下载文档原格式
课题第3节电磁铁导学案
学习目标1、知道什么是电磁铁
2、理解电磁铁的特性和工作原理
学习重点电磁铁的特性和工作原理学习难点电磁铁的特性和工作原理
自主学习（8分钟）
内容与过程备注知识回顾：
1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可
用定则判断。
2、判断下面通电螺线管的极性。
3、思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？
一．电磁铁
我们把内部插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。
活动1：通过知识积累和阅读教材，猜想通电的磁场的强弱可能与哪些因
素有关？
小明在学习的过程中，猜测通电螺线管的磁场的强弱可能与电流大小、
线圈匝数和是否有铁芯有关。
探究通电螺线管的磁性强弱与电流大小的关系，应该保持和 __相同；
研究通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数的关系，应保持和___相同；
研究通电螺线管的磁性强弱与插入铁芯的关系时，要保持和____相
同。
活动2：请你设计实验探究小明的猜想。你将用什么方式知道磁场是增
强了还是减弱了？
请你设计实验方案，并画出记录表格。
实验室中有长导线、滑动变阻器、电流表、开关等导线，
分析探究的数据归纳结论：
填一填：
电磁铁的特点是：
（1）电磁铁的磁性有无可以由控制；
（2）电磁铁的磁极方向可以由方向来控制；
（3）电磁铁的磁性强弱可以由来控制。电磁铁在很多方面都有应用。
例如： ____________________。
合作探究（12分钟）1、如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
⑴、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判
断电磁铁的磁性强弱，可观察来确定。
⑵、下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁(线圈) 50匝100匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流/ A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引铁钉的最
多数目/ 枚
5 8 10 7 11 14
①．比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的
匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流；
②．比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁
铁线圈中的电流一定时，线圈匝数；
展示交流
（10分钟）
巩固小结
（5分钟）
达标练习（10分钟）1．通电螺线管插入铁芯后，它的______会明显增强。
2．内部带有______的螺线管叫做电磁铁。
3．决定电磁铁磁性强弱的因素是______、______、______。
4．电磁铁与永久磁铁相比具有以下两个优点：(1)电磁铁磁性的有无，可以由______来控制。(2)电磁铁磁性的强弱可以由______来控制。
5．电磁起重机在工作时是把______能转化为______能。
6、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行简易实验.
(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过 ____________来显示电磁铁磁性的强弱.
(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景. 比较图（a）和（b），可知______图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越(填“大”或“小”)磁性越强.
（3）如图（c）,将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路. 从图（c）的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越（填“多”或“少”）磁性越强.
