新标准小学英语第六册Module8教案

新标准小学英语第六册Module8教案odule8DiscussionUnit1hatdoyousuggest?一、教学目标：知识目标：能够认读书写单词：suggest,excited,Aerica,chinese,ind,dragon能力目标：能运用句型hatdoyousuggest?hatabout…?hydon’tyou…?Hoabout…?询问以及给别人提出建议。

情感目标：引导孩子们做有爱心的好孩子二、课前准备：单词卡片：dragon,ite,suggest,Aerica,ind,chinese,quicly,excite d.单词卡上有英语和汉语。

课堂练习题一份：两个大题，一、听录音圈出Sa建议大明买的礼物，adragonite,achopstics,aboo,abag,aT-shirt,afootball.二、课堂活动用书题，主要考查学生是否理解课文。

三、教学步骤：xb1.Stepone:问好和分组Teacher:Hi,boysandgirls!Pupils:Hi,teacher!Teacher:Hoareyou,today?Pupils:I’fine,thanyou.Andyou?Teacher:I’fine,too.Thanyou.根据班级具体人数，将全班分成三到四个大组，每个大组分成四人一小组。

老师要用自己的激情提起课堂气氛，简单说明比赛得分及最后获胜大组奖励。

先整顿纪律，首先做端正的大组获得两分，其余大组一分。

Stepto:arupFirstlet’splayagae:Isayyoupoint.提前将单词卡片贴在教室周围的墙上，老师说单词，学生快速找到单词，指向单词并大声读出。

可以做三遍，遍可以先慢一点，第二遍加快，第三遍以chant形式同学们拍手齐唱，如：dragon，dragon。

eorygae：依次出示图片和单词：adragonite,achopstics,aboo,abag,aT-shirt,afootball.学生边看边说，若碰到学生不会的老师可以领读一下；然后小组读单词并尽力记住它们；单词消失，同学们凭记忆说单词，说出一个可以为他们的大组加上一分，两个加两分。

并且大力表扬主动举手的同学，这里老师要调动起气氛来。

Xb1.Stepthree:导入老师指着中的小男孩说：Thisisycousin,jac.hereishe?学生看中的图片回答He’sinAerica.领读并检查一排小火车。

老师接着说：I’goingtogotoAericainthissuer,andIanttotaeapresentfor ycousin.hatdoyousuggest?这里看学生反映，如果学生忘记了suggest的意思，就再稍微指着墙上的单词卡领读一下。

引导学生看的句子给出建议：hatabout…?hydon’tyou…?Hoabout…?老师根据每个建议给出相应的反馈：He’sgota…/That’sagoodidea./hatindof…/Iagree.Thanyou.Stepfour:课文的处理介绍故事：老师问：DoyoureeberourfriendDaingandSa?学生yes.出示本课主人公，引导说：ThisisDaing,thisisSa,andthisiss.Sart.人名空出来让学生说。

出示大名打电话的图片老师说：No,DaingisonethephoneforSa.看着图片边做动作边引导学生明白onethephone的意思。

遍听。

老师说：let’slistenthestoryandanser:hereisDainggoingtogo?老师播放cD-Ro，学生回答，答对给大组加一分，并表扬。

H’sgoingtogotoAerica.Soheisveryexcited.这里看学生反映，Doyoureeberexcited?如果学生忘记了，就再稍微指着墙上的单词卡领读一下。

Andheantstotaeapresenttohiscousin.第二边听。

拿出课堂练习题。

Listenagainandfind “hatdoesSasuggest?”学生再听，完成题，圈出Sa都建议了大明带什么礼物？听完找学生说他的答案，老师用出示正确答案，adragonite,achopstics还是对举手回答问题的同学大力表扬，加分鼓励。

Boosopen,listen,repeatandunderline “hatdoesDaingthinofSa’ssuggest?”老师可以用汉语适当引导。

学生听、读并划线，然后看每一条找同学说。

xb1.listenandrepeatagain,让学生注意红色的单词，也就是本课重点单词dragon,ite,suggest,Aerica,ind,chinese,quicly,excite d。

读完后，红色单词消失，小组内读完成对话，然后每一段在找同学起来扮演角色展示。

一定加分鼓励学生！！最后拿出练习本，在练习本上按顺序写出单词，写完后齐读一遍。

Stepfive:当堂检测，学生是否明白课文，做当堂检测第二题。

做完每个小题找同学说答案，随时表扬加分。

Stepsix:拓展,用家有儿女要来学校为情景，让学生通过扮演刘星等角色，运用所学句型提建议。

看说：loo,hoarethey?引导学生说:theyarexiadonghai,liuxing,xiaxueandxiayu.老师：Theyaregoingtogotoourschool.Theyanttogiveapresentfo rthepupils.引导学生在小组分别扮演夏东海、小雨、小雪、刘星用所学句型询问和给出建议，老师先和四个同学做示范：Teacher:Ianttotaeapresentforthepupils,hatdoyousugge st?学生1：hataboutaboo?Teacher:Theyaregotaboo.学生1：hydon’tyougivetheaball?Teacher:That’aagoodidea.hatindofball?学生1：hoaboutafootball?Teacher:yes,afootball.Thanyou.老师示范结束，学生在四人小组完成对话，老师在学生小组活动的时候，随时指导一下对知识还不熟悉的个别学生。

最后是小组展示，并给小组所在大组得分。

Xb1.Stepseven:应用学校组织夏令营去四川看望灾区的小朋友，你想给他们选个礼物，但不知道该选什么，征求一下小组的建议，小组内完成对话。

给小组留出时间进行练习，然后展示。

表扬举手的同学并加分。

Stepeight:情感教育youarealllovelypupils,andeareallfrendsallovertheorl d,eshouldloveandhelpeachother,theneillhaveabetterto orro!四、家庭作业：课后征求朋友的意见，给你最爱人送一份小礼物。

五、板书设计：odule8DiscussionUnit1hatdoyousuggest?Ianttotaeapresentforthepupils。

hatdoyousuggest?hataboutaboo?Theyaregotaboo.hydon’tyougivetheaball?That’aagoodidea.hatindofball?Hoaboutafootball?yes,afootball.Thanyou.Unit2LineAislonger四、教学目标：xb1.知识目标：能够认读书写单词：sae,circle,能力目标：能运用句型LineAislonger.IslineAthesaeaslineB?Ithinso.Idon’tthinso.通过事物的比较发表自己的看法。

字母组合：ll,ng,n在单词中的发音。

五、课前准备：单词卡片：tell,till,long,sing,English,angry,thin,sin.单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。

提前卷好了，用一根细线系住。

课堂活动用书第三题。

六、教学步骤：Stepone:ar-upRevieunit1一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

Stepthree:导入同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：Ithinheisquic.再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：Butsheisquicer.老师马上问问题看学生是否理解：hoisquic?hoisquicer?学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

再邀请两位学生，Heistall,butsheistaller.看板书，老师指一下简单领读单词。

Sheisshort,butheisshorter.看板书，老师指一下简单领读单词。

问：hoistaller?hoisshorter?学生回答...istaller/shorter.老师用：Ithinso.或Idon’tthinso.来发表自己的观点。

再找两个长得一样高的学生问：hoistaller?hoisshorter?学生可能会说不出来，老师引导说：Heisthesaeasshe.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。

Stepfour:课文的处理展示，先出示一条线A，老师问：hatisit?学生：line。

老师：yes,it’slineA.再出示一条B，老师问：hichislonger?学生答：LineBislonger.老师问：hichisshorter?学生答：LineAisshorter.老师试着问：IslineAlonger?/shorter?/thesaeaslineB?并且出示。

学生回答，老师问：Doyouthinso?引导学生用Ithinso.Idon’tthinso.发表自己的观点。

每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

展示，先出示一个圈A，老师问：hatisit?学生：circle。

老师：yes,it’scircleA.再出示一个圈B，老师问：hichisbigger?学生答：circleBisbigger.老师问：hichissaller?学生答：circleAissaller.老师试着问：IscircleAbigger?/saller?/thesaeascircleB?并且出示。