高中语文第11课《廉颇蔺相如列传》课件新人教版必修4

语言描写，动作 描写，侧面描写
拓展
人物传记中塑造人物形象的方式有哪些？
肖像描写
正面描写 （直接描写）
语言描写 动作描写 心理描写
细节描写
侧面描写 借助对媒介物的描写，来烘托所 （间接描写）要刻画的人物。
小结：作者通过一篇篇经典的故事，
将一个个鲜活的形象跃然纸上，历史 的车轮滚滚向前，带走的是时间，带 不走的是经典，让我们汲古润今，用 古典精粹中那吞吐八荒，胸臆开张的 器度涵养自身，大声诵读经典，向经 典致敬。
）
2·臣诚恐见欺于王而负赵。（
）
3·求人可使报秦者，未得。（
）
【当堂训练】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ概括课文中主要人物的性情，并举例说明（可在文 中做勾画）。 （一）蔺相如
（二）廉颇
明确：
蔺相如
有智谋 勇敢机智 宽容大度 爱国忠心
语言描写，动作描写， 神态描写，侧面描写
鲁莽善妒，心胸狭窄 廉颇 善于谋略，勇猛善战
勇于改过，以国为重
《三国演义》的片尾曲《历史 的天空》里这样唱道：暗淡了 刀光剑影，远去了鼓角争鸣， 眼前飞扬着，一个个鲜活的面 容，湮没了黄尘古道，荒芜了 烽火边城，岁月啊，你带不走， 那一串串熟悉的姓名。
学习目标
1·复习巩固文言基础知识； 2·分析重点人物的人物形象； 3·总结刻画人物形象的方法。
【课堂检测】
•解释下列加点字。
1·臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使（
）
2·欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺（
）
3·秦以城求璧而赵不许，曲在赵（
）
4·相如张目叱之，左右皆靡（
）
5·以勇气闻于诸侯（
）
6·唯大王与群臣孰计议之（

引
引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿 引而不发 景公引领而望 但街亭危，可引兵救之 操军不利，引次江北
延请 牵，拉 掉转 拉开弓 伸长 引导、率领 退却
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
间隙 一会儿
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与 夹杂
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与 夹杂 离间
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
幸运
幸
则吾斯役之不幸 大王亦幸赦臣 夫赵强而燕弱，而君幸于赵 缦立远视，而望幸焉 阙然久不报，幸勿为过 则幸得脱矣 今事有急，故幸来告良
幸运 幸亏
幸
则吾斯役之不幸 大王亦幸赦臣 夫赵强而燕弱，而君幸于赵 缦立远视，而望幸焉 阙然久不报，幸勿为过 则幸得脱矣 今事有急，故幸来告良
幸运 幸亏 宠幸
幸
间隙 一会儿 参与 夹杂 离间 从小道
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭

五、一词多义 秦贪，负．其强
1．负决 臣负 诚．约 恐不 见偿 欺城 于王而负．赵 廉颇闻之，肉袒负．荆
引．赵使者蔺相如 2．引左 相右 如或 引．欲 车避 引．匿 相如去
君子引．而不发
而君幸．于赵王 3．幸大 今王 事亦 有幸 急．赦 ，臣 故幸．来告良
缦立远视，而望幸．焉
一、读准字音
缪．( )贤 肉袒．( ) 赦．( )臣 斋．( )戒 列观．( ) 礼倨．( ) 睨．( )柱 佯．( )为 汤镬．( ) 衣．( )褐 渑．( )池 盆缶．( ) 不怿．( ) 相如虽驽．( ) 避匿．( ) 答案：Miào tǎn shè zhāi ɡuàn jù nì yánɡ huò
2．古义：走上前进献；今义：向前行走 3．古义：跑；今义：步行 4．古义：(如果)实在；今义：必定、必然 5．古义：侍从；今义：左边、右边，方位名词 6．古义：第二年；今义：今年的下一年
7．古义：包括父母兄弟在内的内外亲属；今义：跟自己家 庭有婚姻或血缘关系的家庭或它的成员
8．古义：不才；今义：品行不好，多用于子弟 9．古义：门客；今义：客人
[带着问题去阅读] 我是否能做到言出必行？
从范式身上我懂得了
宽容 1．宽容是一种资源。我们在宽容的同时，也在为自己营造 着良好的生存空间和有利的发展氛围，使敌对的、消极的、紧张 的等不利因素转化为友善的、积极的、和谐的等有利因素，使我 们的天地更加广阔，道路更加平坦，前景更加美好。 傅勒说： “一个人不肯原谅别人就是不肯给自己留有余地，须知每个人都 有犯错而需要别人原谅的时候。”
yì miǎn fǒu yì nú nì
二、辨识通假 1．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 ________________ 2．臣愿奉璧往使 ____________________ 3．拜送书于庭 ____________________ 4．召有司案图 ____________________ 5．秦自缪公以来二十余君 ____________________ 6．唯大王与群臣孰计议之 ____________________ 答案：1.“不”通“否” 2.“奉”通“捧” 3.“庭”通 “廷” 4．“案”通“按” 5.“缪”通“穆” 6.“孰”通 “熟”

①表并列 ②表转折 ③表承接 ④表转折/表假设
文言虚词
⑶.因
①相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪
①于是，就。 ②趁机 ③通过，经由
文言虚词
⑷.之
①伐齐，大破之 ②秦昭王闻之 ③不知将军宽之至此也！ ④均之二策，宁许以负秦曲 ②这件事 ③我 ④这 ⑤主谓间
总结字词句
1.通假字； 2.古今异义； 3.词类活用； 4.重要实词； 5.文言虚词； 6.特殊句式。
通假字
⑴可与不 ⑵臣愿奉璧往使 ⑶拜书送于庭
⑷召有司案图 ⑸秦自缪公以来 ⑹唯大王与群臣孰计议之
⑴不，通“否”，表疑问语 气。 ⑵奉，通“捧”，双手捧着。 ⑶庭，通“廷”，朝廷，国 君 听政的朝堂。 ⑷案，通“按”，视察。 ⑸缪，通“穆”。 ⑹孰，通“熟”，仔细。
本纪——给帝王作传。 世家——给诸侯作传。 列传——给名人作传。 书——典章、书籍。 表——大事年表。
二、《史记》
鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之 《离骚》”。也就是说， 作为一部规模宏大、体制完备 的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学 作品。正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在 厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深 刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩 栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、 晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如 在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾， 以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的 尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章—— 《廉颇蔺相如列传》。
古：左右的侍从。今：左边和右边。 古：第二年 今：“今年”的下一年
词类活用 名词→动词

自知自疑 自学在前
语言积累
1.读准字音 (1)不肖( xiào) (2)刎颈( wěn jǐnɡ ) (3)广成传( zhuàn ) (4)袒露( tǎn ) (5)列观( ɡuàn )
(6)相如虽驽( nú) (7)睨柱( nì) (8)臣语曰( yù) (9)遗赵王书( wèi ) (10)不怿( yì)
答案
⑨而
秦强而赵弱： 连词，表并列 秦以城求璧而赵不许： 假设连词，如果 不如因而厚遇之： 连词，表承接，“因”后省略“之” 廉君宣恶言，而君畏匿之： 转折连词，但是
(3)古今异义 ①拜为上卿 古义： 用一定的礼节授予某种名位或官职。 今义： 行礼表示敬意；见面行礼表示祝愿；拜访；结成某种关系； 敬辞，用于人事往来。
答案
③幸 ④使
而君幸于赵王： 动词，宠幸 大王亦幸赦臣： 副词，幸好、幸亏 今事有急，故幸来告良： 副词，特地 缦立远视，而望幸焉： 动词，(帝王)驾临
秦昭王闻之，使人遗赵王书： 动词，派 其人勇士，有智谋，宜可使：动词，出使 乃使其从者衣褐： 动词，让 大王遣一介之使至赵： 名词，使臣 人皆得以隶使之：动词，使唤
答案
4.蔺相如的“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，有什么含意？ 答案 秦王不肯击缶，蔺相如的一句话，改变了他的念头：“五步之内， 相如请得以颈血溅大王矣！”无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事 实，作了一个暗示。两个事实：一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人 质；二、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇、敢 说敢为的人，是一个不顾生死、死而更勇的人。一个暗示：我要与你同归 于尽！毋庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。
答案
2.宋代陈亮这样评论蔺相如：“言有重于泰山，相如也是。相如真丈夫， 真男子，真大圣人，真大罗汉，真菩萨，真佛祖，真令人千载如见也。” 请结合课文，说说陈亮如此赞美蔺相如的原因。

汤:开水 镬:大锅 孰---熟,仔细
引
A引赵使者蔺相如（ 延请
）
B左右欲引相如去（ 牵,拉 C相如引车避匿（ 掉转
） ）
D引而不发 （ 拉
）
间：本义是门缝，月光从门缝中照进来， 引申为缝隙，在引申为中间
彼节者有间
间隙
扁鹊见齐桓公，立有间 一会儿
肉食着谋之，有何间焉 参与
中间力拉崩倒之声
夹杂
不可得，徒见欺；
定语后置
欲勿予，即患秦兵 之来。计未定，求
强秦索璧，赵王求使
人可使报秦者，未
得。
遗
羊子尝行路，得遗金一饼 小学而大遗，未见其明也 至唐李勃始访其遗踪 然与臣坐，顷之三遗矢矣 是以先帝简拔以遗陛下。
遗失的 忽略 遗留
排泄 留给
宦者令缪贤曰：
“臣舍人蔺相如可 何以：宾语前置 使。”王问：“何 尝：曾经
7今事有急，故幸来告良（幸亏 ）
于是王召见，问蔺相如曰： 不：fou 同“否” “秦王以十五城请易寡人之璧，许：答应 可予不？”相如曰：“秦强而 曲：理亏，理屈
赵弱，不可不许。”王曰： 均：衡量
“取吾璧，不予我城，奈何？”之：这
相如曰：“秦以城求璧而赵不 负：使什么承担
许，曲在赵；赵予璧而秦不予 赵城，曲在秦。均之二策，宁 许以负秦曲。”王曰：“谁可
负荆，因宾客至蔺相如
门谢 罪，曰：“鄙贱之
人，不知将军宽之至此
也。”卒相与欢，为刎
颈之交。
什么的原因 意动 通过
割
四、将相结交
开端： 廉颇恃功
经过： 相如不争：称病于朝→引车避匿 礼说舍人：秦廉之比→国急私仇
结果： 负荆请罪→刎颈之交
四．总结廉颇与蔺相如主要性格特点

9
(4)秦自缪．公以来二十余君 (“__缪____”通“__穆____”意思是_指__秦__穆__公_____) (5)唯大王与群臣孰．计议之 (“_孰_____”通“__熟____”意思是__仔__细____)
10
一词多义
因乃跪谋请令．秦长公王主 请置求酒请． 光 邀请 (1)请寡 敬人辞窃，闻希赵望王对好方音做，某请．事奏，瑟请求
新课标导学
语文
必修④ ·人教版
1
第四单元
第11课 廉颇蔺相如列传
第一课时 感知课文
2
1
预习填空
2
知识导引
3
预习填空
4
1．阅读相关知识，将下面空缺内容填写完整。 我国古代史书编排体例一般有__编_年__体____、__国_别__体___、_纪__传__体__和纪事本末 体。司马迁，是__西__汉___(朝代)史学家、文学家，字__子__长____。他编写的《史 记》是我国第一部__纪__传___体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3 000年间 的历史。全书130篇，包括_本__纪____、_世__家_____、_列__传____、书____、_表___五个部 分。鲁迅评其为“____家__之__绝__唱___，__无__韵__之__《__离__骚__》__”，有很高的文学价值。
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译 吾欲之．南海，何如 动词，往，到
16
赵王窃闻秦王善为．秦声 动词，演奏 (9)为为 廉 请．以赵 颇赵宦为．十者赵五令将城缪 动贤为．词舍秦，人王担寿 任动 词 介 ，词是 ，给
为．刎颈之交 动词，结成
17
秦昭王闻之，使．人遗赵王书 派 (10)使其 乃人 使．勇 其士 从， 者有 衣智 褐谋 让，宜 可使． 出使

人民教育出版社高中| 必修4
作家作品
B.广泛游览，实地考察。
司马迁十岁时随父到长安，诵古文，这使他有机会阅读到大量的历史文 献。二十岁后，他开始漫游大江南北。南到江淮一带和会稽、长沙等地，北 到齐、鲁，西到大梁、登封，最后回到长安。回长安不久，做了郎中，曾随 汉武帝到过西北的扶风，又奉使到过四川、云南。后来又随汉武帝到过东海 和长城。他的足迹几乎遍及全国，所到之处他都注意探访古迹，采集传说， 考察风土人情，积累了丰富的史料，为后来著述《史记》准备了条件。
《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、 表。
本纪——给帝王作传的类别。 世家——给诸侯作传的类别。
列传——给名人作传的类别。 书——典章、书籍。 表——大事年表。
鲁迅评价：“史家之绝唱，无韵之离骚”
时代背景
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课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、 燕七国纷争。七国中，秦通过变法实力最强，它要统一中国，基本 采取各个击破战略，积极对外扩张。它南边的楚国和东北的赵国， 实力比秦国稍弱，但比其它四国强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会 的时候，秦国主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈， 不时蚕食欺压，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外 交斗争取得胜利客观上的有利条件。当然，蔺相如的主观努力—— 利用有利形势，机智勇敢地进行斗争也是很重要的。
壁从径道（小道）送回赵国。三见其智勇。
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分析9-11段，提问：秦王第二次接见，场面与第一次有何不同？
第一次
第二次
地点： 章台
廷（议处国政的处所）
人员： 美人、侍从 九宾（礼待外宾的仪式）

学习目标
【知识与技能】 了解《廉颇蔺相如列传》的主题思想、情节冲突、人物形象、语言特点。 【过程与方法】 了解鉴赏人物传记的一般方法，提高鉴赏人物传记的能力。 【情感态度与价值观】 培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力。
背景简介
公元前三——四世纪，是 我国历史上的战国后期。七雄 并峙，战火频繁。七国之中秦 最强大，它采取“远交近攻” 的政策，各个击破，力图吞并 六国。赵是北方还有点实力的 国家，秦一时难以吞并，便用 讹诈的手段掠夺它的土地和财 务。赵国依仗廉、蔺二人军事 上严密戒备，外交上不卑不亢 ，维护了国家的尊严，保障了 国家的安全。
2、蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了 一场怎样的斗智斗勇的外交较量？由此可见蔺相如 怎样的思想性格？ 明确：相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在 胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧” 与“骗璧”展开了三个回合的较量： 第一个回合，献璧取璧。 第二个回合，归璧于赵。 第三个回合，延斥秦王。
疏通“渑池之会”部分字句
疏通第14—16节“渑池之 会”字句。 1、学生对照注释看课文。 2、师生共同疏通，明确重 点词语。 3、落实文句翻译。
研习“渑池之会”部分内容
（1）秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？ ————逼迫投降，减少动武代价。 （2）秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？ ————“酣”“令”“寿”。 （3）蔺相如是怎样针锋相对的？ ————逼秦击缶；跪请秦王； 颈血相溅；张目叱之；咸阳为寿。 （3）“渑池之会”的结果如何？ ————不能加胜；秦不敢动。 （4）“渑池之会”表现了双方怎样的心态智谋？ ————秦国辱赵，相如反击。 （5秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？ ————“令”字威压，“为（wèi）”相请。 （6）蔺相如的“请以颈血溅大王矣”有什么含义？ ————大智大勇，敢说敢为。

秦王派使者告知赵王，打算与赵王和好，在西河外渑池相会。 会于西河外渑池：状语后置句，“于西河外渑池会”
激情讨论 合作探究
1、赵王赴会时作好了哪些准备？ 2、（1）渑池之会”在记载会场情况时，是怎样分别描写秦、赵两国御史的 表现？这些语句，分别表现了双方怎样的心态、谋略？ （2）“渑池之会”在记载秦赵君王会面，以乐助兴的内容上，各用了什么词 语？有怎样的不同？ 3、在与秦国的多次较量中，蔺相如为什么能够取得成功？ 4、在本部分，介绍了廉颇的哪些事情？体现了他的什么 性情特点？
1、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？
• ①义责秦王朝历来言而无信。“秦自缪公以来二十余君， 未尝有坚明束缚者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见 欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”
• ②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明束缚”，“赵立 奉璧来”。
• ③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤 镬。”
1、引
①引赵使者蔺相如
（引见，延请）
②左右或欲引相如去 ③相如引车避匿
（ 拉） （牵，拉，引申为掉转）
2、臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣
我实在怕被大王欺骗而辜负赵国，所以派人带着璧回去，已经从小路到达赵国了。
3、唯大王与群臣孰计议之
希望大王与大臣们仔细商量这件事。” 孰，通“熟”，仔细。
。
5 、意气相投的朋友叫_莫__逆__之__交_。__莫__逆：没有抵牾 。
6、交情不深，仅见见面，点点头的朋友叫__点__头__之__交__或__泛。泛之交
文章思路
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路 展开叙述的？
[明确] 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。