《教育社会学》课程教学大纲
课程名称：教育社会学 课程类别：教师教育选修课
适用专业：学前教育 考核方式：考查
总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时
一、课程教学目的
教育社会学是学前教育专业的一门专业选修课程。这门课程通过运用社会学的原理和方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行分析研究，揭示教育现象或教育问题背后的实质，培养学生对于教育现象或教育问题的“社会学想象力”，使学生能够运用社会学的视角正确深入地认识教育现象或教育问题。
二、课程教学要求
本课程采用课堂讲授与讨论相结合的方式进行教学，同时加强学生的合作学习。充分利用各种教学资源，增强教学的吸引力；根据教学内容和学生的特点选择适当的教学方法；从学生已有的生活经验和知识背景出发，向学生提供运用社会学的原理和方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行分析研究机会；通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理、专题讨论和课堂观摩等方式，使学习由课内延伸到课外；重视形成性评价，注意评价的多样性和有针对性。
三、先行课程
教育学原理
四、课程教学重、难点
课程重点：社会学的方法、理论
课程难点：教育与社会结构中的其他构成部分之间的相互关联、相互影响和相互制约的关系，以及与社会整体稳定、进步的关系。
五、课程教学方法与教学手段
（一）本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的方式进行教学，同时加强学生的合作学习。
（二）通过阅读主要参考书目、资料整理和专题讨论，培养学生对于教育现象或教育问题的“社会学想象力”，使学生能够运用社会学的视角正确深入地认识教育现象或教育问题。
（三）充分利用多媒体手段呈现生动形象的信息，增加学生的感性认识。
六、课程教学内容
第一章 教育社会学的学科要素（2学时）
1．教学内容
（1）教育社会学的研究对象；
（2）教育社会学的学科性质；
（3）教育社会学方法论。
2．重、难点提示
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第1页共1页 2016考研学生分享社会学专业考研经验
一、社会学理论
我们用的当时是郑航生的《社会学概论新编》，中国人民大学出版社。这本社会学概论是历年来出题的基本点，书虽然不是很厚，而且很容易读，关键是体系非常健全，答题点罗列的很详细，很适合大家初级复习使用。没有接触过社会学的同学读这本书很容易入门，学过社会学的同学细读这本书仍然会有很大收获。虽说不至于要记住这本书中的每一个细节，但至少要知道书中的每一个概念，知道书中出现过的理论观点，众多社会学家的观点解释又分别是什么。全书共有多少章节，每一章节都讲的是些什么内容，这些宏观的东西需要熟记在胸。
我们学校的社会学理论出题不是太难，而且系主任就是郑杭生的门生，所以答案一般按照郑老师的书籍来制定。但单凭这简单的一本书是不够的，还应多读一读其他的专业书，对建立社会学思维，拓宽社会学视野很有必要。推荐阅读主要是社会学期刊文章，报章的理论热点文章甚至是电视网络上的热点评论。留意一下系里面老师所关心研究的内容以及他们发表的文章和专著。
二、社会学调查方法和社会统计学
社会学调查方法和社会统计学是一门内容两个课程，平实上课的时候主要由一个老师负责，出题的也是这个老师。我们当时用的方法是《社会学研究方法》，风笑天主编，中国人民大学出版社。这本书是系里面列出的参考书，比较厚，配合网络上的课程笔记读可以减少一部分内容。对于没有学过方法的同学，一定要自习阅读。学过方法的同学，也要对书中的一些内容进行识记(比如参与式观察有几种类型，实验法的优缺点等等)。对这本书要进行仔细的研读，特别是前部分的内容。(我现在手头没有书了，具体的也指不出第几章之前了，但肯定到实验之前，包括实验的那些章节都要认真研读)。
在整体把握方法几大块内容的基础之上，能做到清晰指出每一章讲的内容，以及这些内容涉及到的概念，依据以及操作方式等等。同时，复习方法的时候还要注意比较不同内容之间的差异，小的内容方面要比较，大的内容方面也要比较。比如，比较配额抽样和分层抽样的异同，比较问卷法和访谈法之间的优缺点等等?复习方法既要宏观又要心细。
第 1 页/ 共 6 页 《家庭社会学》课程教学大纲
课程名称：家庭社会学 课程类别：专业选修课
适用专业：社会学 考核方式： 考查课
总学时、学分：32学时 2学分
一、课程教学目的
家庭社会学是社会学的重要分支，该课程主要运用社会学的理论方法，借鉴文化人类学、社会心理学等等多种学科的研究成果，研究家庭内部的基本关系，阐述家庭结构、家庭功能及其演化的客观规律，揭示家庭和社会的相互关系以及家庭在社会中的地位与作用。通过教学，使学生掌握家庭发展的历史，家庭的基本结构、功能、习俗以及家庭伦理道德，并结合实际，引导学生利用社会学理论对现阶段家庭领域中存在的问题进行分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、课程教学要求
1.要求学生掌握家庭社会学的研究对象、基本概念、基本理论和研究方法；掌握家庭的基本结构、功能、制度、习俗等的变迁及成因。
2.要求学生了解人的性别的确立机制、恋爱、约会、择偶、结婚的历程，并深入掌握家庭内夫妻关系、亲子关系以及家庭关系与社会关系的相互作用机制。
3.要求学生能够结合实际，学会运用理论深入剖析家庭关系中存在的问题、家庭关系中的伦理道德，并在此基础上，提升自己处理家庭关系的智慧和技巧，为学生今后组建家庭提供基础。
三、先修课程
社会学概论
四、课程教学重、难点 第 2 页/ 共 6 页 本课程的教学重点是：家庭的界定、本质；家庭的历史变迁；家庭过程；家庭结构、家庭功能、家庭关系以及家庭伦理道德等方面的基本概念、理论及应用。
本课程的教学难点是：家庭与社会的相互作用机制，比如家庭结构、家庭关系、家庭功能的变迁与社会之间存在什么样的关系；在新时代社会背景下，家庭的变化趋势；社会学理论和方法在婚姻家庭中的实际运用。
五、课程教学方法与教学手段
课堂教学方法：主要运用课堂讲授、案例分析、课堂讨论等方法，同时引导学生结合身边案例，探索“体验式学习”模式，引导学生亲自参与知识的建构，在对家庭问题的“研究”、“思索”、“想象”中深化对知识的认识和理解。
《体育社会学》课程教学大纲
《体育社会学》课程教课纲领
课程性质： 学科基础课
教课对象： 社会体育专业本科学生
学时学分： 36学时 2 学分
编写单位： 体育学院
编写人： 任敏
鉴定人：
编写时间： 2011年6月
一、课程说明
1、课程简介
体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科， 它既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。 它要将社会学的理论成就和实证的研究方法充足运用于解说体育现象， 是社会学领域中的一门部门应用社会学； 它又从社会实质上掌握体育的特色、功能、手段和门路，是体育基础学科。
体育社会学是一门把体育这类社会文化现象作为一个不停发展变化的整体， 在外面研究体育与其余社会现象之间的互相关系， 在内部研究体育与人的社会行为、 社会观点的关系，以及体育运动的构造、功能、发展动力和限制因素，用以推进体育和社会集剪发展的
综合性的社会科学。 体育社会性学研究的基本内容包含体育与社会互相关系； 体育社会学理论和体育社会问题；不一样体育形态的研究。
2 、课程教课目的
培育学生掌握体育社会学的基本理论与方法， 以及运用基础理论知识剖析问题解决问题的能力，加深对体育运动以及体育运动与整个社会的关系的认识和理解。
3、预修课程与后续课程
预修课程：体育概论
后续课程：无
4、教课手段及教课方法建议
1 《体育社会学》课程教学大纲
教课方法：本课程以讲堂讲解为主，精讲多练；经过部署课外作业，让学生自学；联合事例与学生的实质展开讲堂议论或会谈会等， 以提升学生独立思虑问题及解决问题的能力。
教课手段：板书、多媒体课件、有关影像资料以及参照资料解读。
5、查核方式
平常成绩（%） 实践成绩（%） 理论成绩（%） 总成绩
10 30 60 100
平常成绩：占总成绩的 10%，依据平常出勤、听课态度等状况给分，优异 8-10 分、
优异 4-7 分、一般 1-3 分。
