初三语文外国诗两首课文知识点课件
爱国，是一面飘扬世界的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，“数风流人物，还看今朝。”愿我们能扬白帆济沧海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。
外国诗两首课文知识点课件
一、新课导入
俄国大诗人莱蒙托夫的《祖国》一诗，发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对比得十分鲜明：一种是真实的、有血有肉的、深入人心的;一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情!”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。诗歌通过令人感动也令人信服的形象描写，指明了真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。今天，我们一起走进一幅幅俄罗斯人民生活的风俗画面之中，去感受诗人对祖国、对人民、对生活的无比热爱。
二、自学指导一——预习与交流
1.朗诵诗歌，圈画诗歌中的生字词。
虔qián信 慰藉jiè
2.下面有关爱国的名言警句，请补充完整。
1重莫如国，栋莫如德。《国语》
2利于国者爱之，害与国者恶之。晏婴
3乐以天下，忧以天下。孟子
4匈奴未灭，何以家为?霍去病
5常思奋不顾身，而殉国家之急。司马迁
6投死为国，以义灭身。曹操
3.大声朗读诗歌，体验情感。请结合诗的内容，用“祖国啊，我爱你那……因为……”这样的句式说一句话。
【交流点拨】生甲：祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，因为它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间、坚贞不渝。 生乙：祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，因为从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。
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授课时 间 科目 语文 班级 初三（一、二）
课题
《外国诗两首》
第 1 课时
课型 阅读课
教
学
目
标 情感
态度 培养学生热爱大自然的情感。
知识
技能 1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点
2．理解诗歌内容，把握匠心构思
3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴
4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
过程
方法 1．诵读法 引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2．感悟法 引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等
3．比较法 运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学
重点
难点 1．理解诗歌内容，把握匠心构思
2．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴
1．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
教学
设计
思路 1．就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。
2．教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。教师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。
教学
准备 老师 准备录音机、音乐磁带
学生 预习课文，搜集作者的有关资料 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
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教学资料剪贴、摘抄
资料助读
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。
新人教版九年级语文上册教案
外国诗两首
教师
寄语
教学
目标 1. 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点
2. 理解诗歌内容，把握匠心构思
3. 通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴
4. 揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识 .
教学
重点 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣.
教学
难点 两首外国诗风格比较.
教学
方法 自主合作探究分析讨论交流
教学过程
【知识链接】
1. 题目解读
英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》， 是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈
蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡” .
《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧.美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达 出诗人对大自然的热爱和他安适.宁静的心境.
2. 走近作者 济慈（1795〜1821）,英国诗人.1 7 9 5年10月2 9日生于伦敦
9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养.15岁时母亲又病故, 外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产.起初济慈是学医的，他喜好文学，但 对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科 .直到18 16年
11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作 .他的诗诗中有画，色彩感和立体 感都很强.他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是 他的“天然接受力”的思想.他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可 以“在瓦砾中啄食”.济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对 后世的影响很大，维多利亚时代诗人.唯美派诗人•“意象派”诗人都受到他的影响 可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才2 5岁
谢尔盖•亚历山德罗维奇•叶赛宁（1895〜1925年），俄罗斯诗人 出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员 .19 1
6年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的 战斗队.早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体， 作品中流露悲观情绪.十月命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革 命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂” .他的抒情诗感情真挚，
九年级语文下册第4课《外国诗两首》教案
内容预览:
4 外国诗两首
教学目标
知识目标
１。了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作、
２、领略诗歌深厚的文化底蕴、
能力目标
1。理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀。
２、品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。
3、体会诗歌或平实中见真情,或深邃中显自豪的特点。
德育目标
培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。
教学重点、教学难点
１、了解诗歌的深厚文化背景、
2。理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感、
3、由于民族文化背景不同,准确地掌握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。
课时安排 １课时
教学过程
一、导语设计 (投影演示莱蒙托夫和休斯画像) 同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题,是民众。更是诗人的永恒歌唱、在我国诗歌长河中是如此,在外国优秀的作品中也不乏其例、今天,我们就一起走进《外国诗两首》,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱、(板书文题、作者)
二、资料助读 (投影)
1。密哈依尔·莱蒙托夫(181４～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗,1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治,因此屡遭流放和入狱,最后死于预谋的决斗,年仅二十七岁。 莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里,一共写下了四百多首抒情诗,名篇有《帆》《浮云》《祖国》,长诗二十余部,以《恶魔》《童僧》为代表,还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。 2、休斯(1902~19６7)美国黑人诗人、小说家,美国黑人文艺复兴运动的领导者,被誉为“黑人桂冠诗人”。
三、研读《祖国》
１、学生听读课文录音,整体感知诗意。
教师提示:诗句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情"是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”,统摄全诗。
