苏家屯区养成教育经验

养成良好习惯收获精彩人生
苏家屯区王纲九年一贯制学校
教育就是培养学生良好的习惯，养成良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯，是未成年人自我发展的根本，是成就自我的资本，是超越自我的动力。

我校始终坚持“德育为首，五育并举，养成习惯，形成特色”的育人理念，从细处着手，科学、规范、有步骤地推进养成教育各项工作。

一、领导重视制度规范重养成
养成教育的保障在于制度。

养成教育是贯穿于学校工作始终的一条主线，它是一项长期性的工作。

不仅学生行为习惯需要养成，教师师德师风、教育教学行为习惯也需要养成。

因此依据我校实际情况，制定了切实可行的养成教育工作方案、教师养成教育工作评比细则、养成教育红旗班评比细则、文明礼仪标兵评比细则等等，为整个学校养成教育活动的开展提供了目标和准则。

二、环境熏陶校园处处见养成
养成教育的开展在于宣传。

1.定期召开“养成教育五会”（即养成教育班子会、班主任会、值周教师会、值周生会、全体师生会），实现全体动员，全员参与。

2.利用学校广播、橱窗、班级板报、电子显示屏等宣传工具，向全体师生宣传介绍古今中外的道德楷模和先进典型，激励他们
崇尚先进、学习先进。

通过召开家长会，争取家长的积极配合，形成家校共育的良好局面。

3.在学生中大力开展“熟习养成教育行为训练点”活动，要求各班级利用晨检、班队会等时间认真学习《细则》中相应年级的行为训练点，在学校范围内形成了浓郁的养成教育氛围，从而对照行为训练点去督促、检查自己的行为。

4.营造了环境育人的氛围，建好了文化长廊。

我校在走廊的墙壁上张贴了名人名言警语，师生的书法、绘画、剪纸、纸版画、手工等作品，教学楼楼梯的台阶立面、缓步台墙壁上方都张贴着养成教育励志名言名句。

教学楼的走廊的窗台上摆放着花盆，每间教室也都摆放着师生共同培育的鲜花，这不仅是一条文化长廊，更是一条绿色长廊。

三、精心安排细致管理抓养成
养成教育的重点在于监督。

养成教育工作要坚持反复抓，抓反复。

我们在实践中认识到：往往某一项养成教育专项检查过程中效果十分理想，但过一段时间后就有“回头”的苗头。

我校先后设立了学生校园文明监督岗、教师校园文明监督岗、学生校园礼仪标兵岗，鼓励学生自己参与养成教育的管理，逐渐形成“学生自己—班干部—班主任—值周学生—值周教师—德育处”的养成教育的管理结构，做到四查（即带班领导查、德育处查、值周学生查、班级自查），通过广播表彰、黑板公布、班主任会点评等
方式及时公布检查结果，并将检查结果作为评选“礼仪标兵”和“养成教育红旗班”的重要依据。

四、形式多样实践活动促养成
养成教育的核心在于坚持，养成教育的关键在于细节。

(一)开展了教学楼内行为养成教育系列活动。

楼内行为习惯的养成是我校工作的重点，对于多数没有住过楼房，甚至没有走过楼梯的农村孩子来说，来到了宽敞明亮的楼房学习，那种快乐的心情难以用语言来形容。

但曾经住平房随意出入教室、随意喧哗、随意跑闹的恶习给楼内纪律的管理带来很多困难，而此项工作也正是一所学校必须进行的基础工作，因此我校把此项工作作为养成教育工作的重点。

学校要求学生在教室内轻声，在走廊内不得停留且无声慢步，为此学校采取了以下教育途径及措施。

1.在楼梯缓步台等地点设有值周学生、值周教师检查，带班领导不定时巡查，发现违纪学生及时反馈给班主任。

2.把学生楼内违纪与班主任考核挂钩。

3.实行上课前预备铃与上课铃的双铃制度，即每节课前3分钟打预备铃，学生听到铃响后方可站队进入教室，这样，学生课间随意出入、三五成群的现象就不存在了，同时学生在操场活动的时间无形中增加了，起到了一举两得的功效。

4.针对学生上下楼梯时脚步声音较大但自己却认识不到的现
象，我们利用间操时间多次提出要求，并适时开展专项演练。

即德育主任提出要求，中层领导在缓步台检查，学生站队上楼，声音较大的，立即点出，并责令该生重做。

5.开展了“养成教育监督员”接力活动。

即学校德育处巡查，发现楼内违纪同学后进行记录，且该生以“养成教育监督员”身份在课间配合值周学生进行监督，发现违纪学生后立即报告值周长，值周长记录后，该生解除监督员身份，第二名继续担任，以此类推。

这些同学在做监督员的过程中不但对其他同学起到了监督作用，自己也得到了锻炼和警醒，所以，重复担当监督员的同学很少，文明习惯也就逐渐养成了。

总之，通过楼内养成教育各项活动的开展，学生做到了主动站队上下楼，上下楼时说话、推搡、打闹现象急剧减少，好的行为习惯在逐渐养成。

（二）开展“养成教育”座谈会、班队会及演讲活动。

1.每学期初（9月份和3月份）必开一次“30天一个好习惯”总结座谈会，让学生在会上述说自己在假期中养成了哪些好习惯，是否做到了坚持，让没有坚持下来的学生同样谈一下体会和感想。

2.每学期至少开展一次养成教育主题班队会活动，采用学校统一主题、班级自拟方式进行。

如我校举行了“加强行为习惯养成，做文明中学生”，“养成好习惯，做四好少年”等主题班队会。

学生在班会上对自己和他人的好习惯进行了总结发言，尤其是对
于不好的习惯进行了批评。

班会的开展，对深化养成教育起到了推动作用。

3.我校在开展“30天一个好习惯”总结座谈会后，由各班级推选表现突出的同学参加学校举办的“我有一个好习惯”演讲比赛，学校进行评比、表彰。

获奖选手再把自己的事迹在全体同学面前进行演讲，把如何养成好习惯及好习惯给自己带来的好处讲给同学们，使同学们感受到养成良好习惯的重要性。

此项活动进一步促进了养成教育的向前发展。

（三）开展少先队礼仪培训活动
1.礼仪讲座
为了进一步增强少先队员文明、规范的行为习惯的养成，针对有些队员敬队礼不够标准、文明礼仪常识匮乏的现象，每学期初大队辅导员都会对一年级学生及小学其它班级学生代表进行礼仪知识培训讲座。

培训内容针对少先队礼仪的知识尤其文明礼仪及规范队礼等方面，结合图片文字进行讲解，特别针对少先队员如何正确佩戴红领巾等方面进行亲身示范，同时借助浅显易懂的儿歌，让队员们把红领巾戴得更正确、美观。

礼仪培训活动让全体队员更加明确了少先队规范队礼、文明礼仪等方面最基本的常识，为少年儿童今后健康成长奠定了坚实的基础。

2.系红领巾比赛
每学年初在一年级新生第一批入队后，我校都会开展小学生
“系红领巾比赛”活动。

此项活动要求少先队员全员参加，在各班级初选的基础上，每班推选出五位优秀选手参加学校级比赛。

比赛结束后第二天，学校在间操时间对优胜选手进行表彰。

此项活动的开展，学生越发懂得了要珍惜、爱护红领巾。

部分学生不会系红领巾的现象也得到了改善，红领巾系的千奇百怪的现象消失了。

（四）开展“弯弯腰，伸伸手”美化校园环境活动
每学期第一周，学校都会通过广播、电子显示屏、校板报等形式对开展此次活动意义及方法进行宣传，提倡每位同学能主动捡起地上的废纸等垃圾物。

为了促进此项活动，我们在密切观察学生的同时，也会故意把纸放在某些班级门前、班级分担区等学生经常出入且便于我们隐蔽观察的地点，观察学生是否能够主动捡起，对于能主动捡起垃圾物的同学当时给予表扬。

现在，学生随意扔纸的现象明显减少，弯腰捡东西的学生不断增多，一种好的习惯已经在不知不觉中养成。

（五）开展自觉、整齐摆放自行车活动
针对学校无自行车库、无人看管、摆放自行车及个别小学生到自行车停放场地玩耍经常导致车倒成一片的现象，我校德育处特召开中学生骑车同学现场会，现场提出要求，要求同学即来即按照次序停放整齐。

同时利用广播要求任何同学课余时间不得到自行车停放场地活动，在停放场地最初画上白灰线进行标识，德
育处老师对于早上不能按照要求停放的同学进行思想教育。

一周后，虽然白灰线被雨水冲刷掉了，但几乎每名同学都能够做到自觉整齐摆放自行车了。

开展养成教育以来，学校校容校貌发生了明显的变化，学生进出教学楼时无声慢步一路纵队靠右行走，学生个人卫生洁净了，校园环境整洁了，学生守纪律了，文明学生越来越多了，得到了社会和家长的认可。

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。

我们播下一种行为，学生收获一种习惯；学生养成一种习惯，就会收获一种人生。

随着我校行为习惯养成教育工作的不断开展和深入，我校还会面临新的问题，我们将与兄弟学校一起集思广益，取长补短，让我们的汗水化作养成教育硕果，让师生的笑容因养成教育的深入而更加灿烂！。