浅谈体育教学中的创新教育

试论初中体育教学中的创新教育摘要：创新在体育教学中有着至关重要的作用，就目前而言，在体育教学中创新还处于初级阶段，还是一个新的课题。

本文旨在研究初中体育教学中的创新教育，具体从运用多媒体来突破体育教学的难点；教学中要多给学生留有想象的空间；运用竞赛的方法来激发学生学习的积极性；注重开发学生的右脑训练；以及构建良好且和谐的师生关系这五方面来进行分析的。

关键词：初中体育教学创新教育一、运用多媒体来突破体育教学的难点在初中体育教学中，很多教师都会认为多媒体和体育教学无关，这种错误的观念导致了多媒体在体育教学中得不到很好的应用，其实，多媒体不仅仅是在语文教学中有着重要的作用，在体育教学中也是作用巨大，有着十分广阔的空间。

比如：再向学生介绍一项内容之前，教师可以借助多媒体来向学生介绍该项运动的发展过程，在这一过程中适当的穿插一些中学生比较感兴趣的体育明星，并介绍与之相关的体育运动，这样，学生不仅提高了对体育的感悟，更提起了浓厚的兴趣。

另外，对于一些高难度的动作来说，教师很难示范到位，那么，这时就可以利用多媒体来进行示范，对比较难的动作按照授课需要进行放慢或者定格，指引学生仔细的观察，不但清晰明了，更是形象具体，这样就达到了很好的教学效果。

二、教学中要多给学生留有想象的空间传统的体育课程中，教师注重的往往都是练习的密度和强度，学生在教师的带领下被动的学习，成为了教师安排设计下的机器，成了接受知识的容器，一旦学生和教师的安排向违背，就会被认为是坏学生，学生的体育活动只能在压抑的气氛中进行，学生的主动性得不到发挥。

其实，教学首先就是要尊重学生的主体地位，给学生留有一定的思考和想象的空间，想象远远要比知识来得更为重要。

那么，在体育课程中，要想使学生的想象力得到很好的训练，就要让学生在已经具有的感知材料上进行想象。

一个学生，只要其知识丰富了，其肢体动作多了，他的想象力也会随着增强的。

这是因为在学生对一个动作进行学习时，首先就是会在学生头脑中反映出来。

试析小学体育教学中的创新教育摘要：通过两个方面阐述了如何将创新教育更好地融入小学体育教学中的途径，以便给广大体育教学工作者在体育创新教学过程中提供一些有利的帮助。

关键词：竞争；创新教育；小学体育教育；融入所谓创新教育是指帮助学生在顺利完成原有知识的学习基础上，以学习原有知识的经验和能力为基础创建出新事物的教育过程。

我国全国教育领导者在全国教育工作汇报会议上也明确指出了创新教育的重要性和必要性。

我们必须将创新教育的重要性加大重视度，因为教育肩负着整个民族的荣辱存亡。

小学体育是小学教育过程中一个非常重要的教学环节，它不仅与其他学科在某些方面具有一致性，而且兼具自身学科的独特性。

小学体育教学不仅为学生提供了更好的学习和活动环境，还给了学生充分展示观察思维的能力。

这对于发展学生的创新能力有着很大的帮助。

在这个发展迅速的高效社会里，社会对人才的要求也急剧上升，学校只有更好地将创新教育融入小学体育教学之中，才能让小学生将来更好地迎接社会对人才的选拔。

一、培养学生树立正确的创新教育理念要想更好地将创新教育融入小学体育教学中，教师首先必须要了解学生的心理和生理需求，掌握学生的认知发展规律，重视学生的接受认知和习惯认知等各个方面。

因此，体育教育必须得从实际出发，分层次地推进学生学习。

在体育教学中更深层次地贯彻创新教育。

1.创新离不开学习培养学生的创新教育理念并不是天马行空，也不是脱离学生的学习主轨道背道而驰，而是在学生的学习过程中进行更为积极的引导，帮助学生去主动发现问题并努力解决问题。

在小学体育教学过程中，由于小学生天性就是爱玩爱动，虽说这是天性，但是很多学生虽然爱动但是体育知识却严重不足，上课走神不爱听讲，在课外更是肆无忌惮，将学习的新知识、新技能抛之脑后。

针对这些现象，体育教师应该对他们进行有目的的训练和指导，时刻告诉他们只有掌握好了基本知识才能更好地去创造新的理念，才能在以后有所发展。

2.创新离不开参与在现在这个社会里，很多家庭都只有一个孩子，家长们对孩子的溺爱有的已经超过了一定的度。

浅谈中学体育教学中的创新教育摘要：现代体育课教学要体现创新，创新能激发学生的学习兴趣。

将创新教育运用于学校体育教学中有重大意义。

将创新教育融入中学体育教学中，可从以下方面进行尝试：制定多样性体育课程，以满足实际需要；对体育课程进行分化和综合；适当增加理论课教学时数，提高教学质量。

创新体育教学过程中教师应利用多种方法来激发学生的兴趣，更多地用创新的思维去驾驭课堂。

这样，体育教学才会充满活力，体育教育才会收到良好效果。

关键词：新课标创新教育体育兴趣积极性随着我国体育事业的快速发展和建设体育强国目标的确定，尤其是21世纪的今天，对体育教育人才素质将会提出更新、更高的要求。

新的课程标准在课程功能、结构、内容、教法、评价和管理等方面都有了重大创新，为体育教育带来了全新的课程理念和不可多得的机遇，及开放性的、可创造性的教育教学空间。

现代体育课教学同样要体现创新，创新能激发学生的学习兴趣。

我们在体育课教学中，要积极挖掘学生对体育运动的兴趣因素，以学生兴趣促进创新教育，以创新教学引导和激发学生的兴趣。

一、创新教育在中学体育教学中的意义创新教育，是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着创新。

将创新教育运用于学校体育教学中，对于改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动体育教学改革、树立新的体育教学观念，无疑是有重大意义的。

二、将创新教育融入中学体育教学中，可从以下几方面进行尝试：1、制定多样性体育课程，以满足实际需要中学体育课程虽有统一的纲要，但是，我国地域广，各地的地理、气候、经济、习俗、环境等不尽相同，学生的个性也有显著差异。

因此，体育课程应是多样的，有区域特点的。

而目前绝大多数中学体育教学往往是为使学生达到掌握某一运动技术或某种标准而去教学，过分强调体育教学效果的显性指标，使相当一部分学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”。

体育教育中的跨学科整合与教学创新体育教育是培养学生身体素质、培养学生团队意识和竞技精神的重要组成部分。

然而，传统的体育教育过程中存在着学科之间的隔离和教学方法单一等问题，未能充分发挥体育教育的潜力。

为了解决这些问题，跨学科整合与教学创新成为了当前体育教育的关键课题。

一、跨学科整合的意义跨学科整合是将不同学科的知识、理念和方法有机地结合起来，形成一个有机的整体，在体育教育中具有重要的意义。

首先，跨学科整合可以促进学科之间的互动与交流。

体育教育不再是孤立的学科，而是与其他学科进行有机结合，通过整合不同学科的理念和方法，促进学科之间的互动与交流，提供更全面的教育体验。

其次，跨学科整合可以提高学习的效果和兴趣。

通过将体育与其他学科相结合，可以让学生在体育教育中更加主动地学习，并将所学的知识应用到实践中。

这不仅可以提高学习的效果，还可以增加学生对体育教育的兴趣和参与度。

最后，跨学科整合可以培养学生的综合能力。

在跨学科整合的教学过程中，学生不仅需要掌握体育知识和技能，还需要将所学的体育知识与其他学科的知识相结合，培养出综合能力，为将来的学习和工作打下坚实基础。

二、体育教育中的跨学科整合方式在体育教育中，可以采取多种方式进行跨学科整合，以下是几种常见的方式：1. 体育与科学的整合：将体育教育与科学知识相结合，通过科学实验和测量，让学生了解身体运动的规律和原理，培养学生的科学思维能力。

2. 体育与艺术的整合：将体育教育与艺术教育相结合，通过舞蹈、编曲等形式，让学生在体育活动中感受艺术的美，培养学生的审美能力和创造力。

3. 体育与社会科学的整合：将体育教育与社会科学相结合，通过讨论体育竞赛中的公平和公正等议题，引导学生思考社会问题，并培养学生的社会责任感。

4. 体育与语言学习的整合：将体育教育与语言学习相结合，通过体育赛事的报道和评论，提高学生的语言表达能力和写作能力。

通过以上的跨学科整合方式，体育教育可以实现与其他学科的融合，提供丰富多样的学习内容和教学方法，使学生在体育教育中不仅能够提高体育水平，还能够获得更多的知识和技能。

浅谈体育课堂教学中的创新教育摘要：学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。

创新教育虽然仍将传授知识、授业解惑作为教学的重要任务，但是它已不作为教学的主要任务和终极目标了。

在创新教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。

关键词：体育；课堂；教学【中图分类号】 g633.96 【文献标识码】 b【文章编号】1671-1297（2012）09-0253-01面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了巨大的变化，从片面的升学评价向完整体育教学评价转变；体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。

鉴于这种转变形式，教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才，而体育运动本身的根本特征就是创造力。

那么，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。

所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就是改变“应试”教育为全面实施素质教育，创新是人类社会发展的动力。

一创新教育要注重学生智力的开发智力就是人的认识能力和创造能力；智力是认识能力和实践能力的总和。

较为统一的认识是：智力是人脑功能的表现，是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。

人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。

教学过程中要利用图解观察，练习中要因势利导，启发学生的思维。

教师要为教与学的双边活动创造有利条件，进行讲解示范和辅导时，教师要在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。

浅谈如何创新中学体育教育教学中学阶段是学生成长的重要时期，体育教学作为中学教育的重要组成部分，对于提高学生的身体素质、培养学生的良好品质具有重要作用。

然而，当前中学体育教学存在一些问题，如传统授课模式、缺乏创新、忽视学生个性等。

因此，需要创新中学体育教育教学方法，提高教学质量和效果。

本文将从中学体育教育的现状、问题、创新理念和方法、成功案例、家庭学校社会共同参与、培养和引进优秀人才等方面进行探讨。

一、中学体育教育的现状和问题当前，中学体育教学存在着一些问题。

首先，传统的体育教学模式已经不能满足现代教育的需求，学生的参与度不高，教学效果不明显。

其次，体育教学缺乏创新，教学内容和方法过于单一，缺乏多元化和趣味性。

最后，忽视了学生的个性发展，没有充分考虑到学生的兴趣和特长，缺乏针对性的教学。

二、创新中学体育教育的理念和方法针对以上问题，我们需要创新中学体育教育的理念和方法。

首先，要注重多元化课程设置，增加课程的多样性和趣味性，以满足不同学生的需求。

其次，要启用先进的教学方法，如启发式教学、情境式教学等，引导学生自主学习、自主锻炼。

最后，要利用科技手段提高课堂效果，如使用多媒体教学、网络教学等手段，提高教学的互动性和有效性。

三、成功案例分析在国内外的体育教育中，有许多成功案例值得我们学习和借鉴。

例如，芬兰的体育教育注重个性发展和综合素质培养，通过多元化课程设置和灵活的教学方法，培养学生的自主锻炼和终身运动的习惯。

此外，美国的SPARK课程也是值得我们学习的案例，该课程通过游戏化、趣味性强的课程内容和方法，提高了学生的参与度和教学效果。

四、家庭、学校与社会的共同参与要推动中学体育教育的创新和发展，需要家庭、学校和社会的共同参与。

家庭是孩子的第一所学校，家长的支持和鼓励对于孩子养成体育锻炼的习惯至关重要。

学校应该提供充足的体育设施和资源，创造良好的体育锻炼环境。

政府部门和社会机构也应该为学校提供支持，如提供场地、器材等资源，共同推动中学体育教育的发展。

音体美劳教学残淡体育课堂教学寸的创新教育崔强(凤冈县进化中学，贵州遵义5“213)摘要：根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好哪些关系?所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理．运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

现代体育课堂教学就是要体现创新．创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学。

关键词：体育教学；创新教育；特征；关系中图分类号：G633．∞文献标识码：A文章编号：1009_010X(2c10旧)07枷61—02教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。

作为体育学科来讲是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。

体育课堂为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。

那么，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。

所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?一、创新教育是注重智力的开发智力就是人的认识能力和创造能力以及实践能力的总和；智力是人脑功能的表现，是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。

人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。

在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。

例如，要让学生了解想跑得快，跳得高，应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。

教师要为教与学的双边活动创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。

初中体育教学中的创新教育浅谈摘要：初中体育与别的学科相比起来具有鲜明的特征，可以为学生提供理论学习外独有的活动氛围，对锻炼学生的身体、启发学生的思维、提高学生的反应能力和团队协作性有很大的作用，传统的应试教育并不注重体育教学的发展和创新。

如今，这种传统的思想已不能满足时代的需求，主要探析如何提高初中体育教学的创新性。

关键词：初中；体育；创新教育随着社会的发展，传统的应试教育培养出的学生已不能满足时代的需求，现代社会需要的是创新能力强、各方面综合素质协调发展的新一代人才。

在传统的应试教育思维的影响下，体育学科得不到重视，少数学校甚至将学生体育课取消改为其他的理论课，这种传统的教育思想已不能满足当前创新教育的发展需求，为了更好地培养学生的创新性和协作意识，必须重视体育学科的建设，并在体育课堂的教学中不断总结经验、改善教学手法、丰富教学手段，为培养新一代的创新人才打好坚实的基础。

笔者认为，提高初中体育教学中的创新性，可以从以下几个方面入手：一、营造轻松、愉快的课堂氛围初中生正处于生理、心理的变化阶段，情绪活动强烈，冲动、易怒，容易接受新型事物，在进行体育教学时，教师一定要把握好初中生的性格特点，将自己的位置放在与学生平等的角度上，多与学生沟通，了解学生学习上和生活上的兴趣爱好，与学生成为朋友，营造出轻松、愉悦的教学氛围，让学生能够放得开，及时表达自身的想法。

对学生提出的新想法，教师要充分予以肯定，尊重学生的自尊心，消除学生对教师的畏惧心理，对表现好的学生给予口头上的肯定和表扬，对于有些排斥体育的女同学，要及时做好沟通工作，了解她们不喜欢上体育课的具体原因，并根据学生的实际需求及时调整教学思路，提高学生学习体育的积极性，为接下来的教学改革打好基础。

二、优化教学结构，改变传统体育教学的陈旧模式据了解，教学模式陈旧是造成学生对体育课提不起兴趣的主要原因，一些体育教师不负责任，敷衍了事，一节课时间有45分钟，先让学生绕操场跑两圈，跑完就自由活动，这45分钟基本上就用完了，这种教学模式不仅不能激发学生对体育的学习兴趣，甚至会引起学生的反感。