滨海县坎北初级中学八年级语文课时练背影

第1课《背影》同步练习（语文版初二下）1doc初中语文一、积存与运用1.给括号前的字注音或为括号前的注音写上汉字。

tuí〔〕唐 tuǒ〔〕贴 yū〔〕腐 pán〔〕跚奔丧〔〕踌〔〕躇〔〕嘱〔〕咐差〔〕使2.结合语境，讲明加点的词语。

〔1〕家中光景．．一日不如一日。

光景：〔2〕我现在想想，那时真是太聪慧．．了！聪慧：〔3〕举箸提笔，诸多不便，大约大去．．之期不远矣。

大去：3.请指出以下句子运用的描写方法．．．．。

〔1〕我内心暗笑他的迂；他们只认得钞票，托他们只是白托！〔〕〔2〕我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

〔〕〔3〕他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样。

〔〕4.文学常识填空。

朱自清，字，江苏省市人。

现代散文家、、、。

他的散文以文笔洗练、语言秀丽著称。

二、阅读与鉴赏父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

但是他＿＿过铁道，要＿＿上那边月台，就不容易了。

他用两手＿＿着上面，两脚再向上＿＿；他肥胖的身子向左微倾；显出努力的模样，这时我看见他的背影，我的眼泪专门快地流下来了。

〔1〕我赶忙拭干了泪。

怕他看见，也怕不人看见。

我再向外看时，他差不多抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶忙去搀他。

他和我走到车内，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

〔2〕因此扑扑衣上的泥土，内心专门轻松似的。

过一会儿讲：〝我走了，到那边来信。

〞我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，讲：〝到里面去吧，里边没人。

〞等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

5、在横线上填上适当的动词，并讲讲这些动作描写的作用。

〕6、划线〔1〕句的缘故是；划线〔2〕句是因为父亲，因此有如此的表现。

学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。

天不言自高，地不语自厚。

2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

先学爬，然后学走。

3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

5、老姜辣味大，老人经验多。

请教别人不折本，舌头打个滚。

6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

7、一分耕耘，一分收获。

一艺之成，当尽毕生之力。

8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。

困难是人的教科书。

9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。

10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

14《背影》课后习题参考答案一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。

1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。

在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？参考答案：文中写背影的文字：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

”④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

”1.从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。

2.作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的感情反应烘托这个背影。

这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。

14 《背影》课后习题参考答案一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。

1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？参考答案：文中写背影的文字：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

”④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

”1.从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我的情感变化的转折点，也是文章的线索。

2.作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我的情感反应烘托这个背影。

值得关注的是，作者描写的背影镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。

这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。

这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。

二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？参考答案：就文中着力记述的车站送别这件事的角度来看，可以这样理解“我”的情感态度的变化及其原因：“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。

不耐烦处，一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”，二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。

语文版初中语文八年级下册《背影》同步练习一基础知识与积存(一)学海拾贝１、给以下划线字注音有误的一项为哪一项（）Ａ、交卸（xiè）奔丧（sāng）迟疑（chóu chú）Ｂ、迂腐（yū）蹒跚（pánshān）颓唐（túi）Ｃ、琐屑（xiè）晶莹（yíng）簌簌（sù）Ｄ、举箸（zhù）差使（chāi）拭泪（shì）二、给划线字选择正确的义项。

（）Ａ、触目伤怀：（ａ、情感ｂ、怀念ｃ、心）（）Ｂ、情郁于中：（ａ、聚积ｂ、忧郁ｃ、香气很浓）（）Ｃ、变卖典质：（ａ、质量ｂ、抵押ｃ、本质）（）Ｄ、差使：（ａ、当差ｂ、差遣ｃ、职务）3结合课文的表达，说明下面话意思１)、我那时真是伶俐过度，总感觉他说话不大漂亮……________________________________________________________ ２)、我再三劝他没必要去；他只说：“没关系，他们去不行！”________________________________________________________ 4、用成语归纳句意。

（）A.看到（家庭衰落的情形）内心感到悲伤。

（）B.（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去。

（）C.因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆。

（）D.不幸的事持续不断地来临。

（二）生活实践五、假设在医院药房窗口排队取药，有人想插队，有四位同志对此表示了不满，请选出他们用语适当的一项（）A、“喂！自觉点！就你有病。

”B、“同志，还是按次序排队吧！人并不多。

”C、“你这人怎么不睁眼看看，大家都在排队！”D、“哼！真好意思！脸皮真厚！”六、填在下面横线处的句子，与上下文衔接得最紧密的一句是( )〔思路点睛：注意选项与上下文表达角度应一致〕陈玲走进商场，边走边看，，真舍不得离去。

A、各类各样的春秋服装使她眼花缭乱B、使她眼花缭乱的是各类各样的春秋服装C、各类各样的春秋服装把她弄得眼花缭乱D、被各类各样的春秋服装弄得眼花缭乱7、城建局负责同志在同意内环路的拆迁安置任务时，满有把握地说：“一年之内完成这项任务，没有问题。