体育教学中重点和难点的有效把握-2019年教育文档

体育教育专业中存在的问题及对策作者：于艳来源：《科技风》2019年第35期摘要：当下，随着新课标理念的不断深入，各大学科教学迎来了创新性改革，体育教学作为培养高素质人才的代表自然也不例外。

本篇文章将先对体育教学专业方面现存问题进行阐述，后将根据对应问题提出相关建议，希望能对各个体育专业院校创新性改革提供帮助。

关键词：体育教育专业;学生;课程现如今，关于体育课程的教学和体育专业方面教学的课程改革方面，出现一些现象，比如：普通的体育教学和专业的体育教学比重一样;同时存在科学教育和人文教育;教学课程方面设置方面出现很多特点[1]。

因此，社会对于高素质人才的需求越来越大，在社会发展的过程中，关于体育教育越来越被重视。

1 体育教学专业方面存在的问题1.1 课程设置理念上的问题目前，随着素质教育的不断深入，体育教育专业教学迎来了全方位改革，但仍存在一定问题，比如专业课程内容单一呆板，缺少新颖，与时代脱轨。

对于我国体育教育专业课程，目前多数学校，还仍以原来体育教育专业课程和理论知识教学为主，对实践教学和新时代体育所需教育严重缺乏，致使学生在体育教育专业实习时，不能满足新时代岗位所需，以及无头无续，完成教学任务困难。

具体问题如下：（1）选择体育项目时候过于保守。

很多高校在体育教育方面往往沿袭以前的习惯，注重传统体育的教育，例如：中长跑、跨栏等传统类别，对于新式的项目没有给予足够的重视。

就像近些年流行的健美操、瑜伽、健身等新式项目。

（2）只注重形式，而忽视实效。

专业人员通过实地调查发现，很多的学校依旧采用旧式的教学模式，配套设施陈旧，缺乏实用性，更有甚者只做表面工作，在实际教学中真正能用于实际教学的东西很少。

（3）过于依赖技术，缺乏理论学习。

目前我国体育教学的存在的一个普遍现象就是，过于只注重教授相关的技术，对于基础的学习重视度不够。

总结来说就是教学模式单一，厚术薄学。

学生在学习相关课程的时候，学到的更多的是技术上操作，但是在基础环节方面都比较薄弱。

体育课堂有效教学的几点建议作者：刘新来源：《学习与科普》2019年第33期摘要：体育是高中阶段教育教学的重要组成部分，高质量的体育课堂教学有助于强化学生对相应的体育知识技能的学习和理解，让学生精准的把握体育技术操作规范，进而不断的促进学生体育学科素养的培养，体育教师要积极的采用有效的策略和手段，进一步的提升课堂的教学水准，从而让学生在高质量的体育课堂教学中不断的强健体魄、塑造完善的人格。

本文将就体育课堂的有效教学提出笔者的几点建议。

关键词：初中体育;有效教学;策略;建议目前初中体育课堂教学中还存在很多问题，如体育教师对备课工作重视度较低，备课的精准性和实效性不够高，课堂的教学方法单一固化，课后的总结不到位等等，这些问题的存在要求我们积极的探索体育课堂有效教学的方法和策略，以进一步的改进和完善体育课堂教学的方方面面，进一步的提升体育课堂的教学质量，为学生体育综合能力的提升铺路架桥。

本文将从备课、教法运用以及课堂总结等三方面就体育课堂的有效教学进行探索。

一、课前的准备要扎实体育学科既包括理论教学，又包括实践教学，因此，进行扎实和全面化的课前准确是非常有必要的，体育教师要不断的重视起课前的准备性工作，积极的探索提升教学准备实效性的方法和策略，为初中体育课堂的有效教学打好坚实的基础。

例如，在学习篮球运球模块的内容时，其一，研究学情和教学内容。

对于学情主要从学生的篮球知识掌握情况、个人的发展潜力及最近的学习状态来进行把握，对于教学内容要把握好教学的基本模块组成、教学的重难点以及学生在学习中可能会出现问题的内容，为后续的教学目标设定奠定坚实的基础。

其二，明确教学目标。

对于体育课堂的教学目标而言，教师要充分的考虑班级学生的实际情况、课程标准的基本要求以及具体的教学内容来合理的设置。

如可以设置为：①建立运球的概念;②掌握原地运球的技术特点和技术规范;③初步学会行进间运球等等，让有效的目标指引课堂开展高效的教学。

什么是教学重点和教学难点“教学重点”是教材或教学内容本身固有的，是在教学中必须理解或掌握的最主要的知识、运动技术环节或运动能力。

对于这一内容的正确理解或掌握，将直接影响整个教学的顺利进行或是否有效。

“教学难点”包含两层意思：一是教学中对于学习者而言难以掌握、理解的主要知识点、运动技术环节或运动能力。

二是学习者容易出错或混淆的内容。

二、两者的异同对于有些教材内容，重点和难点没有太大区别，重点既是难点，难点既是重点。

而对于有些教材内容，重点就是重点，难点就是难点，两者之间是不能等同的。

1、教学重点是教学本身包含的，而教学难点是教学中生成的。

2、教学重点是学生要掌握的内容，而教学难点是学生不好掌握或易出错、易混淆的内容。

3、教学的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。

例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。

而教学的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习认知水平、接受能力和身体素质等有关。

例如：跳远教材从难点的角度出发，有些人可能是起跳于助跑的结合掌握不好，从而影响了整体技术的提高。

也有些人可能是助跑步点补准确，腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸等影响了跳远成绩。

三、体育教学中如何确定教学的重点和难点我认为在体育教学中可以从以下几个方面来确定教学的重点和难点：1、吃透新课标确定教学重难点首先要吃透新课标。

只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点和难点。

2、充分考虑教材内容在制定体育教学重点、难点时，教师首先要将教材内容考虑在前。

也就是说无论出现什么样的教材内容，都要以教材来确定教学重点和难点。

例如：进行短跑教学，在制定教学重点时，理所当然地要突出教材内容的因素，将途中跑作为教学的重点。

3、从学生实际出发确定教学的重点和难点重难点的确定，不仅要从教师对教材的的理解出发，更要从学生的实际情况出发。

要充分考虑他们的学习能力、身体素质等，从而来确定他们学习的重点和难点。

中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析现代教育理念认为，教育教学应该注重学生德智体美劳综合发展，学生知识、情感、态度、价值观等方面的综合发展。

教育教学应该注重培养综合人才，不仅仅要有知识、有文化、有强健的体魄、还要有理想、信念、道德、品质，要培养德才兼备的人才，适应社会的发展需要。

体育课程在发展学生体质，强健学生体魄上具有关键的作用，在教学中渗透德育教育具有重要性与必要性。

本文将对体育课程中渗透德育教育进行分析与研究。

一、合理设置xx目标以乒乓球教学为案例，合理设置德育教学目标，逐渐培养学生的爱国情怀，发展他们坚持不懈的意志品质，提升学生的团队合作精神。

在该节课的学习中，笔者认为应该设置以下三个方面的德育目标：一是培养学生热爱祖国，维护国球的荣誉感，二是发展学生坚定的、坚持不懈的意志品质，发展学生团结合作的精神，三是引导学生形成积极向上的认识态度。

教学步骤：1.教学准备环节。

引导学生围绕乒乓球桌进行慢跑，进行徒手模仿练习，进行热身，以便达到更好地学习状态。

2.教学过程。

首先，教师要引导学生进行推挡球练习，从易到难，一点点纠正学生的动作，巩固推挡球技术。

然后，引导学生练习正手平击发球，并且与推挡球进行综合练习。

整个练习过程是比较艰苦，一些学生可能难以坚持下来，学生之间个性比较鲜明，有自己的想法，也会产生分歧与矛盾。

教师这个时候就要进行指导，将学生分为不同的小组，采取小组竞赛的模式，激发学生的好胜心，小组内部成员的团结意识逐渐提升，一点点沉淀下来锻炼，逐渐发展学生的意志品质。

3.拓展训练。

选择那些体育技能强，身体素质好的学生，进行快速滑步的?Ｏ钛盗罚?这对于学生来说还是比较难的，在训练的过程中，培养学生克服困难的、勇于挑战的意识与能力，发展学生坚定的意志品质。

4.结束部分。

在课程接近尾声的时候，让学生回到教室，为学生播放奥运会、世锦赛等大赛中乒乓球运动员的表现，展现运动员的艰苦与努力，让学生感受乒乓球为国家带来的荣誉，引导学生深刻理解国球背后的意蕴，让学生具有自觉维护国球的意识，一点点的热爱乒乓球，发展学生的爱国主义情感。