新PEP小学英语三年级下册Unit-5-Do-you-like-pears表格式教案
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课题 Unit 5 Do you like pears？
A. Let’s talk 课时 2 时间
教学目标 熟练掌握本课句型： Do you like„? Yes, I do. No, I don’t. What
about„? I like„very much. Let’s have some„
及水果单词： pear, orange, apple
教学重点 句型 Do you like„? Yes, I do. No, I don’t. What about„? I like„very much. Let’s have some„单词
教学难点 单词和句型的掌握
学情分析 本课的内容可提前让学生做好充分的预习，另外，充分生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
教具准备 多媒体课件、单词卡片、点读机
课型 对话教学
教学过程
一次备课 二次备课
一、 热身、(Warm-up/Revision)
1.学生自编日常对话及练习。
2.播放歌曲，师生共同演唱。
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
二、呈现新课 (Presentation)
1.出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,
3.学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like „ Do you
like „? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
4.播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分 的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
【设计意图：采用水果实物和词卡来展示单词，可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】
三、趣味操练 (Practice)
1.按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
2.同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s
Practise 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
【设计意图：让学生在玩中学，在学中玩，也可以巩固和练习所学新句子。利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
四、 小结Summary 1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六、家庭作业Homework 1分
和同学们用自己的学习用具练习今天所学的句型。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书设计
教学反思
课题 Unit 5 Do you like pears？
B. Let’s learn 课时 3 时间
教学目标 掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣
教学重点 掌握认读新词：apple strawberry grapes
教学难点 strawberry的读音
学情分析 本课要在上节课的基础上引出新知的教学，并通过一定的对话练习让学生对新知有一定的认识并在具体情境中加以运用。
教具准备 单词卡片、多媒体课件、点读机
课型 词汇教学
教学过程
一次备课 二次备课
一、热身／（Warm-up/Revision）
Guess:
用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（设计意图：利用图片、实物和单词卡片复习本课时内容所涉及到的单词，给新知的学习做个铺垫，也活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。）
Step 2 Presentation
二、呈现新课 （Presentation）
在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，出示图和词，让孩子认读。
画几个小圆，引出单词grapes。
让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you
like „?
Listen and point
Point to the „ （省略号为所学水果名）
6、出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
4、Listen to the tape.（Let’s learn）听音正音。
（设计意图：利用学生身边的实物进行单词教学，学生对三个方位介词有一个直观感受，掌握得很快，并把Let’s do的内容融入单词教学里去，学生边学边做动作，兴趣高涨。）
三、趣味操练 （Practice）
1.扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
2.Practice in pairs.
同桌之间利用自己手中的水果实物进行问答练习。
（设计意图：创设真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，真正达到语言的交际目的。）
四、Homework
熟读并抄写三遍本课时所学的三会单词。
板书设计
教学反思
课题 Unit 5 Do you like pears？
B. Let’s talk 课时 4 时间
教学目标 理解并掌握"Can I have„?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解
"Can I have„?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学重点 理解并掌握"Can I have„?" "Sorry. "等语言知识.
教学难点 理解 "Can I have„?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
学情分析 学生已经学习了表示水果的几个单词和表达喜欢与不喜欢的句型，本课要在此基础上引出新知的教学，并通过TPR全身反应法调动学生的各种感官，让学生对英语对话有兴趣，乐于张口说英语。
教具准备 多媒体课件、词卡
课型 对话教学
教学过程
一次备课 二次备课
一、热身／（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
I like „孩子在小组里说说。
（设计意图：小组表演，复习旧知包括单词和句型，为学习新知做铺垫。）
二、呈现新课 （Presentation）
1、在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
说：“Look, there are many fruit.”指着许多的水果，重复“fruit”一词。
2、提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like „?”进行猜测。不喜欢，可以说：“Sorry, I
don’t like„”(通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have
a/an/some „?”回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替的角色。 操练新句型 小组表演、各小组展示
（设计意图：创设情境，引出新知教学，分层设计，降低教学难度。）
三、趣味操练 （Practice）
1.孩子在小组中，互问互答。
2.pass the message
给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here
you are. ”
四、扩展性（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like „?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like „” 或“Yes, I do.”
（设计意图：设计不同形式教学活动，鼓励学生将所学知识运用到实际情景中，从而达到操练巩固新知的目的。）
Step 4 Homework
1. 详见英语作业本。
2. 提升小结
在本课时主要学习句型"Can I have„?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have„?" "Sorry.的含义
板书
教学反思
课题 Unit 5 Do you like pears？ 课5 时
