人教版语文三下《语文园地八》ppt课件(有习作指导)

1 语文园地八

［教学目标］

1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。

2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。能用自己的话转述别人的话。

3.能模仿例子说几个题目。能总结复述故事的方法。

4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。

［教学重难点］

掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”

1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？

2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。

3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。复述《漏》课后的示意图。

4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。

5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：

时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，

赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，

结果打了县官学生根据图表复述。

6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。

二、学习“识字加油站”

1.课件出示词语。

2.学生用自己喜欢的方式认读词语。

（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。

（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读tǔ。

3.小组同学互相交流，看看能发现什么。小组派代表发言，全班交流。

4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。

（1）口字旁的字和口有关。例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。

（2）言字旁的字大都和语言有关。例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。

5.复习巩固词语。

（1）抽读词语卡片。

（2）找词语游戏：找朋友。

语文园地八·习作 《假如我会变》教学设计

主 备 人：张 雨 平

审 核 人：张伟元 温月云

复 备 人：

一、教学内容

1、老师引导学生进入课程并播放动画视频。

2、学生自主想象和交流。

3、学生动笔写，老师指导。

4、老师讲评、总结。

二、教学目标

1、激发学生写作兴趣，能大胆想象，乐于表达、自由表达。

2、读写结合，学习运用学过的表达方法清楚地编写故事。

3、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

4、愿意将自己的习作与他人交流分享。

三、教学重难点

1、重点：锻炼和加强学生的想象能力，教会学生如何写想象作文并乐于去想象。

2、难点：激发学生写作兴趣，提升学生口头语言表达能力，把文章写通顺，写清楚。

四、教学准备

1、笔记本电脑和图片，相关的动画视频。

2、搜集课外的传说或神话。

五、教学过程

第1课时 习作指导

1、快乐变（激发中段学生“乐于表达，表现自己”的习作期待）

（1）激发兴趣：播放动画；看，谁来了？孙悟空七十二变， 真

是神通广大。

（2）要求：〖一读“习作要求”〗如果你也会变，你想变成什么呢？

（3）引导：

①想一想，说一说，你想变什么？（小组交流）

②你为什么想变成„„呀？（指名交流）

（4）交流：还想变成什么？同桌交流

（5）总结：瞧，只要我们展开想象的翅膀，就可以自由地想，快乐地变，想变什么就变什么

2、大胆想（激活中段学生“大胆想象，清楚表达”的潜在能力）

（1）要求：〖二读“习作要求”〗

请同学们展开想象的翅膀，假如我们会变，我们还能做什么？，大胆地想象，先说给同桌听一听（自编故事）

（2）引导：谁先来讲你编的故事？（指名交流）

通过引导个别学生加一加，问一问，想一想，让全体学生明白如何去大胆想象，讲清楚自己编的故事

（3）示范：〖播放《精卫填海》片段〗

通过引导学生读一读，议一议课文中大胆、神奇的语句，进一步让全体学生明白如何去大胆想象，编自己的故事

1 语文园地

▶教学目标

1.复述时用自己的话讲述,能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。

2。多种形式朗读，读准确、读流利。

3.通过观察和比较,了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

4。了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。

5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。

▶教学重难点

运用拟声词；学习转述,注意改变人称,去掉语气词。

▶教学策略

1.识字

利用偏旁识字:“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这几个词语都带有口字旁,表示与嘴巴有关。“谚、谣、诫、辩”这几个字都带有言字旁，表明与语言有关。其中“吐”字是多音字。“辩、辨、辫”形相似，用选字填词的方式辨析。

2 2。词句段运用

运用仿写的方法,模仿范例使用拟声词，体会拟声词的作用.仔细观察所给故事题目的特点，仿写几个类似的题目.创设情境学习转述别人的话，关注内容、人称和语气，将直接引语转换成间接引语。

3。积累古诗

回忆以前学过的白居易的诗词,介绍大林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思,多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累白居易的诗句。

▶教学准备

多媒体课件.

▶教学课时 2课时

第1课时

▶课时目标

1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。

2。读词串识字，认识10个生字和1个多音字。

3。认识拟声词,学习运用拟声词，增强表达效果.

▶教学过程

板块一 交流收获，学习总结

3 1。交流本单元学习的收获。

(1）这一单元我们学了哪几篇课文?

（2)你对哪一篇课文印象最深?说说你的理由。

(3）在这个单元里,我们学习了复述，进行了复述故事比赛.谁讲得好？说说理由。

(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。

教师引导学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面引导学生总结。

（5）播放课本“交流平台”中的三个学生说的话的音频。

2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。

人教版三年级下册语文园地八的习作教学设计

我想变

南宁市江南区江西镇中心小学 王芳

一、习作目标

1.享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶

2.能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我会变”

3.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处

二、习作重点、难点

1.拓展习作思路，让学生有所写

2.习作有内容，根据想象编个比较完整具体的故事

三、教学过程

（一）温故而知新，说“变”

同学们，在第八组课文学习中，我们学习了好几个神话故事，还记得是哪些吗？一起大声地说出来！（课件出示图片）神话故事是人类通过大胆的发挥想象力，从而口口流传下来的。仔细想想，人类的想象力真是太神奇了，可以说想象力有多丰富、有多远，故事就有多精彩！

（二）大胆想象，想“变”

1.激趣，想“变”

（1）创设情境，激趣导入

a播放《西游记》片头曲，听音乐

b听这音乐，你想到了谁？喜欢他吗？为什么？（随机板书：变）

c你们想不想也像孙悟空一样？会七十二变？（完整补充板书：我想变）

d老师有一个秘决，能让你们实现这个美好的心愿，拥有一股神奇的力量。这个秘决就是——想象。（相机板书：想象） 2.想象是无比神奇的，想象的力量是巨大的，而想象也正是我们语文园地八习作的其中一个要求（课件出示习作要求（一起读本次的习作要求）你读懂了什么？

3.说“变”

同学们，现在你们就可以变了，闭上眼睛，发挥你的想象，想变什么，就变什么，神奇魔力！变！变！变！你变成了什么？

a和你的同桌分享分享，你已经变成了什么？为什么要变成它？

b汇报：和大家一起分享，你变成了什么？为什么要变成它？

c小结：说得真好，你们的想象力真是太神奇了！（板书：神奇）不但说出你想变什么，还说出想变的原因，最了不起的还说出了变身之后做的事情，棒极了。

过渡：有两位同学也想变，还把神奇的想象描述出来了，我们来看一看他们写得怎么样？