部编版(统编版)五年级语文上册第7单元小结 -精品

第七单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字艄(shāo) 祷(dǎo) 毡(zhān) 犊(dú)膘(biāo) 驰(chí) 爵(jué) 噜(lū) 吆(yāo)哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián)滥(làn) 淤(yū) 湛(zhàn)(2)难写的字“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。

“翘”:左上部是“”,不要写成“戈”。

“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。

“铃”:右部是“令”,不要写成“今”。

“踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”。

“罐”:右下部“隹”有四横。

(3)多音字叉{cℎā(交叉)cℎá(叉住)cℎà(分叉)翘{qi ào (翘起)qi áo (翘望) 哗{ℎu á(哗笑)ℎu ā(哗啦) 载{z ài (满载)z ǎi (记载)澄{d èng (澄清)cℎéng (澄澈) 着{ zℎu ó (黏着)zℎāo (高着)zℎáo (着急)zℎe (想着)2.词(1)必须掌握的词小艇 纵横 船艄 翘起 垫子 窗帘 祷告雇定 簇拥 哗笑 码头 仪态 尊严 远眺骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛一罐 恢复 牲畜 操纵自如 手忙脚乱辽阔无垠 悠然自得 成千上万 成群结队思绪激荡(2)近义词闻名~著名 交叉~交错 轻快~轻松耸立~矗立 操作~控制 平稳~安稳庄严~庄重 簇拥~蜂拥 沉寂~静寂专注~专心 思考~思索 端庄~庄重赞许~赞赏 悠然自得~泰然自若 微弱~微小成千上万~千千万万 放射~喷射 耀眼~夺目开阔~宽阔 雄浑~雄壮 神秘~诡秘神奇~奇妙 风采~风韵 珍宝~瑰宝贵重~宝贵 情趣~趣味 豪迈~豪放遐想~遐思 锋利~锐利(3)反义词轻快➝沉重灵活➝呆板耸立➝倒塌倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集静寂➝喧闹手忙脚乱➝从容不迫赞许➝责怪舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切端庄➝轻浮微弱➝强烈成群结队➝形单影只开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜豪迈➝狭隘锋利➝滞钝延长➝缩短肥沃➝贫瘠(4)词语归类①量词一座座石桥一片哗笑一条条运河一个人影一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔一幅画卷一种幽思一把刀刃一条延长线②修饰词新鲜的空气告别的声音高大的石头古老的桥梁碧绿色的低地深深的野草白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想金色的田野耀眼的色调神秘的风采精湛的技术金色的夕阳神奇的境界熠熠发光的珍宝辽阔无垠的原野平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平③动词恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘④特殊词语又×又×式词语:又窄又深类似的词语:又白又胖又高又壮表示看的四字词语:极目远眺类似的词语:左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视形容数量多的词语:成千上万成群结队类似的词语:不计其数不可胜数数以万计数不胜数二、佳句积累1.动态描写(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。

今天我给大家交流汇报的是部编版五年级上册第七单元的内容。

下面由我给大家做单元解读和单元先读课的部分。

关于单元解读，我将从单元解析，教学目标，教学重难点，教学安排。

这四个方面来展开。

本单元的课文主要是围绕四季之美这个主题来编排的。

整个单元由导语、三篇精读课文，一篇略读课文，习作和语文园地这五个板块组成。

我们首先来看一下单元的导语页。

导语页向我们清晰的呈现了本单元的双主题，人文主题是四时景物皆成趣。

本单元所选取的这四篇文章分别是古诗词三首，四季之美，鸟的天堂和月迹。

这四篇文章可以说是经典中的经典。

他们的文学品味和审美修养都是无与伦比的。

这四篇文章，从不同的角度，用不同的方式向我们展现了大自然的美丽。

语用主题：同样是从阅读和写作两个方面来展开。

一是初步体会课文中的静态描写和动态描写。

二是学习描写景物的变化。

那么本单元的课文又是怎样呈现语文双主题，落实语文要素的呢？让我们具体到每一篇文章当中去看。

首先，第一篇文章，古诗词三首。

选取的是山居秋暝，枫桥夜泊两首古诗和长相思一首词。

这三首诗词向我们呈现的是古代诗人眼中美丽的秋冬景象。

虽然文体比较特殊。

但当我们了解了古诗词的内容之后，我们会发现诗句中蕴含了大量的静态描写和动态描写。

所以，我们把本课的语文要素定位为体会诗句中的静态描写和动态描写。

并想象诗句所描绘的景象。

第二篇课文是四季之美。

这篇文章结构清晰，语言优美，通过描写一年四季中最美的时间，向我们展现了大自然的美丽多彩。

我们联系课后练习题发现。

本文的语文要素是通过动态描写，体会四季之美。

本文的句式表达很有特点。

我们看四个自然段，分别是以中心句开头为总分结构。

课后选做题，让同学们仿照课文，用几句话，写一写自己印象最深的某个景致。

这不仅仅是本课的一个语言文字训练点。

更是落实了语用主题中的第二条：学习描写景物的变化。

并为本单元的习作初步奠定了基础。

第三篇文章是巴金先生的鸟的天堂。

这篇文章是巴金先生的早期作品。

主要通过记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂时所看到的美丽景色，为我们描绘了一幅纯美的自然风景。

部编版五年级上册语文第七单元测试题含答案一、基础知识（35分）1. 看拼音，写词语。

（8分）fán zhí（繁殖） shā jūn（杀菌）zhì liáo（治疗） shǔn xī（吮吸）dīng zhǔ（叮嘱） fāshì（发誓） huǎng huà（谎话）chóu xiè（酬谢）解析：本题考查学生对本单元生字词的掌握情况，需要准确拼写。

2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

（6分）（1）间（jiān jiàn）隔这里应选“jiàn”，表示隔开的意思，“jiān”主要表示中间等意思。

（2）强（qiáng qiǎng）逼选“qiǎng”，“强逼”是勉强逼迫的意思，“qiáng”表示力量大等，“qiǎng”有勉强的意思。

（3）落（luò lào）在后面选“là”，“là”表示遗漏、把东西放在后面等意思，“luò”主要表示掉落、下降等。

3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。

（10分）（恋恋）不舍（众星）拱月（金碧）辉煌（难以）置信。

（同心）协力（不计）其数。

（1）圆明园中，有（金碧）辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。

解析：“金碧辉煌”形容建筑物等华丽精致，在这里形容圆明园的殿堂很合适。

（2）他做出了这样的事，真让人（难以）置信。

解析：表示事情出乎人的意料，很难让人相信。

4. 按要求写句子。

（11分）（1）海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确。

”（改为转述句）海力布说，他可以发誓，他说的话千真万确。

解析：转述句就是把别人说的话转达出来，要注意人称的变化，冒号改为逗号，引号去掉。

（2）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改为陈述句）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。

解析：反问句改为陈述句，去掉反问词“怎么……呢”，把问号改为句号，有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词。

语文园地七一、读句子，完成练习。

1.夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

(1)从这句话中我体会到了事物的(静态动态)美。

(2)请用上任意一种修辞手法，改写这句话。

2.院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。

这两句话描写了桂树的_____ (A.动态 B.静态)美，作者运用_____的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“_________”，生动形象地写出了桂树花骨朵儿细密白亮的特点，表达了作者_______________之情。

二、阅读语段，根据要求回答问题。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树！1.用“——”画出描写榕树静态的句子。

用“”画出描写榕树静中有动的句子。

2.哪句话表达了作者对大榕树的赞美之情？请工整地抄写下来。

三、完成庆中秋迎国庆海报。

班级要举办一次庆中秋迎国庆的晚会，下面是添添制作的海报，请你为她写一句能打动人的宣传语吧。

四、照例子，将画面写具体。

例：夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

1.窗外下起了大雨。

2.公园里的花开得正艳。

3.一轮圆月升上了天空。

五、补全诗句，完成练习。

渔歌子，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，。

1.这首词是____代_______写的。

这首词描写的时间是______季，地点是在____________。

2.这首词中描写渔翁外貌的句子是“_________________”。

3.对这首词理解不正确的一项是( )A.“斜风细雨不须归”是因为鱼儿肥美，风微雨小，钓者沉浸在垂钓之趣中。

B.这首词塑造了一位隐士形象，寄托了作者对隐居生活的喜爱和对大好河山的热爱之情。

C.这首词运用“白”“青”“绿”等表示颜色的词语，再加上桃花的“红”，景物色彩非常鲜明。

第七单元教材分析一、本单元教学内容分析教材分析一：1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

3. 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。

教材分析二：本单元课文以“异国风情”为主题，为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。

《牧场之国》让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

《金字塔》引导学生从多渠道、多途径的搜集资料，来了解埃及金字塔，以丰富对异域风情的感受。

在学习本单元课文时，要潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。

二、本单元教学重难点1. 教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。

2. 指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。

3. 指导学生学习写读后感。

教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。

三、教学建议：(1)教学时,引导学生体会景物的静态美和动态美。

第七单元1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。

2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

了解威尼斯独特的风情。

3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。

4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。

每个地方都有自己特有的标志。

法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。

威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。

小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。

2.出示课题“威尼斯的小艇”。

3.导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音进行识读。

2.指名读生字新词。

着重指导:纵(zòng)横、船艄(shāo)、窗帘(lián)、祷(dǎo)告、哗(huá)笑、码(mǎ)头。

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇”,并在黑板上示范。

三、再读课文,整体感知。

朗读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

(1)小艇是威尼斯主要的交通工具。

(第1自然段)(2)小艇独特的构造特点。

(第2~3自然段)(3)船夫的驾驶技术特别好。

(第4自然段)(4)小艇与人们的生活密切相关。

(第5~6自然段)四、发挥想象。

展示威尼斯小艇的图片,播放背景音乐。

(威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。

)思考:如果你也乘上了这样的小艇,饱览威尼斯水城两岸风光,会产生哪些新奇想法?(学生自由发言,老师加以引导。

)五、课堂小结。

小学语文单元作业设计参赛作品一、单元信息二、单元分析三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路在“双减”背景下，根据教育部“五项管理”的要求，立足大语文思想，凸显单元整体设计意识，紧扣本单元的学习目标，作业设计体现整体性、基础性、实践性、递进性、综合性、创新性。

本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：个板块，每项作业包含课前、课中、课后作业。

作业包含必做题和选做题。

基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，螺旋上升，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

1.资料小达人；2.字词集结号；3.句子竞技台；4.阅读训练营；5.片段试牛刀；6.导图显思维；7.习作直通车；8. 汉字演变记；9.拓展乐无边九个部分，1-3对应“基础性作业” ，4-6对应“提升性作业” ，7-9对应“综合性作业” 。

单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。

文课程评价的整体性和综合性。

注重评价主体的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用，充分利用现代信息技术促进评价方式的变革。

五、课时作业本题主要考查学生搜集和整理信息的能力。

本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词，考查了学生汉字书写的情况，又为理解古诗词作了铺垫。

学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团7分钟qiū míng qīng quán huàn nǚzhúxuānwáng sūnsuí yì(1) 《山居秋暝》中的“暝”指的是日落时分。

( )(2) “空山新雨后”中的“空”读kòng。

( )(3) “随意春芳歇”中的“歇”字意思是“休息”。

() (4) “竹喧归浣女，莲动下渔舟”属于动态描写。

同时，两句的语序倒置了，更突出了“喧、归、下、动”四个动作。

( )1.这是一首五言律诗，共有四联：________、颔联、颈联、_____。

类文阅读-23 月迹月到中秋（节选）快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。

以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。

他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。

领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。

别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。

失望写在一张张稚嫩的脸上。

有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了！”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。

大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。

月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。

村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。

大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。

有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。

凉风习习，寒蛩（qióng）等秋虫在愉悦地鸣叫着。

白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。

早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。

仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。

（选自《七彩语文(写字与书法)》 2018年第8期）1.解释词语。

呼朋引伴：三五成群：2.抄写文中描写颜色的词语。

3.“失望写在一张张稚嫩的脸上。

”这句话中“稚嫩的脸”是代指。

他们“失望”是因为。

4.“相见无杂言，但道桑麻长”出自陶渊明的《归园田居·其二》，请你用自己的话写出它的意思吧。

5.选文写到了哪些人在中秋的活动？你从中感受到了什么？【参考答案】1.呼唤朋友，招引同伴。

形容一伙一伙的人，几个人几个人聚在一起。

2019新部编人教版五年级上册语文全册知识要点总结（期末总复习）第一单元知识要点归纳一、易读错的字。

蓑．毛（suō shuō）嵌．在（jiàn qiàn）镜匣．（xiáji á）榨．油（zhà zà）便．宜（biàn pián）浸．在（jìn q ìn）长喙．（yuán huì）戴．青（dài hēi）嗜．好（shì sì）亩．产（mǔ mǒu）箩．筐（luó nuó）兰．花（nán l án）蔓．延（wàn màn）眼睑．（liǎn jiǎn）眸．子（múmóu）清澄．（chéng dèng）石榴．（liú liù）挨．近（āiái）二、词语听写。

精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。

宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）插（插队）享（享受）吩（吩咐）浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）言（言语）饼（饼干）捡（捡起）箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）四、修饰词。

（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上开辟（空地）价钱（便宜）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来桂花（盛开）（温暖）地巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写五、近义词、反义词。