教育”思想,培养“自然人”
被称为是新旧教育的分水岭,是西方教育史上第二个里程碑。
4、康德第一次将教育学列入大学课程
5、赫尔巴特:德国(被誉为“现代教育学之父、
科学教育学的奠基人”)传统教育学派(学生始
终保持被动的状态),提出三中心(教材、课堂、
教师),出版《普通心理学》,标志教育学已经成
为一门独立的学科,标志着规范教育学的建立。
考点十:繁荣时期:
1、实验教育学:德国的梅伊曼拉伊
2、实用主义教育学:杜威、克伯屈
杜威:美国教育家杜威是实用主义教育学的代表
人物,著作是《民本主义与教育》,他强调的“三
中心”是“学生中心、生活中心、活动中心”,
在教育本质上,提出“教育即生活,即生长,即
经验的改组或改造”,在教育目的上,提出“从做
中学”。
3、马克思主义教育学:凯洛夫(对新中国影响很
大)、中国杨贤江。
4、布鲁纳(美国):《教育过程》,提出了“学科
基本结构”的观点。
5、马卡连柯:《教育诗》,擅长教育问题学生。
6、赞可夫:《教学与发展》,高难度、高速度原则。
7、蔡元培:中国第一任教育总长,毛泽东称为“学
界泰斗”。
第二章教育与社会发展
考点一:教育与社会因素关系(简答)
1、生产力:生产力决定教育;教育促进生产力
(日本二战后“教育兴国”行得通且成功,因为讲的是教育对生产力的作用)
2、政治经济制度:政治经济制度制约教育(教育权);教
育的政治功能(反作用)
(“教育校园”行不通,因为教育虽对政治有反作用力,但没有决定作用)
3、文化:文化影响教育;教育的文化功能
4、科学技术:科学技术影响教育;教育促进科学技术
(职业科学家,大学是两条腿走路,一是教学,一是科研)
5、人口:人口影响教育;教育的人口功能
(容易造成复式教育,一个班放多个年级)
考点二:教育优先发展(因为政治制度和生产力发展的不平衡)