3《我爱大海》教学设计(许蓓)
- 格式：doc
- 大小：37.50 KB
- 文档页数：2
6.用简练的语言说说你最喜欢哪个时段的大海，为什么？
三、引领学习总结学法
1.老师喜欢夜晚中的大海，有谁和老师喜欢相同时间的大海？能说说你为师相机引导学生关注作者运用的比喻、拟人的修辞方法，和联想的写作方法，以及书抒发情感的语句。并做相应的朗读指导。
3.“一叶孤舟上的人”是作者亲眼看到的吗？如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗？表达效果有什么不同？指导朗读6、7句。
4.在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。
教学预设（教学内容）
教学方法与策略
一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们你会用哪些词语形容你曾经见过或在电视中见过的大海？（出示图片）
看来，大海真是变化莫测,今天我们就一起看看作者吴季松笔下的大海（出示课题）。
二、初读课文，梳理层次
1.请大家自由读文，读准字音，读通句子,长句子多读几遍。
《我爱大海》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识“庞、骇”2个生字，积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。
3.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2.初读课文作者笔下大海给你什么印象？刚刚大海形容大海时候用了很多文中的四字词语，让我们来读一读。【出示四字词语】
3.浏览课文，用横线画出表示时间的词语，理清文章脉络。
4.作者以《我爱大海》为题，能用文中的语言，概括课文主要写了什么吗？这正是文章的中心句，一起来读一读。
5.作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
4.归纳学法：现在你知道老师为什么喜欢这一段呢？学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗？
【修辞巧妙联想丰富用词准确】
四、运用学法自主学习
1.以小组为单位学习2、3、4自然段，把自己喜欢的语句画出来，并且写出原因。
2.学生汇报自学结果。
3.总结：我们在学习作者的写作方法，感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，体会到做人的道理。人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。
利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中。
明确初读方向，并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。
五年级的学生具备一定的自学自悟的能力，因此，本节课在设计先引导学生学习夜晚的海，体会比喻、拟人、想象、联想在这一段中的表达效果。然后让学生根据学法自学清晨、上午、傍晚的海。结合具体字、词、句，在朗读中让学生体会作者用笔的精炼，表达的精妙。
三、引领学习总结学法
1.老师喜欢夜晚中的大海，有谁和老师喜欢相同时间的大海？能说说你为师相机引导学生关注作者运用的比喻、拟人的修辞方法，和联想的写作方法，以及书抒发情感的语句。并做相应的朗读指导。
3.“一叶孤舟上的人”是作者亲眼看到的吗？如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗？表达效果有什么不同？指导朗读6、7句。
4.在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。
教学预设（教学内容）
教学方法与策略
一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们你会用哪些词语形容你曾经见过或在电视中见过的大海？（出示图片）
看来，大海真是变化莫测,今天我们就一起看看作者吴季松笔下的大海（出示课题）。
二、初读课文，梳理层次
1.请大家自由读文，读准字音，读通句子,长句子多读几遍。
《我爱大海》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识“庞、骇”2个生字，积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。
3.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2.初读课文作者笔下大海给你什么印象？刚刚大海形容大海时候用了很多文中的四字词语，让我们来读一读。【出示四字词语】
3.浏览课文，用横线画出表示时间的词语，理清文章脉络。
4.作者以《我爱大海》为题，能用文中的语言，概括课文主要写了什么吗？这正是文章的中心句，一起来读一读。
5.作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
4.归纳学法：现在你知道老师为什么喜欢这一段呢？学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗？
【修辞巧妙联想丰富用词准确】
四、运用学法自主学习
1.以小组为单位学习2、3、4自然段，把自己喜欢的语句画出来，并且写出原因。
2.学生汇报自学结果。
3.总结：我们在学习作者的写作方法，感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，体会到做人的道理。人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。
利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中。
明确初读方向，并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。
五年级的学生具备一定的自学自悟的能力，因此，本节课在设计先引导学生学习夜晚的海，体会比喻、拟人、想象、联想在这一段中的表达效果。然后让学生根据学法自学清晨、上午、傍晚的海。结合具体字、词、句，在朗读中让学生体会作者用笔的精炼，表达的精妙。
