关于山区学生课外阅读情况的调查与分析
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（ ） 话法。 二 谈
谈 话 就 很 随 意地 问一 些 常 见 的课 外 知 识 ， ： 如 １你 知道 中 国有 哪 四大 名 著 吗 ？ ． ２《 铁 是 怎 样炼 成 的 》 人 公 是 谁 ？ ． 钢 主 ３你 听说 过 比尔 ・ 茨 是 谁 吗 ？ ． 盖 三 、 查 的 结 果 与 分 析 调 学 生 自己拥 有 课 外 书 的情 况 调 查 显 示 ：有 ３ 人 拥 有 作 文 Ｏ 书 ， 有 童话 书的学生有２ ， 有 《 诗三百 首》 学 生有５ 拥 人 拥 唐 的 人， 而长 篇 名 著 和 科 普读 物没 有 一 个 学 生 拥 有 。 每 天 阅读 课 外 书时 间 ：有 １个 学 生看 课 外 书 的 时 间 在 半 ５ 小 时 左 右 ， ５ 学 生 时 间 稍 微 长 一 些 ， 书 时 间 超 过 一 个 小 有 个 看 时 甚 至更 长 的学 生 一 个 也 没 有 。 做读 书笔 记 的 习惯 ：有 ２ 个 学 生 在 家 长 的 要 求 下 会 边 读 ７ 书 边 勾 画 出 好 词 佳 句 ， ５ 学 生 会 把 好 词 佳 句 摘 抄 在 “ 蜜 有 个 采 集 ” ， 在 看 完 书 写 读 后感 的学 生 一 个 也 没 有 。 里 能 从 以上 调 查 中不 难 看 出 ， 生 的 课 外 阅 读 存 在 以下 问题 。 学 （ ） 一 自己拥 有 课 外 书 的 学 生较 少 。 在 山 区 ， 本 没 有 书 店 ， 生 想 买 课 外 书得 进 城 。年 轻 的 根 学 父母 们 大 多 都 外 出 打 工 谋 生 ，许 多 学 生 跟 随 自己年 迈 的爷 爷 奶 奶 一 起 生 活 。 些 出 生 在 上 个 世 纪 解 放 初 期 的 老 人 们 ，０ 这 ９ ％ 以上 是 文 盲 。他 们 都 希 望 自 己的 子 孙 拥 有 知 识 ， 好 的 成 绩 ． 有 但 山 区 的经 济 状 况 决 定 了他 们 不 会 去 买 十几 元 甚 至 几 十 元 ～ 本 的书。 （ ） 二 学生 每 天 阅读课 外 书 的 时 间不 多 。 现 在 的学 校 一 直 提 倡 减 轻 学 生 负 担 。在 学 校 ， 方 面 ， 一 丰 富多 彩 的课 外 活 动 吸 引 着 学 生 ， 余 时 间 ， 生 宁 愿 去 操 场 上 课 学 打球 、 跳绳 、 毽 ， 不 愿 意 静 下 心 来 阅 读 。另 一 方 面 ，减 负 ” 踢 也 “ 还 停 留在 表 面 上 ．很 多 教 师 宁愿 给 学 生 多 布 置 作 业 也 不 愿 意 给 时 间 让 他们 多看 课 外 书 。 不 是 因为 教 师 的思 想 封 闭 ． 是 这 而 因为 对 教 师 的 考核 都 与 学 生 的成 绩 息 息 相 关 。 是 ， 师 们 把 于 教 压 力 强 加 给 了 学生 ， 多 时 候 ， 生 都 有 成 堆 的 作 业 。而 作 业 很 学 完 后 就 是 强身 键 体 的体 育 活 动 了 。
一
关 于 山 区 学 生 课 外 阅读 情 况 的 调 查 与 分 析
毛 大艳
（ 庆 市 万 州 区甘 宁镇 青 龙 完 小 ， 庆 重 重 摘 要 ：山区 学生 由 于地 理 位 置 及 经 济 条件 的 限 制 ， 外 课 知 识不 够 丰 富 。 外 阅读 量 不 容 乐观 。本 文 作 者 通过 对 山 区孩 课 子课 外 阅读 情 况 的调 查 后 作 出分 析 ， 旨在 改 变 山区 孩子 的 课 外 阅读状 况 ． 而提 高 山 区孩 子 的 语 文 综合 能 力 。 从 关 键 词 ：山 区学 生 课 外 阅读 解 决 措 施 ４４０ ） ０ ０ ３
《 课 程 标 准 》 于 小 学 生 的 课 外 阅 读 量 有 明 确 的 规 新 对 定 ． 生 能 从 课 外 书 中 学 到 书 本 上 所 没 有 的 知 识 ， 而 提 高 学 从 自 己 的语 文 能 力 。 事 实 证 明 ， 区学 生 的课 外 阅读 情 况 不 但 山 容乐观 。 调 查对 象 我班 （ 五年 级 ） ８ 学 生 。 ４名
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
良好 习惯 如 果 教 师 向 学 生 推 荐 一 本好 书 ， 们 可 能 会 为 了 他 完 成 老 师 布 置 的 任 务 而 读 ， 读 却 不 用 心 。读 完 一遍 ， 虽 叫他 谈 谈 自 己的 想 法 ，却 什 么 都 不 知 道 。 “ 怕 读 得 少 ， 只 怕 记 不 不 牢 ” 而 要 记 牢 的 关 键 就 是 要 做 读 书 笔记 。可 是 ， 区 学 生 接 ， 山 触 课 外 书 籍 的 时 间 本 就 不 多 ， 他 们 顶 多 在 书 上 胡 乱 勾 画 一 些 ， 果 问为 什 么勾 画这 些 ， 们 多半 答 不 上 来 。也 有 会 摘 录 如 他 好 词 佳 句 的 学 生 ， 是 极 少 。学 生 的词 句 积 累 不 多 ， 文 用 词 但 作 相 当 匮 乏 ９ ％多 的 学 生 在 作 文 中夹 杂 口语 ， 和 他 们 的 阅读 ０ 这 少有 关 系 。 四 、 试 解 决 以上 问题 的措 施 和 建 议 尝
（ ） 生 阅读 效果 不 尽 人 意 。 三 学
家 长 要 求 从 “ 准 孩 子 读 ” “ 励 孩 子 读 ” 再 到 “ 孩 子 不 到 鼓 ， 和 起 读 ”最 后 “ 手 让 孩 子 自 己读 ” 山 区 的 很 多 家 长 都 外 出 ． 放 。 打工 ， 下 孩 子 和 爷 爷 奶 奶 住 在 一 起 。爷 爷 奶 奶 没 有 文化 ． 留 但 是 父 母 一 般 都 具 有 初 中或 高 中文 化 。让 他 们重 新拾 起 十 多 年 前 的 书本 也 许 很 难 ． 家 长 是 孩 子 的 第 一 任 老 师 ， 果 没 有 家 可 如 长 的支 持 ． 师 无论 再 怎 么努 力 ． 果 也 不一 定 好 。 以 ， 师 教 效 所 教 必 须 让 家 长 们 知 道 阅读 的重 要性 ，让 他 们 自愿 地 给 孩 子 做 榜 样 。 话 说 “ 要 功 夫 深 ， 杵 磨 成 针 ” 榜 样 的 力 量 贵在 坚 持 。 俗 只 铁 ， （ ） 养 学生 良好 的 阅 读 习惯 。 二 培 古 人 常 说 ： 动 笔 墨 不 读 书 。学 生 在 阅读 时 ， 脑 也 在 思 不 大 考 。 词佳 句可 以把 它 勾 一 勾 、 一 圈 、 ～ 画 ， 至 还 可 以抄 好 圈 画 甚 抄 。这 样 既 可 以 扩 充 自 己的 课 外 知 识 ， 于 阅 读 巩 周 ， 可 便 又 以增 加 自 己的 词 汇 ． 文 起 来 才 不 致 词 汇 贫 乏 。 作 （ ） 课 外 活 动 中“ ” 间 阅读 。 三 在 挤 时 学 生 阅 读 课 外 书 的 时 间 比较 少 ， 些 学 生 给 自 己找 理 由 ： 有 没 有 时 间 。鲁 迅 先 生 说 ：时 间就 像 海 绵 里 的水 ， 要 愿 挤 ， “ 只 总 还是有 的。” 只要 你 有 读 书 的 渴 望 ， ｆ想 读 书 ， 间 是 可 以 一 ， ｌ 时 “ ” 来的。教师要让学生明 白： 挤 出 『 是 最 重 要 的 ， 们 要 抓 刘读 我 紧 分 分 秒 秒 的 时 间 阅 读 。 教 育 学 生 不 贪 玩 ． 看 电 视 ， 贪玩 少 把 和 看 无 聊 电 视 的 时 间 投入 到 阅读 中 。 （ ） 师 作 好 闭 读指 导 ， 保 学 生 阔 读 的 “ 量 ” 四 教 确 质 。 确 保 阅读 “ 量 ” 关 键 的 就 是 教 给 学 生 读 的方 法 。 叶 质 最 圣 陶 说 ：读 书忌 死读 ， 读 钻 牛 角 。 ” 充 分 说 明 了 『 方 法 “ 死 这 蒯读 的 重要 性 。 生 掌 握 “ ” 阅 渎 方法 需 要 一 个 过 程 ， 学 活 的 刚开 始 让 学 生 阅 读 时 ， 师 期 望 切 忌 不 可 太 高 。向学 生 推 荐 的 书籍 不 可 教 太 多 ， 好 跟 随 教 材 同 步 。当学 生 对 阅 读有 了更 浓 厚 的兴 趣 之 最 后 ， 师 可 以 向 他 们 推 荐 更 多 的作 品 。在 学 生 阅读 的过 程 中 教 教 师 千 万 不要 强加 给学 生 Ａ己 的意 志 或 观 点 。 （ ） 力 开放 学 校 图 书 室 ， 时 更 新 学校 图 书 。 五 大 随 针 对 山 区许 多学 生 家 庭 贫 困 ， 力 购 买 课 外 书 的情 况 ． 无 学 校 图 书馆 应 对 学 生 加 大 开 放 力 度 ， 多 开 放 另外 ， 校 的 图 多 学 书 是 有 限 度 的 ， 于新 出 版 的 好 书 ， 校 要 及 时 购 买 ， 时 更 对 学 及 新 图 书 室 只 要 学 校 教 师 、 长 、 生 都 意 识 到 阅 读 的重 要 性 ． 相 家 学 我 信 ， 不 久 的将 来 ， 区 的孩 子 们 ， 在 山 即使 不 走 出 山 区 ， 能 知 晓 也 天 下事 ： 堂上 ， 也不会有人 向我提 出“ 尔・ 茨是谁 ” 课 再 比 盖 的 疑 问。
（ ） 变 家 长 观 念 ， 家 长 知 道 阅 读 的 重 要 性 一 转 让
、
二 、 查 方 法 调 （ ） 卷法。 一 问
问 卷 设 计 了 以 下几 个 问题 ： １ 拥有 自己 的课 外 书 吗 ？ ． 你 ２你 一 天 花 了 多少 时 间 阅读 课 外 书 ？ ． ３你 有 没 有做 读 书 笔 记 的习 惯 ？ ．
谈 话 就 很 随 意地 问一 些 常 见 的课 外 知 识 ， ： 如 １你 知道 中 国有 哪 四大 名 著 吗 ？ ． ２《 铁 是 怎 样炼 成 的 》 人 公 是 谁 ？ ． 钢 主 ３你 听说 过 比尔 ・ 茨 是 谁 吗 ？ ． 盖 三 、 查 的 结 果 与 分 析 调 学 生 自己拥 有 课 外 书 的情 况 调 查 显 示 ：有 ３ 人 拥 有 作 文 Ｏ 书 ， 有 童话 书的学生有２ ， 有 《 诗三百 首》 学 生有５ 拥 人 拥 唐 的 人， 而长 篇 名 著 和 科 普读 物没 有 一 个 学 生 拥 有 。 每 天 阅读 课 外 书时 间 ：有 １个 学 生看 课 外 书 的 时 间 在 半 ５ 小 时 左 右 ， ５ 学 生 时 间 稍 微 长 一 些 ， 书 时 间 超 过 一 个 小 有 个 看 时 甚 至更 长 的学 生 一 个 也 没 有 。 做读 书笔 记 的 习惯 ：有 ２ 个 学 生 在 家 长 的 要 求 下 会 边 读 ７ 书 边 勾 画 出 好 词 佳 句 ， ５ 学 生 会 把 好 词 佳 句 摘 抄 在 “ 蜜 有 个 采 集 ” ， 在 看 完 书 写 读 后感 的学 生 一 个 也 没 有 。 里 能 从 以上 调 查 中不 难 看 出 ， 生 的 课 外 阅 读 存 在 以下 问题 。 学 （ ） 一 自己拥 有 课 外 书 的 学 生较 少 。 在 山 区 ， 本 没 有 书 店 ， 生 想 买 课 外 书得 进 城 。年 轻 的 根 学 父母 们 大 多 都 外 出 打 工 谋 生 ，许 多 学 生 跟 随 自己年 迈 的爷 爷 奶 奶 一 起 生 活 。 些 出 生 在 上 个 世 纪 解 放 初 期 的 老 人 们 ，０ 这 ９ ％ 以上 是 文 盲 。他 们 都 希 望 自 己的 子 孙 拥 有 知 识 ， 好 的 成 绩 ． 有 但 山 区 的经 济 状 况 决 定 了他 们 不 会 去 买 十几 元 甚 至 几 十 元 ～ 本 的书。 （ ） 二 学生 每 天 阅读课 外 书 的 时 间不 多 。 现 在 的学 校 一 直 提 倡 减 轻 学 生 负 担 。在 学 校 ， 方 面 ， 一 丰 富多 彩 的课 外 活 动 吸 引 着 学 生 ， 余 时 间 ， 生 宁 愿 去 操 场 上 课 学 打球 、 跳绳 、 毽 ， 不 愿 意 静 下 心 来 阅 读 。另 一 方 面 ，减 负 ” 踢 也 “ 还 停 留在 表 面 上 ．很 多 教 师 宁愿 给 学 生 多 布 置 作 业 也 不 愿 意 给 时 间 让 他们 多看 课 外 书 。 不 是 因为 教 师 的思 想 封 闭 ． 是 这 而 因为 对 教 师 的 考核 都 与 学 生 的成 绩 息 息 相 关 。 是 ， 师 们 把 于 教 压 力 强 加 给 了 学生 ， 多 时 候 ， 生 都 有 成 堆 的 作 业 。而 作 业 很 学 完 后 就 是 强身 键 体 的体 育 活 动 了 。
一
关 于 山 区 学 生 课 外 阅读 情 况 的 调 查 与 分 析
毛 大艳
（ 庆 市 万 州 区甘 宁镇 青 龙 完 小 ， 庆 重 重 摘 要 ：山区 学生 由 于地 理 位 置 及 经 济 条件 的 限 制 ， 外 课 知 识不 够 丰 富 。 外 阅读 量 不 容 乐观 。本 文 作 者 通过 对 山 区孩 课 子课 外 阅读 情 况 的调 查 后 作 出分 析 ， 旨在 改 变 山区 孩子 的 课 外 阅读状 况 ． 而提 高 山 区孩 子 的 语 文 综合 能 力 。 从 关 键 词 ：山 区学 生 课 外 阅读 解 决 措 施 ４４０ ） ０ ０ ３
《 课 程 标 准 》 于 小 学 生 的 课 外 阅 读 量 有 明 确 的 规 新 对 定 ． 生 能 从 课 外 书 中 学 到 书 本 上 所 没 有 的 知 识 ， 而 提 高 学 从 自 己 的语 文 能 力 。 事 实 证 明 ， 区学 生 的课 外 阅读 情 况 不 但 山 容乐观 。 调 查对 象 我班 （ 五年 级 ） ８ 学 生 。 ４名
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
良好 习惯 如 果 教 师 向 学 生 推 荐 一 本好 书 ， 们 可 能 会 为 了 他 完 成 老 师 布 置 的 任 务 而 读 ， 读 却 不 用 心 。读 完 一遍 ， 虽 叫他 谈 谈 自 己的 想 法 ，却 什 么 都 不 知 道 。 “ 怕 读 得 少 ， 只 怕 记 不 不 牢 ” 而 要 记 牢 的 关 键 就 是 要 做 读 书 笔记 。可 是 ， 区 学 生 接 ， 山 触 课 外 书 籍 的 时 间 本 就 不 多 ， 他 们 顶 多 在 书 上 胡 乱 勾 画 一 些 ， 果 问为 什 么勾 画这 些 ， 们 多半 答 不 上 来 。也 有 会 摘 录 如 他 好 词 佳 句 的 学 生 ， 是 极 少 。学 生 的词 句 积 累 不 多 ， 文 用 词 但 作 相 当 匮 乏 ９ ％多 的 学 生 在 作 文 中夹 杂 口语 ， 和 他 们 的 阅读 ０ 这 少有 关 系 。 四 、 试 解 决 以上 问题 的措 施 和 建 议 尝
（ ） 生 阅读 效果 不 尽 人 意 。 三 学
家 长 要 求 从 “ 准 孩 子 读 ” “ 励 孩 子 读 ” 再 到 “ 孩 子 不 到 鼓 ， 和 起 读 ”最 后 “ 手 让 孩 子 自 己读 ” 山 区 的 很 多 家 长 都 外 出 ． 放 。 打工 ， 下 孩 子 和 爷 爷 奶 奶 住 在 一 起 。爷 爷 奶 奶 没 有 文化 ． 留 但 是 父 母 一 般 都 具 有 初 中或 高 中文 化 。让 他 们重 新拾 起 十 多 年 前 的 书本 也 许 很 难 ． 家 长 是 孩 子 的 第 一 任 老 师 ， 果 没 有 家 可 如 长 的支 持 ． 师 无论 再 怎 么努 力 ． 果 也 不一 定 好 。 以 ， 师 教 效 所 教 必 须 让 家 长 们 知 道 阅读 的重 要性 ，让 他 们 自愿 地 给 孩 子 做 榜 样 。 话 说 “ 要 功 夫 深 ， 杵 磨 成 针 ” 榜 样 的 力 量 贵在 坚 持 。 俗 只 铁 ， （ ） 养 学生 良好 的 阅 读 习惯 。 二 培 古 人 常 说 ： 动 笔 墨 不 读 书 。学 生 在 阅读 时 ， 脑 也 在 思 不 大 考 。 词佳 句可 以把 它 勾 一 勾 、 一 圈 、 ～ 画 ， 至 还 可 以抄 好 圈 画 甚 抄 。这 样 既 可 以 扩 充 自 己的 课 外 知 识 ， 于 阅 读 巩 周 ， 可 便 又 以增 加 自 己的 词 汇 ． 文 起 来 才 不 致 词 汇 贫 乏 。 作 （ ） 课 外 活 动 中“ ” 间 阅读 。 三 在 挤 时 学 生 阅 读 课 外 书 的 时 间 比较 少 ， 些 学 生 给 自 己找 理 由 ： 有 没 有 时 间 。鲁 迅 先 生 说 ：时 间就 像 海 绵 里 的水 ， 要 愿 挤 ， “ 只 总 还是有 的。” 只要 你 有 读 书 的 渴 望 ， ｆ想 读 书 ， 间 是 可 以 一 ， ｌ 时 “ ” 来的。教师要让学生明 白： 挤 出 『 是 最 重 要 的 ， 们 要 抓 刘读 我 紧 分 分 秒 秒 的 时 间 阅 读 。 教 育 学 生 不 贪 玩 ． 看 电 视 ， 贪玩 少 把 和 看 无 聊 电 视 的 时 间 投入 到 阅读 中 。 （ ） 师 作 好 闭 读指 导 ， 保 学 生 阔 读 的 “ 量 ” 四 教 确 质 。 确 保 阅读 “ 量 ” 关 键 的 就 是 教 给 学 生 读 的方 法 。 叶 质 最 圣 陶 说 ：读 书忌 死读 ， 读 钻 牛 角 。 ” 充 分 说 明 了 『 方 法 “ 死 这 蒯读 的 重要 性 。 生 掌 握 “ ” 阅 渎 方法 需 要 一 个 过 程 ， 学 活 的 刚开 始 让 学 生 阅 读 时 ， 师 期 望 切 忌 不 可 太 高 。向学 生 推 荐 的 书籍 不 可 教 太 多 ， 好 跟 随 教 材 同 步 。当学 生 对 阅 读有 了更 浓 厚 的兴 趣 之 最 后 ， 师 可 以 向 他 们 推 荐 更 多 的作 品 。在 学 生 阅读 的过 程 中 教 教 师 千 万 不要 强加 给学 生 Ａ己 的意 志 或 观 点 。 （ ） 力 开放 学 校 图 书 室 ， 时 更 新 学校 图 书 。 五 大 随 针 对 山 区许 多学 生 家 庭 贫 困 ， 力 购 买 课 外 书 的情 况 ． 无 学 校 图 书馆 应 对 学 生 加 大 开 放 力 度 ， 多 开 放 另外 ， 校 的 图 多 学 书 是 有 限 度 的 ， 于新 出 版 的 好 书 ， 校 要 及 时 购 买 ， 时 更 对 学 及 新 图 书 室 只 要 学 校 教 师 、 长 、 生 都 意 识 到 阅 读 的重 要 性 ． 相 家 学 我 信 ， 不 久 的将 来 ， 区 的孩 子 们 ， 在 山 即使 不 走 出 山 区 ， 能 知 晓 也 天 下事 ： 堂上 ， 也不会有人 向我提 出“ 尔・ 茨是谁 ” 课 再 比 盖 的 疑 问。
（ ） 变 家 长 观 念 ， 家 长 知 道 阅 读 的 重 要 性 一 转 让
、
二 、 查 方 法 调 （ ） 卷法。 一 问
问 卷 设 计 了 以 下几 个 问题 ： １ 拥有 自己 的课 外 书 吗 ？ ． 你 ２你 一 天 花 了 多少 时 间 阅读 课 外 书 ？ ． ３你 有 没 有做 读 书 笔 记 的习 惯 ？ ．
