一年级下册数学教学案例

第1篇一、教学背景本案例针对一年级下期数学教学，旨在帮助学生认识数字5和6，理解它们的基本意义和书写方法。

通过本节课的学习，学生能够初步建立对数字5和6的直观感知，掌握它们的形状和顺序，并能够在日常生活中识别和运用这些数字。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确识别和书写数字5和6，了解它们的基本意义。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，学生能够理解数字5和6的特点，并学会运用这些数字进行简单的计数。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性，体验数学与生活的联系。

三、教学内容1. 认识数字5和62. 数字5和6的书写方法3. 数字5和6的应用四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：教师展示一幅生活中常见的图片，如5个苹果、6个气球等，引导学生观察并提问：“同学们，你们数一数，这里有几个苹果？有几个气球？”2. 引入数字：教师引导学生用手指或小棒表示这些物品的数量，然后引入数字5和6，让学生了解这两个数字的基本意义。

（二）新课讲授1. 认识数字5和6：- 教师展示数字5和6的卡片，让学生观察它们的形状和特点。

- 学生跟读数字5和6，并尝试用手指表示这两个数字。

- 教师引导学生比较数字5和6的异同，如形状、位置等。

2. 数字5和6的书写方法：- 教师示范数字5和6的书写方法，强调笔顺和书写规范。

- 学生跟随教师示范，练习书写数字5和6。

- 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

3. 数字5和6的应用：- 教师出示一些包含数字5和6的情境题，如“我有5个苹果，妈妈又给了我3个苹果，我一共有多少个苹果？”- 学生独立完成练习，教师检查并讲解答案。

（三）巩固练习1. 数字匹配：教师出示数字5和6的卡片，学生将卡片与对应的数字匹配。

2. 数字连线：教师出示一些包含数字5和6的图片，学生将图片与对应的数字连线。

3. 数字游戏：教师组织学生进行数字5和6的抢答游戏，巩固学生对数字的认识。

小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。

本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。

教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。

教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。

第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。

教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。

教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。

教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。

本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。

同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。

在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。

首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。

接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。

这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。

小学一年级下册数学教案（优秀5篇）一年级数学下册教案篇一一、说教材教学目标：1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。

2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。

3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。

教学重点：是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。

教学难点：是体会上下位置关系的相对性。

依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。

二、说教学过程在教学过程中我设计了以下五个步骤：（一）情境导入、激发兴趣在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。

这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的`学习奠定了基础。

（二）揭示主题，探索新知课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。

由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。

设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。

（三）操作实践、巩固新知为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。

人教版数学一年级下册第7课时《用数学（一）》教案
一、教学目标
1.了解有关数学的基本概念和术语。

2.掌握数数的方法和技巧。

3.在实际生活中运用数学知识解决问题。

二、教学重点
1.数数的基本方法。

2.数学知识在日常生活中的应用。

三、教学准备
1.数学教材：人教版数学一年级下册。

2.教具：数字卡片、计数棒等。

四、教学过程
1. 导入
（1）老师通过展示数字卡片让学生熟悉数字。

（2）组织学生玩数数游戏，加深对数字的认识。

2. 学习内容
（1）教师讲解数数的基本方法。

（2）让学生进行数数练习，熟练掌握数数技巧。

3. 拓展练习
（1）布置一些拓展练习题目，让学生动手解决问题。

（2）引导学生在生活中发现数学的应用场景。

五、小结反思
在本节课中，学生学习了数数的基本方法，了解了数学在日常生活中的重要性。

希望学生能够继续努力，掌握更多数学知识，运用在实际生活中解决问题。

六、作业
1.完成课堂练习题。

2.观察生活中的数学应用场景，写出感想。

七、教学反馈
根据学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高数学学习能力。

以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好数数技巧，乐于在生活中应用数学知识。

一年级下册数学教案教学目标：1.学生能够熟练掌握加法、减法的基本概念与运算方法。

2.学生能够在各种实际问题中运用加法和减法进行计算。

3.学生能够培养自主学习的能力，积极参与课堂活动。

教学重点：1.通过具体的实物和图形，引导学生理解加法与减法的概念。

2.培养学生的观察与思维能力，帮助他们解决实际问题。

3.提高学生的计算能力和运算技巧。

教学准备：1.教学资料：教材、黑板、彩色粉笔、计算器等。

2.教具：小球、小动物模型、卡片等。

教学过程：一、导入（约5分钟）1.与学生互动，询问他们最近学到了什么内容，并复习前面学过的加法与减法。

2.准备一些小球和小动物模型，自由分组，每组准备5个小球和3个小动物模型，观察并说出小球和小动物模型的个数，引出加法与减法的概念。

二、新课呈现（约15分钟）1.展示一副描绘欢乐游乐场实景的图片，图片中有不同的游乐设施和游客。

引导学生观察并回答问题，如：“游乐场有多少个秋千？”、“一共有多少个游客？”2.引导学生根据图片中的信息，用加法算出参观游乐场的游客总人数，并在黑板上写出计算式。

3.给学生出示一些加法算式的卡片，让学生通过计算来解答问题，并鼓励他们用口头表达答案。

三、练习与拓展（约15分钟）1.在黑板上写出2位数的加法算式，让学生上台计算，并把答案写在纸上。

2.布置小组活动，组织学生分组进行竞赛。

每个小组拿到一份试题纸，根据题目要求，在规定时间内计算并填写答案。

结束后，检查答案并公布成绩。

四、巩固与延伸（约15分钟）1.引导学生找出生活中的一些实际问题，并用加法和减法解决问题。

2.骰子游戏：要求学生分成小组，每组有一个骰子。

每名学生轮流投掷骰子，根据骰子的点数，学生将数字写在黑板上，并计算总点数。

最后，比较每个小组的总点数，找出最大值和最小值。

五、课堂小结（约5分钟）1.综合之前的学习内容，通过问题导入，让学生总结和复习本节课所学的内容。

2.鼓励学生发表自己的观点和感想，积极评价他们的努力。

一年级下册数学人教版教学设计（优质3篇）1.一年级下册数学人教版教学设计第1篇教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。

教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。

4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备：课件、水彩笔、练习本教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。

师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。

师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：左右左右左右。

（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。

）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。

生：就是几个相同的动作重复做下去。

师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。

）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。

生：一边说边做。

师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。

师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。

这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。

关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。

因此，课始我安排了“做律动”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。

】二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们开了联欢会，特意把场地装扮了一下。

看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。

人教版一年级下册数学教学设计（共6篇）篇：人教版一级下册数学设计用数学第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。

2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。

【教学过程】一、复习导入1.复习。

（1）填空。

①3个十和2个一组成（）。

②5个十和5个一组成（）。

③75里面有（）个十和（）个一。

（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？人教版教材同步资料②你是怎样数出来的？汇报、交流。

生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。

生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。

生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。

师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。

2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。

（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。

师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。

师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。

2.探究解决问题的方法。

师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。

学生分组讨论、解答。

交流、汇报。

师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。

生2：我们是用数的组成来解答的。

58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。

生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。

师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。

人教版教材同步资料生2：我喜欢第一种方法。

2023一年级数学下册教案2023一年级数学下册教案1教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。

（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。

写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。

每人说3个数。

（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。

（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。

（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。

不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

2023一年级数学下册教案2教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。

小学一年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解并掌握小学一年级数学下册的各个知识点，如加法、减法、数字之间的关系等。

2.培养学生的数学思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。

3.培养学生的数学兴趣，增加他们对数学的喜爱和自信心。

二、教学内容1.数字的认识和表示2.加法运算3.减法运算4.数字之间的大小关系三、教学重点1.学生能够准确理解和掌握数字的认识和表示。

2.学生能够正确进行加法运算和减法运算。

3.学生能够正确判断数字之间的大小关系。

四、教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏让学生进行数学运算，激发学生的学习兴趣。

2.演示教学法：通过演示具体的数学运算过程，让学生更好地理解和掌握知识点。

3.课堂讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，培养学生的合作精神和思考能力。

五、教学步骤第一课时：数字的认识和表示1.导入：通过问答形式复习上节课所学的数字1-10。

2.引入新知：介绍数字11-20，并让学生用手指或卡片表示出相应的数字。

3.合作学习：学生分组进行数学游戏，游戏中巩固数字的认识和表示。

4.拓展应用：让学生在课外寻找并报告日常生活中出现的数字。

第二课时：加法运算1.复习：通过口算练习复习上节课所学的数字11-20。

2.引入新知：教授加法的概念，并举例说明加法运算。

3.合作学习：学生分组进行加法运算练习，通过手指、卡片等方式表示出算式和结果。

4.拓展应用：让学生在课外找到有关加法的例子并进行分享。

第三课时：减法运算1.复习：通过口算练习复习上节课所学的加法运算。

2.引入新知：教授减法的概念，并进行具体的减法运算示范。

3.合作学习：学生分组进行减法运算练习，通过手指、卡片等方式表示出算式和结果。

4.拓展应用：让学生在课外找到有关减法的例子并进行分享。

第四课时：数字之间的大小关系1.复习：通过口算练习复习上节课所学的减法运算。

2.引入新知：教授数字之间的大小关系，并进行比较大小的练习。

3.合作学习：学生分组进行数字大小关系的游戏，通过排序、比较等方式巩固所学知识。