部编版语文一年级上册第七单元教学初探

部编版一年级语文上册第七单元教材解析
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本文档为部编版一年级语文上册第七单元教材的解析。

该教材
主要内容如下：
课文分析
教材中的课文主要围绕着故事和生活场景展开，通过生动有趣
的情节和清晰的语言表达，帮助学生理解并掌握基础的语文知识。

每篇课文都有对应的题，通过题的训练可以加深学生对课文的理解。

词语讲解
教材中的词语讲解旨在帮助学生扩大词汇量，并理解词语在不
同句子中的用法。

对于一些生僻词汇，教材会给出详细的解释和例句，以便学生更好地掌握。

句式分析
教材还对一些常用句式进行了分析和解释，帮助学生理解句子
结构和语法规则。

通过研究这些句式，学生可以更准确、流利地表
达自己的意思。

作文指导
最后一部分是作文指导，教材提供了一些写作题目和写作思路，引导学生进行写作训练。

通过写作练，学生可以提高自己的写作能力，增强语文表达能力。

总的来说，部编版一年级语文上册第七单元教材解析通过多种
教学方法和内容呈现形式，全面提升学生的语文能力，帮助他们更
好地理解和运用语文知识。

第七单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题。

本单元编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

2.本单元重点。

本单元重点要继续重视朗读基本功的训练。

教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。

二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议5小小的船本课诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。

重点是朗读课文，背诵课文，感受夜空的美丽，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。

21.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

2.多元识字。

6影子本课是一首以生活现象为题材的儿歌，写出了影子与人形影不离的特点。

重点是正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，21.运用多种方法识记生字。

2.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

借助情境，辨别方位。

在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。

7两件宝本课通过朗朗上口、富有韵味的语言介绍了双手和大脑是人的两件宝，使学生知道手脑要并用才能有创造。

21.可让学生联系生活实际，调动学生的生活体验。

2.多种方法自主识字。

语文园地七本次园地主要内容是认识14个表示亲属称谓的词语，正确书写8个带有形状接近笔画的字，学习日字旁和女字旁的字，看图背儿歌，理解并积累谚语，口语交际是“用多大的声音说话”。

会正确阅读《猴子捞月亮》。

重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。

31.通过听读、比较的方式，读好轻声；运用偏旁归类法识字。

2.指导读帖，教师范写，学生临帖。

3.引导学生联系生活常识，看图背儿歌。

4.通过不同的方法背诵、掌握谚语。

5.能根据场合，用合适的音量与他人交流。

部编版小学一年级语文上册第七单元教案分析2第二课时一、复习回顾，质疑导入．出示词语。

时候觉得穿衣服自己很小快点儿指名读。

用“自己”说一句话。

开火车读。

小组比赛读。

设计意图：复习是掌握知识的有效途径。

通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的生字。

．回顾问题。

师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？“我”到底是大还是小？设计意图：“温故而知新”是提高学习效率的一种良好的学习方法。

课前以问题引入，“上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？”意在激发学生的认知兴趣，引发学生思考，激励学生全身心地投入到新课的探究中去。

．出示自探提示。

围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题：“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。

想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？“我”什么时候觉得自己“很大”，用“”画出来。

想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。

学生提出的问题，让学生自己探究并找到答案。

以“画一画”的方式培养学生的动手、动脑的学习习惯，充分激发了学生的主动意识和进取精神。

通过动手画一画，加深了学生对文本的理解。

只有持之以恒地对学生进行方法指导，教学才能收到事半功倍的效果；同时，合作学习的方式，培养了学生的合作意识和能力。

二、精读感悟，解决疑惑．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。

．汇报交流，相机引导。

“我”觉得自己“很小”。

“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

”①“我”觉得自己很小的原因是什么？②你有过这样的感觉吗？“我”觉得自己“很大”。

“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

”①“我”为什么觉得自己很大？②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？③请你高兴地读一读这句话。

你觉得自己什么时候很大？让我们一起齐读。

第七单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元的主题是“儿童生活”，编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。

为我们展现了丰富的儿童生活，体现了儿童的生活世界和内心感受。

2.本单元重点：（1）联系学生的生活实际，理解课文内容。

本单元的几篇课文都是学生生活相关的内容，教学时要结合学生的生活经验来理解课文。

（2）“的”字词语的合理搭配。

引导学生结合生活经验学习“的”字词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议9 明天要远足本课一首儿歌，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来。

重点是正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

21.运用多种方法识记生字。

2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

10 大还是小课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。

重点是正确、流利地朗读课文，体会21.多元识字。

2.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。

3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么句子专项一、我会写句子。

（一）照样子，写句子。

1.例：天空那么蓝，那么高。

天空那么那么 .2.例：秋天来了，天气凉了。

秋天来了， .3.例：公鸡的尾巴弯。

“我”自相矛盾的内心世界。

时候觉得自己很小。

11 项链本文写了大海的美丽风光，几个小娃娃赤着脚拾海螺，捡贝壳。

重点是正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。

21.可让学生联系生活实际，或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验。

2.多种方法自主识字。

语文园地七本次园地主要内容是认识10个表示亲属称谓的词语，学习日字旁和女字旁的字，正确书写8个带有形状接近笔画的字，理解并积累成语，会正确阅读《猴子捞月亮》。

重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。

31.通过听读、比较的方式，读好轻声；运用偏旁归类法识字。

补充或修改栏2.运用做动作的方法随文识记“睡”。

(1)学生做翻来翻去睡不着的动作，再读第一小节的第一句。

(2)“睡”这个字的左边是“目”，“目”就是眼睛，这也是我们新学的偏旁“目字旁”。

(板贴新偏旁“目字旁”)3.展开想象,体会心情，朗读第一小节。

【指向目标1、3】(1)揣测睡不着的原因，体会女孩的想法。

①女孩睡不着在想些什么呢?请用波浪线在第一小节中画出。

②课件出示第一小节，反馈画出的句子。

(2)想象大海的颜色。

①提问:你印象中,大海是什么颜色的?想象一下,那个地方的海老师可能说会有哪些颜色?②相机出示相应的大海图，学生说说大海的各种颜色。

（3）出示生字词语：大海真的老师那么吗读读以上词语，你有什么好办法记住这些生字？先同桌交流，再全班交流。

（4）读好问句，读出小朋友好奇、疑惑的心情。

谁来扮演这个睡不着的小女孩读一读课文中的相关语句?自由读，指名读。

四、练习写字【指向目标1】1.学写汉字“明”。

(1)摆放体验：谁能到黑板前在田字格里摆摆“日”和“月”两个部件的位置?其他小朋友评一评:他(她)摆对了吗?相机小结书写要点和星级评价标准:★左低右高;★左窄右寬;★撇的穿插。

(2)教师范写，提醒“日、月”的横间距均匀，学生书空。

（3）学生练写,教师提醒姿势。

书写展评，根据需要再次练写。

2.学写汉字“才”(1)学生自主借助课本笔顺提示进行书空练习。

(2)自主观察三个笔画的位置，和同桌交流。

(3)指导范写，小结星级评价标准:★笔画位置正确;★笔画舒展。

(4)练写展评。

五、课堂小结1.这节课你用什么方法记住了哪些生字呢？同桌互相说一说。

2.课堂上我们关注了带轻声字的词语和感叹词“唉”，相信你一定能读好了，请你把诗歌正确、流利地朗读给家长听。

板书设计：9.明天要远足睡目字旁明才教后反思：补充或修改栏作业设计：第一课时1.在《习字册》上完成“明、才”的描红和临写。

2.熟练认读二类生字。

3.把诗歌正确、流利地朗读给家长听。

部编版一年级语文上册第七单元教案主要内容本教案以部编版一年级语文上册第七单元的教学内容为基础，设计了一节课的教学活动。

教案的主要内容包括课程目标、教学重点、教学准备、教学过程以及教学评价。

课程目标1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握课文中重点词汇的发音和意义；2. 培养学生的阅读能力，能够流利朗读课文；3. 培养学生的理解能力，能够理解课文中的内容。

教学重点1. 学生能够正确发音并理解课文中的重点词汇；2. 学生能够流利朗读课文；3. 学生能够理解课文中的内容。

教学准备1. 教师准备好部编版一年级语文上册第七单元的教材；2. 教师准备好教学课件和多媒体设备；3. 教师准备好练题和教具。

教学过程导入与激活1. 教师放映一段与课文相关的视频，激发学生的研究兴趣；2. 教师通过问题引导学生复上节课的内容。

新课呈现1. 教师逐字逐句地朗读课文，同时呈现课文的图片，引导学生理解课文的意义；2. 教师引导学生根据图片猜测课文中的生词的意思，帮助学生记住生词。

课文研究1. 教师与学生共同朗读课文，发音准确；2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的内容；3. 教师导入并解答学生在课文理解过程中的疑问。

练与巩固1. 教师设计一系列练题，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句子；2. 学生个别、小组或全班合作完成练题；3. 教师进行课堂点拨和解答学生疑问。

课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的研究进行概括和回顾；2. 学生参与课堂总结，对研究效果进行自我评价。

教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的掌握程度；2. 教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导；3. 教师根据学生的评价结果，调整后续教学计划。

部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。

•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。

能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。

•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。

情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。

•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。

教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。

•沉浸式学习体验。

让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。

教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。

•学生的参与度。

如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。

教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。

课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。

老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。

步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。

要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。

观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。

步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。

提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。

让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。

部编版一年级语文上册第七单元教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词语和句子，了解关于家庭和生活的内容。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.情感态度目标：培养学生对家庭和生活的热爱，增强班级的凝聚力。

二、教学准备1.教材准备：《部编版一年级语文上册》第七单元教材、课堂笔记本。

2.教具准备：大黑板、彩色粉笔、教学PPT。

3.材料准备：印刷好的单元作业以及教师备课资料。

三、教学内容及教学过程1. 自我介绍•通过小组合作的形式，让学生互相介绍家庭成员，并用简单的句子进行自我介绍。

2. 学习词语和句子•引导学生认读课文中的生字和重点句子，帮助学生理解课文内容。

3. 听说读写•设计有趣的听说读写活动，帮助学生掌握所学词语和句子，并提高表达能力。

4. 组合练习•让学生分组合作，制作关于家庭和生活的图片故事板，展示给全班同学。

5. 唱歌学习•利用歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习本单元内容。

四、教学检测1.完成课后作业，包括听力练习、词语搭配等。

2.口头测试，让学生用简单句子回答问题。

3.小组展示，评选最佳故事板，激励学生的学习积极性。

五、教学反思与改进通过对本节课的教学方式和效果进行总结和分析，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。

六、教学延伸1.鼓励学生编写家庭日记，记录生活中的点滴。

2.家庭成员的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼表达能力。

七、教学心得通过本节课的教学，我发现学生对家庭和生活的理解有了提高，语言表达能力也有所增强。

在以后的教学中，我会更注重提高学生的综合语文能力，让他们在欣赏语文的同时，提高综合素养。

以上是部编版一年级语文上册第七单元的教学设计，希望对您有所帮助。

部编版一年级语文上册第七单元教案教学目标1.能正确朗读课文《小乌龟》。

2.能理解课文主要内容，领会其中的寓意。

3.能复述课文内容，并就其中所包含的情感做适当表达。

4.能够根据课文内容进行创作，展开想象。

教学重点和难点重点： 1. 掌握课文中的生字词语，能熟练朗读。

2. 理解课文中的故事情节，领会其中的道理。

难点： 1. 能够进行简单的情感表达，从而更深刻地理解课文。

2. 能运用所学知识进行创作，培养想象力。

教学准备1.教师：课文《小乌龟》文本，PPT课件。

2.学生：课本、练习册、笔、纸等。

教学过程1. 导入通过问题引入主题，调动学生的学习积极性。

2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.学生自读课文，解释生字生词。

3.学生小组合作，共同讨论课文中的重点内容。

3. 情感表达1.导入情感表达的话题，让学生表达对小乌龟的感受。

2.学生个别表达，小组合作分享，班级展示。

4. 创作练习1.让学生围绕小乌龟的故事进行创作，可以是故事延续或是自己编写新的情节。

2.学生相互交流，对彼此的创作给予评价和建议。

5. 拓展活动结合课文内容，进行拓展活动，例如学生表演、手工制作等，加深对课文的理解和体验。

教学反思通过本节课的教学，学生在语文学习中除了掌握了课文的内容和语言知识，更重要的是培养了对文学作品的理解力和情感表达能力。

在今后的教学中，还应该注重激发学生的创作潜力，让学生在思维和表达方面得到更大的发展。

小结在本节课中，学生通过学习课文《小乌龟》，不仅提高了语文水平，还培养了情感表达和创作能力。

希望学生在今后的学习中能够保持对文学作品的热爱，不断提高自己的语言表达能力，实现全面发展。

课后作业1.复习课文《小乌龟》。

2.写一篇关于小乌龟的读后感。

3.练习词语书写，巩固生字词语。

以上为部编版一年级语文上册第七单元教案，希望能够对教学工作有所帮助。

语文人教部编版一年级上册第七单元教案教学目标1.掌握生字词：“攀”，“蜗牛”，“踩”，“喜鹊”。

2.能够听、说、读、写本课的故事“小蜗牛”。

3.注重观察，增强学生的动手能力，并培养学生的想象力和创造力。

4.引导学生关注身边的自然，提高学生的生命意识。

教学准备1.教案、黑板、彩色笔和粉笔。

2.生字词卡片、图片卡片、多媒体课件。

3.讲故事PPT。

教学过程第一步：学生自主探究（15分钟）1.利用黑板上的“攀，蜗牛，踩，喜鹊”等生字词卡片，让学生用手触摸、用眼观察、用嘴读出来，并且让学生感受一下这些生字词。

2.利用图片卡片的形式，引导学生先自己讲一讲自己观察到了些什么以及有哪些问题，老师随时进行引导和纠正。

3.利用多媒体课件陈述“小蜗牛”的故事，并引导学生进行大声朗读。

第二步：合作交流（30分钟）1.让学生分成小组，进行多方面的讨论和交流，如：生字词的意思、故事中蜗牛跑的呈现方式等等。

2.让学生分组进行文章备课，并让学生在小组中进行讨论和分享。

3.在课堂上，老师可以将分组情况进行公共展示，并鼓励同学们互相学习和思考。

第三步：教师引导（30分钟）1.利用“讲故事PPT”，让学生对故事的情节有一个直观感受。

对于一些生字词，可以进行合适的点拨。

2.针对学生由于存在不同程度的困难，进行合理引导，在练习过程中引导学生理解相关的知识。

3.在故事讲述完之后，可以向学生提出相关的问题，让学生进行思考和回答。

第四步：巩固训练（15分钟）1.让学生进行课文默写，检测学生掌握情况。

2.让学生用描绘图画的方式，来表达自己的故事感受。

3.借助相关音乐的引导，让学生表达出自己的故事情感表达和感受。

总结归纳1.学生可以在自我探究和合作交流的基础上，更好地掌握所学内容。

2.老师需要合理处理好引导和自主管理之间的关系，保证学生的学习更多地立足于实践。

3.鉴于不同学生掌握情况的差异性，老师需要根据学生需要来进行个别指导和巩固训练，帮助学生养成更好的掌握知识的能力。

部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思一、课程背景部编版一年级上语文第七单元主要围绕“快乐小雨点”这一主题展开，帮助学生通过学习课文和相关活动，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型；2.能够流畅朗读课文，并进行简单的复述；3.能够运用课文中的语言素材进行创造性表达；4.能够培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

三、教学内容1. 课文学习•通过趣味性的故事“快乐小雨点”来引入课程内容；•分段教学，注重语音语调，帮助学生理解句意；•对生词和重点句型进行解释和训练。

2. 语言技能训练•进行听说读写训练，提高学生的语言综合能力；•组织朗读比赛，提高学生的表达自信心；•利用词语卡片进行词汇记忆和拼写练习。

3. 情感态度培养•通过课文故事，让学生产生共鸣，培养他们的情感态度；•联系实际生活，引导学生对感恩和友爱有深入的理解。

四、教学方法1.情景模拟教学法：通过角色扮演、情景再现等方式让学生更好地理解课文内容；2.合作学习法：组织小组合作，共同学习和讨论文本内容，促进学生互相合作和交流；3.游戏化教学法：利用语言游戏等趣味活动提高学生参与度，加深对知识的印象。

五、教学反思本教案中，我们着重通过多种方式来引导学生学习，包括文本阅读，口语表达，词汇练习等。

在教学实践中，我们发现学生对故事情节产生了浓厚的兴趣，对课文中的情感态度和人物形象有了深入的理解，阅读和表达能力也得到了一定程度的提高。

但在教学过程中，我们也发现需要更多关注学生个体差异，因材施教，以提高整体教学效果。

教学反思的过程中，我们认识到教学不仅是知识的传授，更应该注重培养学生的综合能力和情感态度。

今后的教学中，我们将进一步优化教学环节，提升教学质量，更好地激发学生学习兴趣，促进他们的全面发展。

在教学中，我们也要不断总结经验，反思教学方法，不断提高自身的教学水平。

只有这样，才能更好地引导学生，走向成功学习的道路。

根据部编人教版一年级上册第七单元教材分析及课时安排一、教材内容分析本单元的教材主要围绕“我爱家”主题展开，旨在培养学生对家庭的情感体验和认同感。

通过生动的图片和简单的文字，帮助学生了解家庭成员的称呼，了解家庭的基本结构，并研究表达对家庭的爱和敬意。

二、教学目标1. 能够听懂并认读与家庭成员有关的词汇。

2. 能够正确运用“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等称谓。

3. 能够使用简单的句子表达对家庭的爱和敬意。

三、课时安排1. 第一课时：引入家庭成员的称谓- 呈现家庭成员的图片，鼓励学生尝试说出相应的称谓。

- 引导学生正确认读爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等词汇。

2. 第二课时：了解家庭的基本结构- 呈现不同家庭成员的关系图表，鼓励学生用简单的句子描述家庭成员之间的关系。

- 引导学生认识家庭的基本结构，如父母和子女的关系。

3. 第三课时：表达对家庭的爱和敬意- 引导学生研究简单的表达方式，如“爸爸，我爱您！”等。

- 给学生一些情境，鼓励他们运用所学句子表达自己对家庭的感情。

4. 第四课时：巩固和评价- 综合巩固所学内容，设计相应的练。

- 对学生进行小测验，评价他们是否掌握了本单元的教学目标。

四、教学方法1. 情境导入法：通过展示情境图片引导学生进入本单元的主题，激发学生的研究兴趣。

2. 合作研究法：在课堂上鼓励学生配对或小组合作，共同研究和讨论家庭成员的称谓及表达方式。

3. 游戏教学法：通过游戏方式进行词汇记忆和句型练，增加趣味性和参与度。

五、教学评价1. 课堂观察：观察学生在听、说、读、写等方面的表现，及时给予反馈和指导。

2. 作业评价：收集学生的书面作业，对其表达准确性和理解深度进行评价。

3. 小测验：编写一份针对本单元的小测验，测试学生对所学知识的掌握情况。

六、教学资源准备1. 教材：部编人教版一年级上册第七单元教材。

2. 图片：包括家庭成员的图片和关系图表等。

3. 磁带或CD：用于放录音，帮助学生听懂课文。

语文人教部编版一年级上册第七单元教案一、教学目标1. 学生能够通过本单元的学习，掌握汉语拼音的发音规律，并能正确拼读音节。

2. 学生能够通过学习，理解并运用基本的汉字书写规则，书写工整、规范的汉字。

3. 学生能够通过学习，理解并运用基本的词汇和句型，进行简单的口语表达和书面表达。

4. 学生能够通过学习，培养对语文的兴趣，提高语文素养。

二、教学内容1. 汉语拼音的学习：本单元主要学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，使学生能够正确拼读音节。

2. 汉字书写的学习：本单元主要学习汉字的基本笔画和书写规则，使学生能够书写工整、规范的汉字。

3. 词汇和句型的学习：本单元主要学习一些基本的词汇和句型，使学生能够进行简单的口语表达和书面表达。

三、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。

2. 采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和想象力。

3. 采用练习法，通过大量的练习，使学生掌握汉语拼音的发音规律和汉字的书写规则。

四、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入本单元的学习内容。

2. 新课内容的学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握汉语拼音的发音规律和汉字的书写规则。

3. 巩固练习：通过大量的练习，使学生巩固所学知识，并能熟练运用。

4. 总结：对本单元所学内容进行总结，使学生明确学习目标，并能自我检测。

五、教学评价1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和学习效果。

2. 练习作业：通过检查学生的练习作业，评价学生对所学知识的掌握程度。

3. 测试：通过定期进行测试，评价学生的学习成果。

六、教学资源1. 教材：语文人教部编版一年级上册2. 教具：图片、实物等直观教具3. 练习册：用于巩固所学知识的练习册七、教学时间本单元教学时间为两周，共计10课时。

八、教学反思在教学过程中，教师应及时反思自己的教学方法是否得当，是否能够满足学生的学习需求，并根据学生的反馈情况进行调整。

（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第7单元《有趣的世界我来发现》一、单元人文主题：我爱生活，我爱想象二、单元语文要素1.学习方位词。

2.把课文读正确，读通顺，读好关键句式。

3.根据不同的场合选用不同的音量。

这是独立于阅读的口语表达训练。

【单元要素落实】1.识字与写字。

目标：通过观察课文插图，从直观上了解“前、后、左、右”这4个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这4个词，语文园地七中则利用一首儿歌对方位词进一步复习巩固。

活动：我们可以根据课文插图和生活经验来理解方位词，还可以让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过这些实践活动来理解字义。

2.诵读儿歌。

目标：学习实践中，把课文读正确、读通顺，不仅针对不同的体裁以及写作的风格具体的方法有所不同，还可以根据课文的其他特点来选择合适的方法和技巧。

活动：低龄儿童要善于调动多种感官、利用多种形式，在童趣中正确流利地朗读课文并读懂课文。

我们不仅可以根据课文插图、结合生活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。

3.口语交际。

目标：具有场合意识，并能根据不同场合选用合适音量，是儿童应具有的意识和义务，让学生在不同的情景中，模仿操练，并在真实的场合中实践。

活动：根据真实的活动场景，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

三、任务情境：我来探索神奇的世界。

四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

（1）认识本单元36个生字和5个偏旁，会写15个生字和1个笔画。

积累由生字拓展的新词。

（2）借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。

学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

（3）了解日字旁和女字旁所代表的意思。

（4）积累谚语，了解谚语蕴含的道理。

2.发展性目标。

（1）学习方位词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。

展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

（2）和大人一起读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。

3.拓展性目标。

（1）根据场合，用合适的音量与他人交流。

一年级语文上册电子教案时间年级一学科语文
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7.词法指导“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

8.学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。

三、总结提示。

小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！
四、听故事，导入新课。

1.课件：一（1）班的孩子们去远足。

第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）
3.小组讨论交流。

4.全班交流。

师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。

6.小组内读词。

7.全班交流读词。

五、练说完整的话。

1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？
2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。

3.全班汇报交流，师相机指导并评价。

(避免说同样的句子)
4.词法指导学生练说句子。

六、拓展深入。

1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？
2.师范例说话，学生认真倾听。

部编版XX小学一年级上册语文教案分析（第七单元）部编版XX小学一年级上册语文教案分析第七单元明天要远足教案设计设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备．制作多媒体，准备生字词卡片。

．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

课时安排课时。

教学过程课时一、激趣导入，揭示课题．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是íng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？“远足”呢？．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

二、初读课文，整体感知．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

部编版一年级上册语文第七单元教案一、教学目标通过课文的讲解，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文阅读水平。

通过本单元的学习，让学生初步掌握基本的语法知识，如词语的搭配、句子的构造等。

引导学生通过合作学习、探究学习的方式，主动参与到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣。

通过组织讨论、分析等活动，培养学生的思维能力、表达能力及交流合作能力。

通过本单元课文的学习，培养学生的环保意识、团结协作精神等积极向上的情感态度。

1. 知识与技能：识字与拼音：要求学生能够正确识别本单元所学的生字新词，掌握正确的发音和书写方式。

要求学生能够熟练拼读并准确运用本单元的拼音，如声母、韵母以及整体认读音节等。

课文理解：学生应能够准确理解本单元课文的主要内容，了解文本中的人物、事件和场景。

通过对课文的学习，学生应能够初步把握文本的结构和逻辑，了解文本所表达的思想感情。

词汇积累：学习本单元的新词语，理解词语的含义，能够在具体的语境中运用所学词汇。

鼓励学生通过本单元的学习，扩大词汇量，丰富自己的语言表达。

句子表达：学生应能够运用所学词语和语法知识，仿照课文中的句式进行简单的句子表达。

提高学生的口语表达能力和语言组织能力。

写字技能：要求学生能够正确、规范地书写本单元的生字新词，注意笔顺、结构等基本功的训练。

通过不断的练习，提高学生的写字技能和审美能力。

2. 过程与方法：通过复习前六单元的知识点，引导学生进入第七单元的学习。

可以采用提问、小游戏等方式，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。

生字教学：结合课文，教授本单元的生字，通过拼音、字形、字义等多角度进行识字教学。

新词教学：引导学生理解本单元的新词，结合生活实际和课文内容，进行词汇的运用和语境理解。

引导学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。

通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，把握课文的主旨和要点。

朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调、语速的掌握。