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口语交际.习作教学设计----《写自己喜欢的动物》教学目标知识与技能：培养学生的仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，发展学生的逻辑思维。
过程与方法：通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望，能够较通顺、流畅的表达自己所观察到的动物的特点。
情感态度价值观：有交流的欲望，并表达自己的真情实感。
教学重难点：1、抓住特点按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学准备：1、教学这个单元的开始，布置学生观察一种小动物。
2、在上课前，教师要了解学生观察得最多的是哪4种动物，以便上课时具体指导。
3、到图书室或上网查阅自己感兴趣的动物资料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，在第四单元中，我们学习了几篇写动物的文章？能说出这些文章的名字吗？（指生说，教师板书：白鹅、白公鹅、猫、母鸡）2、这些小动物都有那些特点呢？（指生说）3、师总结：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。
为什么作者能如此了解它们呢？想知道这些作家成功的原因吗？教师总结如下：因为作者喜欢这些动物，长时间观察它们，抓住了它们在生活中的特点。
二、进入说话主题1、那你们观察过这些可爱的小动物吗？都从那些方面观察的？（指生说并写在黑板上：动物的特点外形、脾气、进食、、嬉戏、、休息、）今天我们就来学习口语交际与习作的整合。
2、出示要求。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；分别说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
（1）齐读要求。
（2）明确要求。
并标出提示。
三、语言实践那谁愿意告诉老师你喜欢哪种小动物？（指生说）老师这里有几张拍到的小动物，想看吗？（出示课件）师：你们看，老师给你们带来什么？（出示一只小白兔）师：我们一起来观察这只兔子长什么样？怎样有顺序观察呢？1、四人小组交流。
习作例文《我家的小狗》教案【创新教案】【教学设想】学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法：抓住特点，细致观察。
【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
狗就是其中的一个。
你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。
【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
）二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
）3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱”（一）学生自由读文。
思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会作者用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。
部编版三年级上册语文第五单元。
习作例文：我家的小狗教学设计一声，好像在向它挑战。
作者通过描写小狗的行为和表情，把小狗淘气、可爱的特点写得非常具体。
小狗“王子”喜欢同火车赛跑，每次都输，但它从不在乎。
每当火车开过来，小狗“王子”总是以为自己能赢，等到跑不动了，它还会冲着远去的火车XXX叫上一声，好像在向它挑战。
三、作文指导：写一篇关于你家的宠物的作文，要求描写它的特点和你和它相处的情况。
教学反思】通过分析例文，学生能够了解到观察的重要性，能够学会抓住动物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
同时，通过写作指导，能够培养学生的写作能力。
几声，不知是等待火车开走呢，还是向火车发泄不满。
在这部分描写中，我们可以感受到“王子”身上的童真和勇气。
①“王子”敢和火车赛跑，这是一种不怕困难、勇往直前的精神。
②虽然跑输了，但“王子”并不服输，还要叫上几声，表现出一种不屈不挠的精神。
③更有趣的是，“王子”像个孩子一样骂了几声，表现出它天真可爱的一面。
作者通过细致观察小狗的外形和行为变化，描写出了小狗的特点和个性，让读者感受到了小狗的可爱和有趣之处。
同学们在写作时也要注重观察和描写，从而表达出自己对小动物的喜爱之情。
课堂练笔：1.我喜欢的小动物是兔子，它们长着长长的耳朵和柔软的毛，喜欢吃胡萝卜。
我曾经看到一只小兔子，它刚出生时很小很嫩，但随着时间的推移，它变得越来越活泼，开始跳跃和嬉戏。
我觉得它们非常可爱。
2.XXX喜欢的小动物是猫咪，他发现猫咪非常聪明，会听从主人的指令。
他曾经看到一只猫咪在玩耍时不小心掉进了桶里，但它很快就想到了办法，用爪子爬上桶沿，成功逃脱了。
XXX觉得猫咪非常聪明，也很勇敢。
3.同学们的作文都写得很好，大家都能抓住小动物的特点，用心观察和描写。
我们可以研究彼此的写作技巧，不断提高自己的写作水平。
XXX骂在生活中，有时候我们会遇到一些令人不爽的事情，比如被别人欺负或者被冤枉了。
这时候，我们可能会选择发泄自己的情绪，甚至会允顿骂。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教案——寻找观察小妙招【教学内容】统编教材三年级上册第五单元习作例文【教学目标】1. 通过学习习作例文，知道可以用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用嘴尝来对自己感兴趣的事物进行细致的观察。
2. 学习习作例文，对自己的练习进行修改与分享。
【教学过程】一、谈话引入，明确任务1. 回顾课文学习，梳理习得的观察之法。
2.学生分享“初试身手”练习。
出示学习任务一：我的分享在小组内说说你的观察和发现，再相互读读你写的“初试身手”内容。
3. 揭示课题：寻找观察小妙招二、学习习作例文，探究观察小妙招。
1.出示习作例文的题目，说说你觉得作者会写些什么。
2.初读例文，了解例文的内容。
自由读习作例文指名交流板书：寻找观察小妙招教它学习外形用声音表达颜色不同的意思味道喜欢同火车赛跑3.研读例文，感受作者细致的观察。
出示学习任务二：我的探究选择一篇习作例文，认真读一读，并完成文后的练习。
然后想一想：作者有哪些观察小妙招。
自由读习作例文，思考课后练习自由找同伴交流集体交流梳理作者的发现，提炼观察小妙招4.说说你找到的观察小妙招。
调用五官细心观察不同的事物可以用不同的方法观察三、选择感兴趣的内容，提出修改的建议。
1.出示学习任务三：我会运用借助板书提示，选择一则“初试身手”的与同学一起提提修改建议。
小组讨论集体交流2.小结：学习习作例文，我们明白了留心观察，就能找到新的发现；像作者一样调用五官细心观察，我们就能对事物有更深入的了解。
【板书设计】寻找观察小妙招听看闻摸尝教它学习外形用声音表达表现颜色发现不同的意思味道喜欢同火车赛跑课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言3、一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法。
略读实践课——《我家的小狗》一、教学目标1.阅读习作例文，分析例文中的观察方法。
3.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，老师放课件。
（狗学认字的样子）（找出重点语句：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子读出来呢？（3）“挺爱上课的”本来是用来形容小孩子的，这里却用在了小狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱之情。
（4）作者是怎样把小狗的“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢；想象：准是）4.从哪儿又能看出“王子”的“淘气”呢？（1）学生读句子，老师放课件。
（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它读出来。
（3）作者是怎样把小狗的“淘气”写出来的？（语言、动作描写）（三）总结方法，课堂练笔1.思考：为什么作者能把小狗写得这么可爱、有趣呢？学生交流后老师小结：这篇文章之所以写得生动有趣，亲切感人，其中重要的原因是作者对小狗的特点进行了细致的观察，不仅观察了小狗的外形，还留心了小狗行为的发展变化；不仅用眼睛看，还用心去揣摩。
因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。
2.写写自己喜欢的小动物，要求：（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对它的喜爱之情。
（2）把动物的行为变化写清楚。
3.学生动笔练写。
（四）展示分享，归纳总结1.请学生上台朗读，其他人边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何可借鉴之处？你对作者有何建议？2.交流听后感，对习作进行评析。
三、板书设计我家的小狗可爱细致观察淘气抓住特点。
习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】1.选择合适的读音。
埋．怨(mái mán) 输．赢(shūsū) 冲．着(chōnɡchòng)允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mànà)2.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。
”这是对“小王子”（）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。
（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。
等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
参考答案1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)2.（1）最花最漂亮样子（2）淘气可爱“狗”火车（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走【板书设计】观察和描写的方法观察细致观察时注意事物的变化【课后反思】成功之处：1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。
2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。
不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。
习作例文：我家的小狗一、给加点字选择正确的读音。
de děi1．它跑得．特别快。
()2．我得．好好写写我们家的小狗。
()mái mán3．我一边埋．怨，一边跟在它后面跑。
()4．小狗把自己拉的大便埋．在土里。
()二、写出下列词语的近义词。
允许()在乎()喜欢() 特别()三、给下面的句子加上标点符号。
1．你该一次说完哪我一边埋怨一边跟在它后面跑2．你要干什么我问它3．我摸着小狗的脑袋说你真乖一、小狗简介它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
1．这句话介绍了小狗的______和______。
2．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)两个“最”说明这是作者通过比较而下的结论。
()(2)两个“最”体现了作者对“王子”的喜爱。
()(3)“长得最花”是说“王子”身上有五颜六色的毛。
()二、小狗的爱好我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
1．“王子”喜欢做什么事情？()A．同火车赛跑B．追火车2．“王子”每次跑不动的时候，它会怎么做？________________________________________________________ 3．“王子”与火车赛跑，每次结局都是()A．输B．赢4．想象一下，“王子”跑输了会怎么说呢？________________________________________________________ 5．从这段话中，我们可以看出“王子”的()A．淘气可爱B．乱跑乱撞三、总结写动物的方法判断，下列说法正确的打“√”。
1．留心观察，抓住动物的外形、动作、性情等方面的特点来写。
() 2．动物也会有情绪，只有仔细体会才能懂得。
()3．写动物不必关注个体特点，比如写狗，因为天下的狗都一样。
