三年级数学期中质量分析
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三年级数学期中质量分析
（河西小学赵耀宗）
2011年5月4日，即2011学年春学期第十一周，我校根据学区安排组织了本学期的期中考试，并于当日下午基本上完成了试卷的批阅和成绩的汇总。
下面，我就三年级的数学考试进行质量分析。
一、班级及考试基本情况分析
三年级共有学生15人，其中女生11人，男生4人。
班级整体学习能力及习惯较差，除个别学生外，大部分学生都存在不同程度学习困难。
班中不按时完成作业和作业随便应付的情况时有发生。
此次期中考试，监考老师及阅卷老师认真负责，反映出了学生的最真实水平。
数学总分1131分，平均分75.4分，合格率73%，不合格人数4人，优秀率33%，优秀人数5人。
最高分98分（李灵），最低分45分（杨家妮）。
其中，数学成绩85分以上的有5人，占班级总数的33%；70—85分的有4人，占班级总数的26.67%；60—70分的1人，占总数的6.67%；60分以下的4人，占班级总数的的26.67%。
此次考试成绩并不理想，与原本预计的成绩之间存在较大差距。
二、试卷分析
试卷总分100分，答题时间90分钟。
试卷分七个大题，第一大题是口算，分值12分；第二大题填空，分值20分；第三大题判断并改错，分值5分；第四大题选择题，分值6分；第五大题计算，分值28分；第六大题按要求作图，分值9分；第七大题解决问题，分值27分。
就试卷难易程度而言，我认为试卷题量题量适中，难易程度
适中，分值设置合理，考试内容全面，重点突出。
第一大题口算，内容涉及小数加减法的口算，整十整百数的乘法，以及除法，基本上得到了满分。
第二大题填空，内容涉及小数的读与写，钱数与小数的转化，平移与旋转现象，小数按规律填数等，主要失分部分在按规律填数和小数的读法上，平均失分2.5分。
第三大题判断并改错，平均失分1分，错误原因在于学生能够正确判断对错，却无法将错误改正过来。
第四大题选择题，共6分，内容涉及图形的对称，小数的读法以及两位数与三位数的乘法等，平均失分2分。
第五大题计算，分值27分，内容包括小数的竖式加减法运算及验算，两位数乘两位数的竖式计算，脱式计算，平均失分5-6分。
第六大题做平移图形和对称图形，分值9分，平均失分3分。
第七大题解决问题，分值27分，这是历次考试学生失分最多的题型，失分率100%，平均失分9-10分。
三、失分原因分析
此次期中考试，三年级数学平均分为75.4分，较上学期期末考试平均分下降11分。
试卷讲评结束后，我认真分析了此次期中考试，认为原因有以下方面：
就客观原因而言，有以下几点：
1、学生答题不认真，没有仔细检查试卷。
据监考老师反映，学生在考试40分钟后就基本上完成了试卷的解答，此时离考试结束还
有近1个小时的时间，学生无所事事，没有充分利用这段时间来检查自己的试卷。
有极大一部分学生把乘法误当为加减法和除法来计算；在写试题答案的时候，随意加数字，丢数字；应用题的计算，能正确列出算式，却算错了结果。
2、学生对所学知识的掌握不够准确。
试卷中的有些题是在考试前反复强调过的内容，但是仍有相当一部分学生考试时出现失误。
以上是一些客观方面的原因，但是我认为导致此次考试成绩不理想的主要原因在于我自己，也就是接下来要说的主观原因。
1、对教学抓得不够紧，没有把教学放在工作的首位。
由于平时工作任务繁重，没有足够精力做好学生的课后辅导和检查。
在此，我作出深刻检讨。
2、作业批阅不及时，没有及时解决学生学习中存在的问题。
由于学校日常工作较为繁杂，我没有及时对学生的作业进行批阅，导致许多问题没有发现，更没有及时有效地解决。
在此次考试中充分的暴露出来。
3、没有做好学困生的转化辅导工作，转化手段单一，辅导不够耐心细致。
三年级共有学生15人，其中男生4人，女生11人。
女生中的杨家妮、严金霞、杨丽晶、吴静玲，男生中的许成国、许柯等学生在学习中存在不同程度的困难，而且作业习惯不好，上课听讲也不认真。
对于这些学生，我没有制定好得当的辅导措施，转化手段过于单一，没有从根本上转化他们。
四、改进措施
基于以上分析，在此制定相应措施：
1、针对学生答题不认真，答完后不仔细检查的情况，我将重点做好学生学习习惯和作业习惯的养成教育，培养学生独立自主解决问题，分析问题的能力。
2、针对大部分学生学习态度不端正的问题，我将在后半期采取说服教育的方式，同时加强与学生家长的联系，加强与学生家长的沟通配合，及时端正这部分学生的学习态度。
五、奋斗目标
争取在期末考试时，脱掉后四名的帽子，迈进前三名，班级50%的学生数学成绩达到优秀，80%的学生数学成绩达到80分以上，合格率达到100%。
2010年11月8日。
