古印度文明
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第4课古印度文明
[学习目标]
1.知道达罗毗荼人创造了古印度河流域的“哈拉帕文明”,印度河流域的古代居民是世界上最早的棉花栽培者,精心规划与建设的城市是哈拉帕文明的重要特征,“印章文字”是古印度最早的文字,古印度种姓制度将社会成员划分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个种姓;了解古印度是指整个南亚次大陆,佛教发祥于印度,创始人为释迦牟尼,佛教的基本教义是“四谛”,主张“众生平等”。
2.通过对摩亨佐·达罗遗址复原图和照片的比较分析,提高利用图片提取历史信息的能力,知道第一手材料对于历史研究来说更有价值。
通过“各抒己见”中婆罗门神话的教学,懂得包括神话传说在内的口传史料包含着一定的历史信息。
通过对古埃及、古西亚、古印度、中国四大文明的列表比较,能自主列表比较几个相似的历史事物,能抓住历史事物的主要特征进行比较分析。
3.认识佛教的积极作用和消极影响;欣赏佛教文化的遗迹,养成尊重宗教信仰,保护人类文化遗产的正确态度。
[重点与难点]
重点:种姓制度与早期佛教。
难点:早期佛教的进步性与局限性。
说明:
1.种姓制度与佛教的产生均反映了古印度社会阶级关系演变发展状况,并影响至今,种姓制度妨碍了印度社会的发展和进步,佛教则成为了世界三大宗教之一,广泛传播到东南亚等地,故为重点。
2.早期佛教不仅获得社会大众的支持,也得到统治者的拥护,初中学生难以理解其两重性,故为难点。
[训练设计]
根据下列要求,回答问题:
(1)在地图所显示的地区中,指出四大文明古国相应的地理位置,并在地图上标示相
应的字母符号:
A :____________________
B :_____________________
C :____________________
D :_____________________
(2)说出影响这四个地区文明发展的主要河流,并分别列举这些地区古代文明的重要标志。
参考答案:(1)中国、古印度、古埃及、古西亚;(2)中国:黄河长江,长城等;古印度:印度河;佛塔等;古埃及:尼罗河,金字塔等;古西亚:两河,《汉穆拉比法典》等。
[教学反思]
本课的教学设计和实施,基本达成教学目标,其中比较成功的是:通过对摩亨佐·达罗遗址复原图和照片的比较分析,提高了学生利用图片提取历史信息的能力,并使其知道第
古
印度文明
哈拉帕文明 种姓制度
婆 罗 门
刹 帝 利
吠 舍 首 陀 罗
早期佛教
创始人:释迦牟尼
教义:四谛说,“众生平等”
青铜文明,经济发展;农业发达,最早植棉; 城市繁荣,精心规划; 印章文字,谜团未解。
达罗毗荼人
雅利安人
一手材料对于历史研究来说更有价值;通过“各抒己见”中婆罗门神话的教学,使学生懂得了包括神话传说在内的口传史料包含着一定的历史信息。
上述两者都以能力培养为抓手,使学生的学习能力和学习方法都得到了较好的提高。
教学实施中,较难处理的是教学时间安排,一课时相对紧促,两课时游刃有余,如何协调?相信这一问题可以通过更细致地课前准备加以解决。