下载文档原格式
第2 框凝聚法治共识1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：政府依法行政。
教学难点：厉行法治的要求。
2 教学过程一、导入新课教师讲述：在国家机关中，人们常常同政府打交道，政府与老百姓生活联系最为密切。
比如：我们中学生，上学路上时常看到交警在路口执勤；外出就餐，经常看到城管执法人员在管理一些无证摊点；出国旅游办护照也得找政府。
那政府到底在社会生活中起什么作用呢？让我们一起学习今天的新课。
二、新课讲授目标导学一：法治政府1.材料展示：如今，随着我国人民生活水平的提高，人们出行已不再满足于过去那种“有车坐、走得了”的低标准要求，而是开始注重出行品质，逐步向“走得好、方便快捷、安全舒适”的方向发展。
我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化，“出行千里一日还”成为现实，这令人欢欣鼓舞。
同时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创新服务，先后推出12306 网站、手机App、自动售票机等多种售票渠道，打破了以往单一的窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。
问题设置：阅读教材P51 探究与分享，结合以上材料，思考下列问题：(1)政府有什么作用？教师小结：政府为我们的日常生活提供着诸多便利，着重解决民生问题。
我们的生活离不开政府，我们每时每刻都能感受到政府的作用。
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
(2)政府为什么要这样做？教师小结：这是由我国政府的权力来源、宗旨和工作原则决定的。
在我国，政府的权力来源于人民。
政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。
2.播放视频：法治中国——法治政府小组讨论：结合视频，谈谈你对建设法治政府的认识。
(1)什么是法治政府？提示：法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
(2)为什么要建设法治政府？提示：建设法治政府有利于保障公民的权利；有利于防止行政权力被滥用，提升政府公信力；有利于维护市场经济秩序；有利于维护社会稳定；有利于促进公平正义；有利于推进民主法治进程等。
第二框凝聚法治共识一、政治认同1．知道我国政府依法行政，努力建设法治政府。
全面依法治国必须坚持厉行法治。
2．了解法治中国建设成就，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
二、法治观念1．能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
2．树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
三、责任意识1．知道建设法治中国是全体社会成员的共同责任，中学生也不例外。
2．初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
教学重点：政府依法行政。
教学难点：厉行法治的要求。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课阅读教材P50“运用你的经验”，引导学生回答在遇到相应情形时，应该找政府哪个部门？启发学生感知身边的政府，从而增强对政府的感性认识。
思考：如果这些部门无视你的诉求，你该怎么办？提示：向上一级部门进行投诉；向人民法院提起行政诉讼；媒体曝光等。
教师讲述：党的二十大报告明确指出，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
这是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！今天就让我们来学习《凝聚法治共识》吧！二、师生互动探究新知探究一法治政府(一)政府的宗旨和作用材料展示：随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。
同时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创站、手机App、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。
思考：我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么道理？小结：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国，主要介绍了我国法治建设的成就、现状及任务，旨在让学生了解法治的重要性，树立法治观念，为构建社会主义法治国家贡献力量。
本节课的内容分为两个框题，第二框题“凝聚法治共识”是本节课的重点。
这一框题主要让学生了解在我国法治建设过程中，如何形成全民共识，推动法治进程。
通过学习，学生能了解到法治共识的重要性，学会在实际生活中践行法治精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对我国法治建设有一定的了解。
但部分学生对法治的认识仍较为片面，把法治简单理解为法律的存在和执行，缺乏对法治精神的深入理解。
此外，学生在实际生活中践行法治的能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法治共识的含义、形成过程和意义，认识法治在国家治理中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法治信仰，提高学生践行法治的自觉性。
四. 说教学重难点1.教学重点：法治共识的含义、形成过程和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的成就，引出本节课的主题——凝聚法治共识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法治共识的含义、形成过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
4.案例分析：分析典型案例，让学生了解法治共识在解决实际问题中的重要作用。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治共识在构建法治国家中的重要性。
人教版《道德与法治》九年级上册：4.2凝聚法治共识教案篇1一、教学目标-知识目标：学生能够准确说出法治政府的内涵和作用，理解厉行法治的要求。
-能力目标：通过案例分析和小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
-情感目标：让学生树立法治意识，增强对法治的认同感和责任感，积极参与法治建设。
二、教学重点与难点-教学重点：法治政府的内涵和作用，厉行法治的要求。
-教学难点：如何让学生在实际生活中践行法治理念，理解法治与每个人的关系。
三、教学方法-案例分析法：比如讲法治政府的时候，可以举一个身边的例子，像小区里的垃圾分类管理越来越规范，这背后就有政府部门的努力。
通过分析这个例子，让学生理解法治政府是如何为人民服务的。
-小组讨论法：把学生分成小组，讨论“在我们的生活中，厉行法治可以做哪些事情”。
每个小组推选一个代表发言，分享小组讨论的结果。
这样可以激发学生的思维，让他们积极参与到课堂中来。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，展示法治建设的成果和案例，让学生更加直观地感受法治的力量。
四、教学过程1. 精彩导入师：“同学们，咱们今天上课之前呀，先来看一段特别有意思的新闻视频。
”（播放关于法治建设的新闻视频，视频内容可以是某个地区通过加强法治建设，让城市变得更加安全、有序、美丽。
）师：“看完这个视频，大家有啥想法呀？”生：“感觉法治很重要。
”“那个地方变得好棒。
”师：“对呀，法治确实非常重要。
那大家想想，咱们要怎么才能让法治更好地发挥作用呢？这就引出了咱们今天要学习的内容——凝聚法治共识。
”2. 深入知识讲解（1）政务公开师：“同学们，咱们先来聊聊政务公开。
你们知道啥是政务公开不？”生：“不太清楚。
”师：“那老师给你们举个例子哈。
比如说，咱们学校要组织一次活动，老师得把活动的内容、时间、地点啥的都告诉你们，这就是一种公开。
那政府部门呢，也会把他们做的事情、花的钱、制定的政策等等都告诉大家，这就是政务公开。
