部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》郑玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

大雨和小雨
神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的 弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些 都是哪些自然现象的声音？
流水声雷雨声Fra bibliotek大自然的声音
让我们一起走进大自然，去听听大自然美妙的乐音。
节奏朗读法教歌词
一、按节奏读歌词。 二、带有力度变化读歌词。
强：f 弱：p
请同学们再次聆听歌曲，分辨出大雨和小雨的声 音有什么不同？
请同学们聆听歌曲，感受大雨和小雨他们 的心情是什么样的？ （轻松、欢快）
请同学们跟随老师的琴声一起学唱歌曲。
请同学们跟随歌曲伴奏演唱。
请同学们试着用碰铃来表现大雨和小雨。
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今天我们用了三种方式表现大雨和小雨， 你们喜欢哪一种呢？请同学们选择自己 喜欢的方式来表现这首歌曲吧！

1大雨和小雨教学内容：1.歌曲寻找生活中的声音；2.《大雨和小雨》；3.听听我创造的声音。

教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音；2.能创造几种声音；3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学要求：1.感受并模仿自然界和生活中的声音；2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

重点与难点：对声音的联想。

教学教具：1.多媒体光盘；2.生活中采集的各种声音的录音带或CD；3.大自然中的事物。

教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。

2师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

三、歌曲《大雨和小雨》1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：有关整个下雨过程。

）师：雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱。

4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。

四、听听我创造的声音1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。

（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。

课题1．寻找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我创造的声音课时1课型新授授课时间年月日教学目标1．能寻找并模仿生活中的声音。

2．能创造几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学重点学唱歌曲、寻找生活中的声音教学难点能创造几种声音。

利用学生已知的生活经验学情分析一年级的学生，他们的生活能力，自理能力较弱，对身边的事物感兴趣但不会用一个恰当的词来表述，教师要运用学生身边的他们感兴趣的感性的事物来激发他们学习的积极性及参与课堂实践的动力，从而让学生在已有知识水平的基础上能有一个提高。

教学过程教师活动学生活动二次备课时间分配（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：耳朵）。

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音倾听观察在小组内讨论学生模仿生活中的各种熟悉的声音听范唱模唱随琴唱学生小组讨论学生创造有意的引导学生进入情境，引起兴趣。

让学生联想日常生活发挥学生的想象力和应用能力23515151．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

汇报5板书设计歌谱作业设计寻找你自己身边的声音，下节课来时和学生交流。

备忘录。

《小雨沙沙沙》教学设计课型：唱歌课课时：一课时年级：小学一年级教材分析:《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，由四个乐句构成的单乐段结构，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。

一教学内容：歌曲《小雨沙沙沙》。

二教学目标：知识目标：学生能用活泼、轻松地声音演唱《小雨沙沙》。

能力目标：通过聆听、节奏训练、演唱、舞蹈表演、创编活动，让孩子感受体验音乐，培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力。

情感目标：通过引导学生看图观察、想象，使学生感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。

教学重点：学生能用活泼，轻松的歌声来演唱歌曲教学难点：歌曲中旋律的重复，变化教学准备：多媒体，钢琴等教学过程：一、导入师生问好。

师：同学们知道一年有几个季节吗？生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。

师：那你们知道现在是什么季节吗？（出示春天的图片）师：瞧！春天多美啊！三组织教学。

说春天。

1让学生描绘春天的美。

师：春天来了，万物复苏，我们的周围的许多事物都发生了很大的变化，谁来告诉老师都发生了些什么变化。

生……（设计意图，以“春”为教学主线，通过说春天、听春天、唱春天、跳春天四个环节，围绕歌曲《小雨沙沙》的学唱，来培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力，让学生自主地探寻生活中不同的音源所表现的音乐节奏和音乐形象,同时引导学生通过观察、想象来感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，进而启迪学生热爱生活、热爱大自然。

）2听歌曲，寻找春天的声音（设计意图，引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。

）师：春雨滋润了大地，小草变绿了，梨花，桃花，杏花都开了。