《送东阳马生序》教案教学目标：1.通读课文，领会赠序的内容，理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。
2.了解文章记叙、描写、议论相结合的写法，运用对比手法突出中心的特点。
3.掌握常见的文言实词“序”“致”“质”等，掌握常见的文言虚词“以”“诸”等。
重难点1.通读课文，领会赠序的内容，理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。
2.了解文章记叙、描写、议论相结合的写法，运用对比手法突出中心的特点。
3.掌握常见的文言实词“序”“致”“质”等，掌握常见的文言虚词“以”“诸”等。
教学过程：（一）一、解题本文节选自《宋学士文集》。
作者宋濂（1310—1381），明初著名散文家。
至正二十年（1360）为朱元璋所征召，明开国后为《元史》总裁，从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。
他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。
本文写于洪武十一年。
这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。
他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
东阳，在今浙江省。
赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。
二、字词积累嗜学shì逾约yú硕师shuò叩问kòu叱咄chìduō俟sì负箧曳屣qièyèxǐ皲裂jūn媵人yìng衾qīn容臭xiù烨然yè緼袍yùn廪稍lǐn谒yè撰zhuàn贽zhì三、学习第一段余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
送东阳马生序教案一等奖《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。
在这篇赠序里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，值得我们后辈学习。
下面是为大家整理的送东阳马生序教案一等奖，供大家参考!送东阳马生序教案教学目标1.借助解释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。
2.领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。
把握写作目的，领悟写法作用。
3.学习克服困难、勤奋求学的精神意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
教学重难点1.翻译、理解、背诵课文，学习执著的求学精神。
2.学习文章对比手法。
课时安排一课时教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、导入同学们，让我们齐读三则勤学的名言。
非学无以广才，非志无以成学。
诸葛亮《诫子书》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
颜真卿《劝学》业精于勤，荒于嬉。
韩愈《进学解》同学们，我们还有些同学不够勤奋，甚至抱怨学习生活艰苦，如果你了解了古人勤学的情况，你就会在对比中发现，我们的学习生活是一件多么幸福的事情。
今天我们一起来学习一篇赠序《送东阳马生序》，宋濂。
出示课件，了解。
二、经典诵读，整体感知1.老师配乐背诵课文。
要求听准字音、把握好节奏、揣摩语气及情感。
2.学生自由朗读。
3.老师随意抽一名学生朗读，师生合作评议。
4.全班齐读。
三、小组合作，疏通文意1.参看课文注解，自己边读句子边翻译。
2.同桌互动，你读我译，我说你听，互相补充。
3.老师用多媒体展示文中重点字词句，要求学生解释或翻译。
学生有疑义的或有错误的地方，老师要引导学生集体讨论，师生合作解决。
4.要求学生就通假字、“一词多义”现象、词类活用现象，在文中寻找归纳整理，以此为手段，引导学生积累文言词汇，突出重点。
四、深化探究，解读文本探究1：阅读第一段，找出能体现时间变化的词语.明确：“幼时” “ 加冠”探究2：分析“幼时”的学习经历。
A.幼时最喜欢做什么事情，遇到了哪些困难，如何解决的，收到了什么效果?明确及分析：最喜欢做的事：读书。
《送东阳马生序》教学设计篇8学习目标1．初步感知古人刻苦学习的精神。
2．掌握常见文言实词“序”“致”“质”等的意义。
3．掌握常见文言虚词“以”“诸”等的用法。
重、难点1、重点：掌握常见文言实词“序”“致”“质”等的意义。
2、难点：掌握常见文言虚词“以”“诸”等的用法。
教学模式教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：“学、探、测”教学模式课时安排2课时学习过程第一课时【一】创设情境导入新课常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
”这些都说明了苦难并非全是坏事。
只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。
我们今天学习宋濂的《送东阳马生序》，看看作者在古代有怎样的刻苦学习的精神？【二】出示学习目标1．初步感知古人刻苦学习的精神。
2．掌握常见文言实词“序”“致”“质”等的'意义。
3．掌握常见文言虚词“以”“诸”等的用法。
【三】作品、作者1.宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。
2.解题本文写于洪武十一年（1378）。
这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。
他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。
赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。
【四】自主导学嗜shì砚yàn逾yú硕shu加冠guān俟sì衾qīn烨yè缊yùn袍敝衣叱咄chìduō皲jūn裂媵yìng同舍shè生被pī绮qǐ绣容臭xiù负箧qiè曳yè屣xǐ2质疑问题、整体感知【朗读指导】（1）抽生依次朗读三个自然段，师生共同点评朗读情况，指出不当之处。
