异步学习单单式折线统计图

从这幅折线统计图中你得到了哪些数学信 息？
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比较条形统计图和折线统计图的异同。
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数学五年级 下册
第7单元
折线统计图
第1课时 单式折线统计图
一、情景导入
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二、探究新知
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折线统计图
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四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
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联系生活实际说说折线统计图的优点。
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四、课堂小结
1.绘制折线统计图的步骤： （1）先在统计图的上方写标题； （2）建立横轴和纵轴，确定一个单位长度表示数量的多少； （3）描点：描点时要注意先找准横轴上的点，再找准纵轴 上相对应的点，分别过两点画横轴、纵轴的垂线，两条垂 线的交点便是所要描的点；
四、课堂小结
（4）连点成线：用线段顺次连接所有点； （5）表明数据。 2.折线统计图的特点：不但能看出数量的多少，而 且还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
月份
一 月
二 月
三 月
四 月
五 月
六 月
七 月
八 月
九 月
十 月
十 一 月
十 二 月
降水量 (毫米) 65 40 86 190 300 350 490 360 300 185 90 80
490
350 300
190
65 40 86
360 300
185 90 80
某地2000年全年降水量变化情况统计图
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚 到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成 功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能 忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不 精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着 梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人， 没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用 过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑， 不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中 练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上 已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而 是比你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘； 明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄 稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作， 不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你 的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗 珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象 征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的 平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导者，其厉害之处不��

95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 27.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 58.不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。 51.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 1、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 96.生活中，你可能会跟成百上千个人相遇，或是相处，表面上迎来送往，一团和气，却从未有过契合感。无论多熟悉，都觉得只是生命中的 过客，在心底里，从未接纳过他们。就是说，你的身边一直很热闹，但你始终很孤独。
数学五年级 下册
第7单元
折线统计图
第1课时 单式折线统计图
一、情景导入
二、探究新知
折线统计图
纵轴
标题
单位 长度
横轴
这幅折线统计图有哪些要素？
从这幅折线统计图中你得到了哪些数学信 息？
比较条形统计图和折线统计图的异同。联系生活实际说说折线统计 Nhomakorabea的优点。
三、巩固练习
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
70.大海是由一滴滴水组成的，高山是由一块块泥土合砌成的，而人的智慧是由一点点的努力积累成的。 4.与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好。 89.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 66.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。 32.用最少的浪费面对现在。 32.为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 54.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 62.不必因昨天的眼泪，湿了今天的太阳。 100.最简短的回答就是行动。 9、坚强者能在命运之风暴中奋斗。 51.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 69.压力、挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。 44.没有年少轻狂，只有胜者为王。 23.时光不回头，当下才重要。

单式折线统计图复式折线统计图（教案）一、教学目标：1.学生能够说出单式折线统计图和复式折线统计图的概念和特点，能够画出简单的单式折线统计图和复式折线统计图。

2.了解折线图常用于表示时间或者频率分布。

二、教学内容：1.单式折线统计图的概念和表示方法。

2.复式折线统计图的概念和表示方法。

三、教学重点和难点：1.重点：让学生掌握单式折线统计图和复式折线统计图的概念和表示方法。

2.难点：让学生能够用实际问题进行折线图的绘制。

四、教学策略：1.激发学生的兴趣，引导学生参与，探究问题。

2.通过数学游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围下学习数学。

五、教学步骤：1.导入环节：老师可以通过小游戏或者数学竞赛来进行本节课内容的导入，例如下面这个数学竞赛题目：小明和小强在学校门口比赛跳绳，如果小明在12:30开始跳绳，每5分钟能跳100下，小强11:50开始跳绳，每3分钟能跳80下，问谁跳的快？2.新课呈现：首先，教师可以让学生自己找一些数据，例如小卖铺的月销售额、一年中各个月份的天气变化等等，然后引出单式折线图的概念。

带着学生看看一组单式折线图的数据，了解一下它们的特点和用途，例如表示随时间变化的数据。

然后，可以将单式折线图和复式折线图进行比较，并进行讲解。

例如，单式折线图只有一条折线，表示一个变化趋势；而复式折线图有多条折线，表示多个变化趋势。

3.课堂练习：在这个环节，教师可以列举一些实际问题，让学生用图形的形式来进行表示。

例如：某班同学三个月的数学考试成绩分别为：90、85、92。

请用折线图表示。

再例如：某地区三个不同地方的人口增长状况，在过去5年间的人口数如下，请用折线图表示。

地区 A： 230,000 250,000 270,000 290,000 310,000地区 B： 200,000 220,000 240,000 260,000 280,000地区 C： 150,000 170,000 190,000 210,000 230,0004.课后作业：教师可以布置一些题目，让学生继续进行练习，例如：1.张同学周一到周五每天步行的步数如下：周一 6000 步周二 7500 步周三 10000 步周四 8000 步周五 9000 步请用折线图表示张同学这周步行的步数变化情况。