谈中西医结合临床青年教师的培养

・５８・　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｇｕａｎｔ￣ｘｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍｅｄｉｃｉｎｅ　２０１４，Ｖｏ１．１７　ｓｕｐｐｌ　谈中西医结合临床青年教师的培养　玉华　（广西中医药大学附属瑞康医院，广西南宁５３００１１）　关键词：中西医结合临床；青年教师；人才培养；教学　中图分类号：Ｇ４５　文献标识码：Ｂ　文章编号：文章编号：２０９５　４４４１（２０１４）增刊－００５８—０２　我院是广西唯一一所三级甲等中西医结合医院，也是广　西中医药大学直属临床教学医院，肩负着中医、中西医、西医　临床专业人才培养重任，而教师是肩负这一重任的主力军。　近年来随着我院蓬勃发展，大量医学青年人才引进我院，教师　队伍不断壮大，青年教师的培养问题突显出来，中西医结合专　业师资的培养问题尤其突出。如何培养高素质中西结合医临　床青年教师？现结合中西医结合医院的教学特点谈几点体会。　１要求以身作则。具备良好师德医德　作为一名临床医学教师，具有教师和医生双重身份，需要　具备更高的职业道德和素质修养，既要做一名好老师也要做　一名好医生。“身正为师，德高为范”，作为一名教师，传道首　先要修德，应认真学习《教师职业道德规范》。师德具有深刻　的知识内涵和文化品格，不是一个抽象的政治说教。一个有　广博知识的教师应具备道德感召力，仅仅依靠说教的道德教　育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文　化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使　命［１　Ｊｏ作为一名医师，神圣的职业要求医师必须具备高尚的　品格和道德水准，应以“救死扶伤，以病人为中心”的理念武装　自己，用一腔热血倾注于医学教育中，尽职尽责，诚实守信，团　结协作，医风廉正。用良好的医德医风、工作方式、临床思维、科　研意识等引导和影响学生，做出榜样，培养德才兼备的接班人。　２加强医学专业素质培养　青年医学教师很多是刚毕业不久的医学生。因此需要不　断加强自身的医学专业素质，积累临床经验，提高医疗技术水　平，才能言传身教。中西医结合临床教学的教师任务艰巨，既　要懂中医，又要懂西医，还要掌握所讲授课程中医、西医、中西　医结合研究的最新进展及动态。这就要求青年医师必须加强　专业知识学习。医院近年来开设“西医学中医”、“中医学西医”　的课程班，聘请中西医结合临床经验丰富的教授进行授课，定　期带领青年教师开展教学大查房，理论与实践相结合的临床　指导，培养了青年临床教师中西兼顾的思维方式，让青年临床　教师受益匪浅。　此外，临床教学医院应建立一套完善的住院医师规范化　培养制度，包括岗前培训，严格各科轮转，目标教育，加强“三　基”、“三严”的培训，实行医师定期考核制度等，使青年医师掌　握全科知识后再进入专科，为日后能胜任临床和教学工作打下　良好基础。我院开展专家导师制，让各科医德高尚、医术精湛的　教授亲自示教，指导青年医师进行各项临床技能操作，培养他　们扎实的临床基本功；坚持三级医师查房制度，利用教学查房、　病例讨论、讲座、提问、答疑等多种形式，提高青年医师的诊疗　思维能力、临床决策分析水平和操作技能　；积极组织青年教　师参加各种学术活动、会议，到外院进修学习及培训，不断更新　自身医学知识，提高临床技能；加强青年教师科研能力培养，不　断提高其学术水平，以科研促教学，扎实教学功底。　３培养教学能力　现在的青年教师大多有硕士或博士学位，从知识角度看，　能胜任课堂讲课。但传授知识和认识知识是不同的，学问很　高，但上课讲不明白，学生不能领悟的情况大有存在。医院青　年教师多为医学临床专业出身，未经过系统化的教育学、教育　心理学及教学方法的培训，在教学方法上难免有缺陷。因此，　青年教师要重视上好每一堂课，要加强讲课能力和艺术的培　养，提高讲课技巧，使教学更富有深度和内涵。　３．１充分准备每一节课，精心设计每一节课　教研室要指导青年教师充分备好课，熟悉教学基本环节。　要让青年教师认真学习教学大纲，根据专业培养目标和教学　大纲的具体要求，准备详细的教案、讲稿和多媒体课件。此外，　备课除了要考虑本次课所讲的内容应包括哪些概念、诊疗技　术、重点难点外，还应考虑典型病例的举例、国内外研究新进　展等。这就需要青年教师在平时工作学习中注意收集课程素　材，制作丰富多彩、形象的多媒体教学课件，将临床实践经验　贯穿在理论教学中，使授课变得生动，有吸引力。　３．２开展公开课教学、观摩教学活动　这是青年教师业务进步最快的途径，可快速提高青年教　师把握教材的能力，语言表达能力，组织课堂教学的能力，洞　察学生的能力及应变能力等　３。其中培养青年教师的说课能　力尤为重要，这是青年教师走向成功的重要阶梯。在上课时，　青年教师应当正确把握自己对所讲课程难易及深浅度的分　寸，注意说课中的抑扬顿挫及情感表述的恰如其分，这样的说　课才使学生易学易懂。鼓励中医出身的教师逐步承担相应的　收稿日期：２０１４—０２—２５　作者简介：玉华，主治医师，在职研究生，研究方向：

中西医结合临床　２０１４年第１７卷增刊　广西中医药大学学报　－５９・　西医课程，西医出身的教师逐渐讲授部分中医课程，为中西医　结合临床课教学实施做好过渡准备＿４］。并且建立和完善公开　课教学、观摩教学制度，以及相应的专家督导、专家听课制度，　激励制度，各科室必须严格按制度实施，努力调动青年教师的　积极性，精益求精，迅速成长，不断提高教师教学水平，从而提　高学生的理论和临床知识技能水平。　３．３组织教师相互听课，培养会听课的能力　青年医学教师更需要虚心向老专家学习，坚持师徒之间　互相听课，互通有无，取长补短。青年教师积极认真听各科专　家的讲课，学习讲课技巧的同时进一步巩固理论知识；指导教　师听完课后，一定注意分析青年教师在教材整体编排上的长　处或缺点，授课内容的充实性及在授课中存在的问题等。做　徒弟的青年教师更要及时总结自己在授课中的失误或不足。　听课既是相互的学习，又是发现自身在教育教学中出现纰漏　的最好途径『４］。　３．４提供说课平台，培养青年教师综合能力　医院为培养青年教师的说课能力，形成自己的台风，提供　了锻炼和施展才华的平台。每年专门为青年教师举办“青年　教师讲课比赛”、“青年教师临床见习带教比赛”、“青年教师教　案比赛”、“青年医师大讲堂”等活动，邀请教学经验丰富的教　授担任评委，本校的学生参与听课。通过竞技比拼、相互交流　学习、听取评委专业意见，大大提高了青年教师的说课水平，　同时展现了教师风采，提高了学生对教师的满意度，预期教学　效果良好。医院将优秀的青年教师选送参加广西、全国的教　学基本功比赛，开拓了青年教师的视野。　４培养双语教学能力　现代中西医结合教育是面向世界、面向未来的。越来越　多的外国留学生求学中医，为了培养具有国际交流能力的医　学人才，担当外国留学生的教学任务，开展双语教学是对青年　教师的一种挑战。青年教师要提高自身的外语水平，尤其加　强专业外语的学习，训练阅读、翻译专业外文、专业外语表达　能力。中西医结合临床专业英语中，中医术语和名词繁多，翻　译成英语难度较大，对学习者来说较为困难，因此，医院开设　了专业英语培训班，聘请留邕外籍教师授课，为青年教师提供　良好学习条件。医院的中医留学生来自多个国家，这些要求　教师不仅要学习专业外语，还要不断扩展自己的知识面，对世　界各国文化有一定了解，从而使师生交流通畅，达到良好的教　学效果。　作为中西医结合临床青年教师，比纯西医或中医专业的　教师需要更宽广的知识，花时间精力更多，更要不畏艰苦，满　腔热情，爱岗敬业。在工作中，要勇于观察，善于总结，积累经　验。中西医结合临床青年教师必须加强自身综合素质的培养，　成为具有医疗、教学、科研综合能力的临床医师，早日成为合　格中西医结合教师，为培养更多合格的医学生而努力。　参考文献　［１］李春玲，王青．如何提高高校青年教师的教学水平［Ｊ］．实　用医技杂志，２００８，１５（３４）：７０．　［２］李索林，白少军，昌平．加强青年医师素质培养进一步提　高临床教学水平［Ｊ］．医学与哲学：人文社会医学版，　２００６，２７（１０）：７２—７３．　［３］杨发泉．论中医青年骨干教师的培养［Ｊ］．安徽中医学院学　报，２０ｏ５，２４（６）：４９—５０．　［４］姚兰．中西医结合专业“一个临床”模式教师的培养［Ｊ］．卫　生职业教育，２００７（３）：９５．　论中医药院校低年级学生职业教育的方式及　对中医药人才培养的意义　贺金亮，白赞。张斌仁。和彪，邓卫芳，宋丽娟　（山西中医学院，山西太原０３Ｏ０２４）　关键词：中医药教育；低年级学生；职业教育；人才培养　中图分类号：Ｇ６４０　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５－４４４１（２０１４）增刊一００５９—０２　高等学校向来都被看作是培养专业技术人才的摇篮，是青　少年走向社会、走向成才之路的炼钢炉。无数青年学子怀揣大　学梦十年寒窗，希望通过接受高等教育来实现自己的人生理　想，中医药学子也不例外。中医药院校作为培养祖国传统医学　瑰宝继承人的主阵地，肩负着传承、发扬人类文明，培养一代又　一代人民健康护航人的重大使命。院校式教育是当前大多数青　年中医基础理论沉淀、中医思维启蒙和医学基本技能掌握的主　要途径。因此，当前的中医药教育成功与否直接关系到广大中　医人的前途和命运，关系到中医药事业的复兴和发展。　近年来，我国中医临床本科生就业率低，就业形势依旧严　收稿日期：２０１４—０３—０１　作者简介：贺金亮（１９８５～），男，山西临汾人，中医学硕士，讲师，

研究方向：中医骨伤科学