对普通高校武术课教学的认识与思考

作为一名武术教练，我有幸在武术课教学中积累了一些宝贵的经验。

通过这段时间的教学实践，我对武术课的教学方法有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、注重武术文化的传承武术是我国优秀的传统文化，具有丰富的内涵和独特的魅力。

在教学中，我始终把武术文化作为教学的重要内容，让学生了解武术的起源、发展、流派以及武术的精神内涵。

通过讲述武术故事、介绍武术名家的生平事迹，激发学生对武术的兴趣，培养他们的民族自豪感。

二、注重武术技能的培养武术技能是武术教学的核心。

在教学中，我注重以下几方面的技能培养：1. 基础功法训练：通过基本功法训练，提高学生的身体素质、协调性和灵活性。

例如，练习拳法、腿法、摔法等，让学生掌握武术的基本动作。

2. 套路训练：通过套路训练，让学生掌握武术的招式、步法、身法等，提高他们的实战能力。

在教学中，我注重套路与实战的结合，让学生在练习套路的过程中，掌握实战技巧。

3. 对抗训练：通过对抗训练，让学生在实战中提高技能。

在对抗训练中，我鼓励学生敢于拼搏、勇于挑战，培养他们的团队精神和竞技意识。

三、注重教学方法创新1. 多媒体教学：利用多媒体技术，将武术动作、技巧、战术等内容制作成生动形象的视频，让学生在观看中学习，提高学习效果。

2. 情景模拟教学：通过情景模拟，让学生在模拟实战中体会武术的应用，提高他们的实战能力。

3. 游戏化教学：将武术技能融入游戏中，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

四、注重学生个体差异在教学中，我充分关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取有针对性的教学方法。

对于基础较差的学生，我耐心指导，逐步提高他们的技能；对于基础较好的学生，我鼓励他们挑战更高难度的动作，培养他们的竞技水平。

五、注重教学评价在教学过程中，我注重对学生的评价，及时了解他们的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。

评价方式包括：课堂表现、技能考核、实战比赛等。

通过评价，激发学生的学习动力，提高他们的综合素质。

文化传承视角下高校武术课程教学改革研究█王 思 陈 亮 何移宸在中华民族数千年的发展进程中，孕育出博大精深的传统文化，为中华民族的进步发展提供了思想源泉。

近些年来，党和国家高度重视优秀传统文化的继承、弘扬与发展，要求在文化知识教育、艺术体育教育等各个环节全方位融入中国传统文化。

高校武术课程作为中华民族传统体育文化重要的载体和渠道，其武术课程中蕴含的文化教育资源丰富，教学中除了传授项目的技术技能，还要充分认识到文化传承的必要性，进一步改革武术课程教学模式，对促使高校学生的传统文化传承意识、提升文化自信具有重要意义。

文化兴盛是国家民族强盛的基础，如果不能够继承弘扬传统文化，将难以实现中国梦这一伟大目标。

武术作为一种重要的传统体育形式，蕴含着十分丰富的文化内涵。

高校通过有效开展武术课程教学，增强学生的身体素质的同时，可以提升学生的文化修养，有利于促进中华传统文化的传承。

但就现阶段而言，很多高校的传统武术课程被跆拳道、空手道等所代替，在传统武术课程的教学中，更注重于基本技能的学习，对于传统文化内容的渗透相对匮乏。

基于此，高校教师要切实优化武术课程教学理念与模式，从而充分发挥武术课程的文化传承功能。

1 文化传承视角下高校武术课程教学改革的意义1.1 有利于弘扬中华优秀传统文化武术文化的形成历程十分漫长，紧密联系着我国传统文化的发源和发展。

为应对凶猛动物的威胁，古代人民将各类器械与攻防技巧创造出来，由此诞生了武术。

在武术发展过程中，以自强不息、勇敢进取为核心的武术精神随之衍生出来。

进入秦朝后，武术得到繁荣发展，于社会各个领域深入渗透，逐渐形成一种独立的文化形式。

武术精神蕴含着十分丰富的内涵，如道德礼让、身心和谐等，自然地融入到优秀传统文化中。

近些年来，西方文化在很大程度上冲击到我国传统文化的传承与发展，而通过改革武术课程教学理念，将优秀传统文化融入到高校教学过程中，有助于大学生对中华优秀传统文化进行认同和接受，继而有效传承与发扬中华优秀传统文化。

搏击武术科学2008年4月第5卷笫4期【武术教学研究】普通高校武术选项课教学内容改革与思考李永辉(苏州大学体育学院，包磊江苏苏州215021)摘要：文章采用文献资料法、访谈法等研究方法，对普通高校公共体育武术选项课的教学内容进行分析研究。

研究结果表明：当前体育选项课教学内容中存在着一定的问题。

并针对这些问题提出相关建议与对策，以期为不断完善高校武术选项课教学内容的改革提供理论依据。

关键词：普通高校武术选项课教学内容中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004—5643(2008)04啪7珈3随着我国高校教育改革的不断发展，高校体育的性质也随之发生重大变化，由传统的体育教学．向健康、保健、娱乐、统一综合性体育转化。

学校体育以培养学生的兴趣、自我健康意识与终身体育意识为目标。

作为高校体育教育重要组成部分的武术教学开展状况如何，不仅反映高校体育课程改革的成效，也关系到中华民族文化的继承与弘扬。

“教学内容直接反映了教育目标和培养目标，是培养人才素质、提高教育质量的核心环节，课程教学能否基本满足教学计划的要求主要决定丁课程的教学内容。

”当前武术选项课教学中，在教学内容方面存在着诸多问题。

本研究选用山东、江苏调查数据分析：普通高校武术选项课存在着教学内容的单一，非连贯和循序渐进性，文化理论教学内容有所偏差等等。

因此，在总结教学改革经验的同时，对其中存在的问题进行分析，提出解决这些问题的方法和设想，对促进学生全面身体素质与终身体育意识的培养，更好地提高高校武术教学水平，推动民族传统体育的发展和繁荣是不无益处的。

1研究对象和方法1．1研究对象本研究以普通高校武术选项课教学内容为主要研究对象。

1．2研究方法1．2．1文献资料法通过计算机检索和查阅相关文献资料，查阅相关研究成果，总结相关调查数据。

对国内普通高校武术选项课教学内容开展现状进行研究。

“1．2．2专家访谈法走访高校武术教师和有关专家，了解高校武术教学内容的开展现状。