人教版英语八年级下册 Unit3 Could you please clean your room教案设计
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课时划分：共分5课时
第1课时 Section A 1a~2d
教学分析 本单元基本上围绕chores这一话题展开，要求学生会用Could you
please do ...? 来礼貌地提出要求，以及用Could I do ...? 来委婉地征询许可，并通过谈论家庭生活，如做家务、家庭休闲活动等，教育学生如何礼貌地与人沟通以及帮助父母做力所能及的家务。
在前一单元的学习中，学生已经了解了情态动词的基本用法，并学习了用could来提出建议，谈论如何帮助别人。因此，本单元继续学习情态动词could / can的句型和用法，对于学生来讲比较容易理解。而本单元相关的词汇、短语都跟学生的日常家庭生活紧密相连，所以学生也比较熟悉听力、会话、阅读等教学内容所创设的情景，能够参与到课堂活动中去。
对于八年级的学生而言，在英语学习过程中，要适当复习、拓展情景话题所涉及到的词汇和短语，因此，老师要引导学生探究、拓展语言知识，通过小组讨论、同伴练习、全班展示等方式让学生主动学习。
本节课作为本单元的第1课时，主要是让学生熟悉语境和语言、词汇并训练听力能力，所以在课堂活动中，老师要给学生充分的学习空间，让学生进行合作探究式学习。尤其是在会话联系中，老师要适当地帮助、鼓励，让学生积极地参与到练习中去。
教学目标 知识目标：
1. 学习并掌握下列单词：
rubbish, fold, sweep (swept), floor, mess
2. 能正确使用以下短语：
do the dishes, take out the rubbish, sweep the floor, fold your clothes,
make your bed, clean the living room, stay out late, go out for dinner, get a
Unit3 Could you please clean your room？
SectionA（2a-2d）
一、Teaching Objectives 学习目标
1.Key Words and Chunks
2.For applying: go out for dinner, go to the movies, stay out late, get a ride, have to, need, work on,
help out with, at least, finish, any minute now
3. Sentence Structures
1)Well, could I watch TV?
Yes, you can. But first you have to clean your room.
2)And she won’t be happy if she sees this mess.
3) Could I at least finish watching this show?
4)I think two hours of TV is enough for you .
Grammar Focus
1）Could for polite requests
2）Could for permission
Ability goals 能力目标
教会学生用could礼貌地提出要求和征求许可。
帮助学生积累丰富与做家务相关的话题词汇、语块和句子表达。
通过对话的教学，提升学生听说能力。
Emotional goals 情感目标
1.引导学生在社会交往中，学会用礼貌用语。
2.培养学生热爱劳动，和家人分担家务的能力。
二、Important and difficult teaching points教学重难点
1.教会学生应用could礼貌地提出要求。
2.教会学生用could礼貌地征求许可。
Unit 3 Could you please clean your room?
Section A 第 1 课时（1a〜2d)
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step 1情景导入
T：Boys and girls，what housework do you help your mother with?
S1： I do the dishes.
S2： I help my mother wash clothes.
…
T ： Very good . We are old enough to help our parents do some
housework. Now please look at the pictures，and we will learn how to
express them in English.
环节说明：通过师生问答这个过程，学生复习了表示家务劳动的短语，同时加入图片导学新内容，引起学生的学习兴趣。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1.学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。
2.仿照参考案例的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。
参考案例
A：Do you do the dishes?
B: Yes，I often do the dishes. What about you?
A：I do tt two days a week.
…
3.听录音，标注出Peter和他妈妈做的家务。
4.再听一遍录音，并跟读对话。
5.分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。然后利用1a中的短语模仿1c的对话编新对话。
6.小结训练。
( A )(1)—Could you please do the dishes，Lana? I’m cleaning the
Unit 3《Could you please clean your room》
一、教材分析
本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某事，语法项目是Could you please do…?和Could I do …?从教材的整合来说它是Can you do…?（表请求）和Can I do …?（请求许可）的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。本单元话题又贴近他们的生活，应该会有话可讲，有话要讲。
二、重、难点知识点提示
重点：让学生掌握词汇的运用以及用Could you please do…? Could I do…?两个句型提出请求和请求许可。
难点：本节课表示家务的动词词组较多，较难记忆和运用。
三、重点知识点讲解：
考点（一）词语辨析
Ⅰ. either/neither /none/ all/ both的用法。
either:
1.否定句中的“也”。如 A：I don't like music.B： Me either.(A说：我不喜欢音乐。B说：我也是）
2.两者其中之一。如：A：Which would you like to drink,water or tea? B:Either of
them is ok.(A说：你喜欢喝水还是茶？B:说哪种都行。）
neither：两者都不。如：Neither of my parents has been to Baijing.（我父母两人都没去过北京）。
特殊句式：neither…nor… Neither you nor me am a doctor.(不论你还是我都不是医生）此结构中be的形式根据临近它的主语而定，即就近原则。
表达“……也不……” 则用 “Neither /Nor + be / V助 / V情 + 主”
—The first one wasn’t bad. — Neither was the second.
