找规律案例分析
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《找规律》案例分析
东山苑寄宿学校 胡春霞
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88-89页的例1、例2、例3以及“做一做”。
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指物体。
2、通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习的兴趣。
教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
教具准备：课件、正方形和圆形卡片各10个、磁力吸。
教学过程：
一：利用游戏，感知规律
1、师：小朋友们，今天汪老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反
应最快。
（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓
（2） 动作：击掌击掌拍肩拍肩 击掌击掌拍肩拍肩 击掌击掌拍肩拍肩
师：哎呀，汪老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？（指生上来接着做）
师：你真棒！那你能像老师一样做一组动作，让同学们跟着你做下去吗？（学生编动作，其他学生接着
做下去。）
师：小朋友们真了不起，那你们是怎么想到后面的动作的呢？（指几名学生说一说.）
师：对，像这样按照一定的顺序重复出现就是一种规律。（板书：“规律”，齐读“规律”二字）生活
中到处都有规律，只要你用心观察，就会发现很多有趣的事情。今天我们就一起学习“找规律”。（板书课题：找规律）
[ 评析：“兴趣是最好的老师”。课前通过有节奏的声音和动作激发了学生的兴趣，同时为学生学习新知作了铺垫。]
二．引导探究，认识规律
1、观察场景，探究规律
师：小猪笨笨呀，开了一家水果店，他想把水果店装饰得漂亮一些，听说咱们班的小朋友特别聪明，就请我们大家去帮帮忙呢？（课件出示主题图）
师：仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？（生说）
（1）（出示小花图）师：这里的小花还没装饰完呢？需要大家帮帮忙，谁能想出，红色的小花后面应该摆什么颜色的小花呢？
指生回答：绿色的小花
师：（点击鼠标，出现绿花）猜想得真准，能说说是怎么想的呢？（生说）
师：那如果让你给小花分分组，好把小花排列的规律看得更清楚，你准备怎样分？谁来指一指。
生指说：一朵绿花一朵红花为一组，所以红花后面是绿花。
师：我们帮小猪笨笨完成了这个任务，小朋友们都表扬一下自己。（我真棒）我们快去看看灯笼和彩旗还需要不需要我们帮忙。
（2）（出示灯笼图）师：小花的排列规律我们已经找到了，那么灯笼的排列又有什么规律呢？下一个灯笼是什么颜色？（生思考、回答）该怎么为它们分组呢？把你发现的秘密小声告诉同桌。（学生思考、交流）
师：根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。
生指说：一个紫灯笼两个红灯笼为一组，所以两个红灯笼后面是一个紫灯笼。
（3）（出示彩旗图）教学过程同灯笼图。
（4）（出示彩色气球图）师：看，小猪笨笨在摆气球呢！后面还有两个没有挂上，你能帮小猪挂上吗？（生回答）
师：你是怎么想的？（生说分组规律）
师：小朋友们同意吗？我们帮小猪笨笨把水果店装饰好了，你们高兴吗？真了不起！
2、通过操作，找图形的规律
师：刚才我们找到了一些物体的排列规律，其实生活中的图形也有规律。（出示课件“摆一摆”）
师：仔细观察，看每组中都有什么图形？都是什么颜色的？是按什么规律排列的？（生观察，回答，师点击鼠标）
[ 评析：通过装饰小猪笨笨的水果店这个小游戏，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的教学 ，并对“规律”这一概念有了初步的认识，为下面从生活中找规律作铺垫]
3、涂颜色，感知规律（出示课件：涂一涂）
师：用你明亮的小眼睛仔细看，能不能找到这两幅图的规律？（指生说一说）
师：按你发现的规律，拿出你们的做题纸和彩笔，涂一涂吧！（生涂色，师巡视，展示涂的漂亮的）
师：同桌互相检查一下，都涂对了吗？
师：把你的做题纸和彩笔放在桌子的内上角，看谁收拾得最快，用最端正的坐姿告诉老师你收拾好了。
[ 评析：通过涂一涂，让学生进一步加深对找规律的巩固]
4、练习“做一做”
师：顽皮的智慧星听说咱们班的小朋友特别聪明，也想来考考大家，他故意把一些图形藏了起来，想让小朋友们发挥自己的聪明才智找出来。（课件出示练习题）
师：看，智慧星把谁藏起来了？（生观察、回答，要求说出颜色、形状等。）
5、猜规律
师：汪老师看咱们班的同学学得这么起劲，就带来一些有点难度的题想让大家帮忙解决，有信心接受挑战吗？
师：第一行 摆出一个红色的正方形，一个黄色的圆形。猜一猜汪老师下面接着会摆什么图形呢？（指几名学生说一说，答案可能有好多种）
师：同学们猜得都很正确。那老师接着往下摆 第二行 一个红色的正方形一个黄色的圆形，一个红色的正方形一个黄色的圆形，一个红色的正方形，现在再来猜一猜，下面老师该摆出什么图形呢？（生回答）
师：指第一行，为什么第一种摆法接着往下摆有多种方法，而第二种摆法却只有一种方法呢？（生思考，说想法）
师：是的，第一种摆法还没有找到规律，第二种摆法已经找到规律了。只有图形的排列重复两三次之后我们才能找到规律。
三、课间休息，表演规律
（课件出示,《拍手歌》视频）
师：在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受，现在就让我们一起来听一听，唱一唱，做一做吧，起立。（师生边跳边唱）
师：在刚才我们做的动作里，大家发现规律了吗？（指生说一说）
四、说说身边的规律
师：开动你们的小脑筋想一想，在平时的生活中，你知道有哪些东西是有规律的？（指生说，注意适时启发、肯定。）
[ 评析：通过猜规律、表演规律多种形式，来巩固规律，让学生认识到规律就在我们的生活当中]
四、欣赏规律的美
（课件出示各种规律美的图片），学生认真看，斑马线）
师：看到这幅图，你想说什么？你还有什么想提醒同学们？（指生说）对，咱们过马路的时候要走斑马线，还要看红绿灯，那你们知道怎样按红绿灯行走吗？（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等）咱们小朋友不但自己要遵守交通规则，还要提醒大人也要遵守交通规则。
五、创造规律
1、刚才咱们欣赏了这么多的规律，小朋友们觉得美不美？那你们想不想用自己的小手创造出美的规律呀？现在汪老师想请你们当一名小小设计师，发挥自己的聪明才智，创造出有规律的美丽图案。请小朋友
拿出你们的做题纸，找到小小设计师这里，用彩笔来设计一副美丽的图案吧。（学生认真设计，师巡视，发现优秀作品）
2、展示台展示学生的作品，表扬小小设计师。
[ 评析：通过学生自己动手创造规律，使学生学会规律会用规律]
六、自我评价，体验学习的乐趣（课件出示“你给自己几颗星”）
师：谁想说说你给自己那几颗星？说一说为什么给自己这颗星？觉得自己开心的同学请举手。（生纷纷举手）老师看到你们都这么开心，也很开心，老师也要给自己一颗开心星。你们看，学习数学不但使我们可以增长知识，还能让我们的生活充满美丽和快乐，那就让我们一起快快乐乐学数学吧！
七、布置作业
课后，小朋友们可以和自己的伙伴一起去校园里、教室里找找有规律的事物，把你的发现说给小伙伴听
。
