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第一章绪论认知是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用。
本书将介绍和探讨各种心理或认知过程，包括知觉、注意、记忆、表象、语言、问题解决和推理等等。
认知心理学代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度或途径。
这种途径强调心理结构和过程。
认知心理学的起源：一、19世纪心理学的发展化：冯特提出心理学应该使用一种叫做内省的技术来研究心理过程，冯特指出高级心理过程不适合用内省技术来研究。
冯特认为心理学要研究意识。
艾宾浩斯设计了无意义音节及节省法来研究人类记忆。
另一位认知心理学的权威是威廉.詹姆斯。
二、20世纪心理学的发展：行为主义者华生认为意识太模糊以至不能恰当地进行研究。
行为主义者拒绝研究隐含的过程，因此，心理活动的研究受到了阻碍。
但行为主义还是对当前认知心理学的方法作出了重要的贡献。
在欧洲，格式塔心理学派强调，人有一种将他们所看到的东西组织起来的倾向。
“整体大于部分之和”，是格式塔心理学著名的论调。
格式塔心理学家也强调顿悟在问题解决中的重要性。
希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍。
他说，获得一个新的记忆，就象鸟舍里新增加了一只鸟一样，而回忆就象从鸟舍中捕捉出这只鸟进行检查一样。
柏拉图的鸟舍模型使人能够在记忆的储存和提取(即回忆)之间作出重要的区分。
1956年是认知心理学的诞生年。
许多研究者发表了有影响的书籍和文章，这些出版物涉及到注意、记忆、语言、概念形成和问题解决等心理过程。
另一个重要的转折点是1967年《认知心理学》一书出版了。
认知革命：“最好象一个阻止来自意识和主观性的压力的闸门，突然被打开了一样。
认知心理学名声的戏剧性上升，和几方面因素是分不开的：一、心理学家对统治美国心理学的行为主义的观点越来越不满意。
二、语言学家，如乔姆斯基拒绝语言获得的行为主义途径，而强调心理过程。
三、20世纪50年代末期，人类记忆研究开始兴旺起来。
行为主义的术语很难用来解释记忆现象。
四、瑞士著名理论家皮亚杰建构了新的发展心理学的理论，该理论强调了儿童如何发展对概念的鉴别。
掌握心理学中的认知神经科学与儿童发展在当代社会中，心理学作为一门研究人类心理和行为的学科，被广泛关注和应用。
认知神经科学作为心理学的一个重要分支，研究人类的思维、记忆、注意力等心理过程与大脑神经活动的关系。
而儿童发展研究则关注儿童从幼儿期到青少年期的身心发展过程。
本文将探讨认知神经科学在儿童发展中的应用，并分析其对儿童教育和心理健康的意义。
首先，认知神经科学通过对儿童大脑的研究，揭示了儿童在认知能力方面的发展规律和特点。
例如，通过功能磁共振成像技术，研究者们发现了儿童前额叶皮层和杏仁核等脑区在情绪和社交认知方面的重要作用。
这些研究成果为儿童的教育教学提供了科学依据。
教育工作者可以根据认知神经科学的研究成果，调整教学方法和内容，更好地促进儿童的认知发展和社交能力的提升。
其次，认知神经科学的研究也对儿童的学习和记忆方面提供了重要启示。
例如，研究表明，儿童在学习新知识时，大脑的前额叶皮层和海马体等区域发挥着重要作用。
这些研究成果为儿童的学习方法和策略提供了指导。
教育者可以根据认知神经科学的研究结果，设计更有效的学习方法，帮助儿童提高学习效果和记忆力。
此外，认知神经科学还研究了儿童的执行功能与学业成就的关系，通过训练执行功能，可以改善儿童的学习表现和学习动力，增强他们的学习兴趣和自信心。
第三，儿童的心理健康问题是当前社会关注的焦点。
认知神经科学的研究也为儿童的心理健康提供了新的视角和干预方法。
例如，通过对大脑发育的研究，研究者们发现，儿童早期的经历和环境对大脑的发育有着重要影响。
早期干预可以改善儿童的心理健康状况，预防和减少心理问题的发生。
认知神经科学的研究还揭示了儿童情绪调节困难与大脑区域的关系，这对于有效干预和治疗儿童的心理健康问题具有重要启示。
综上所述，掌握心理学中的认知神经科学对于了解儿童发展和促进其认知、学习以及心理健康具有重要意义。
认知神经科学的研究成果为儿童教育教学和心理健康领域提供了科学依据，为儿童提供更好的发展环境和帮助。
自考《认知心理学》复习材料各章概念、名词解释（名词解释回答方法：和简答题一样，如实验应回答实验者，实验设计，实验结论，实验说明问题）第一章绪论1. 认知：是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用。
P22. 认知心理学：代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度和途径。
这种途径强调心理结构和过程。
P23. 认知路径：强调心理结构和过程。
P24. 内省：指被训练过的观察者仔细的、小心地注意他们自己的感觉，精确的辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。
p45. 信息加工途径：来自计算机科学和通讯科学。
由两部分组成；p9第一是心理过程能够通过计算机的操作相比较，而得到最好的理解。
第二是心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中，所完成的信息加工。
6. 生态学效度：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。
P117. 认知科学：当今试图回答有关心的问题的一个领域，它考察知识的性质、组成、发展和运用。
P128. 认知神经学：着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。
P129. 脑损伤：涉及到组织的破坏，通常由中风、肿瘤或事故引起。
P1310. PET扫描：是指正电子发射断层摄影术；这种扫描技术能够通过测量血流模式，得到脑活动图。
PET扫描能够用来研究象注意、表象和阅读这样的认知过程。
P1311. MRI：磁共振成像；让无害的强磁场穿过头部，采集来自集结在不同组织的不同部位中的分子的射线，来为脑解剖学提供详细的图像。
P1412. fMRI：功能性磁共振成像；只需5秒便能做出一个血流改变图像，而MRI需要90秒，相比PET，其产生的图像更加精确，费用低。
P1413. ERP：事件相关电位；此技术能够记录被试在对刺激进行反应时，脑电活动的微小变动（持续时间不到1秒）。
这种技术又称诱发反应电位技术。
P1414. 单细胞记录技术：此技术不能安全用于人类；研究者通过将微电极插在单个神经元旁边或者甚至插进单个神经元，来研究动物和神经系统的特征。
北大自考“认知心理学”串讲知识点（1）第一章绪论第一节认知心理学简史1、希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍。
（最早）P42、格式塔心理学派强调人有将他们所看到的东西组织起来的倾向。
“整体大于部分之和”，是格式塔心理学著名的论调。
P73、大部分早期的有关问题解决的研究是格式塔心理学家完成的。
P7第二节当前的认知心理学1、生态学效度是指，研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。
2、认知神经科学着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。
P13-P15（1）脑损伤病人的研究（2）正电子发射断层摄影术（PET）（3）磁共振成像（MRI）功能性磁共振成像（fMRI）（4）事件相关电位（ERP）（5）单细胞记录技术单细胞记录是一种不能安全地用于人类研究的技术。
第二章知觉第一节模式识别1、与模板匹配理论所要求的精确匹配不同，按照原型模型，刺激与原型之间的匹配不需要十分精确，二者之间可以有一些小的不一致。
P252、区别性特征模型假定，字母的区别特征是不变的，不管一个字母是手写体、印刷体还是打字体。
P263、区别性特征模型得到了一些实验证据的支持。
P29（1）Gibson（1969）的研究证明，当一些字母共用很多关键特征时，人们判断这些字母是否相要花更长的时间。
（2）Garner（1979）的研究进一步证实，判断的速度快慢依赖于共用的区别性特征的数目。
（3）David Hubel和Torsten Wiesel把微电极插入麻醉动物皮层的一系列神经元中。
每个神经元都只对特定方向的光栅反应特别强烈。
4、视知觉近期工作，确定了大脑皮层中加工相同刺激不同方面的分离的神经通路。
P30（1）what通路从枕叶中的初级视皮层向颞叶下行，主要负责加工视觉刺激的颜色、形状、和特性。
（2）where通路则从枕叶向顶叶上行，主要负责位置和运动信息的加工。
这样，为了识别外界环境中的物体和所发生的事件，特征信息至少要输送到两个不同的系统。
心理学专业认知神经科学研究进展综述概述：心理学专业的认知神经科学是研究人类认知过程与神经机制之间关系的学科领域。
在过去的几十年中，随着神经科学技术的发展和认知神经科学研究的深入，我们对于认知神经科学的了解也越来越深入。
本文将对心理学专业认知神经科学研究的一些重要进展进行综述，包括认知神经科学的理论框架、研究方法，以及在学习与记忆、注意与意识、语言与思维等各个方面的研究成果。
认知神经科学的理论框架：认知神经科学的理论框架主要包括信息处理模型、网络模型和连接主义模型。
信息处理模型强调人类认知是基于信息的获取、加工和存储，通过建立输入-加工-输出的信息处理模型来解释认知活动。
网络模型则通过构建神经网络来模拟人类认知过程，并研究网络中各节点之间的连接方式和活动模式。
连接主义模型更侧重于研究神经网络中神经元之间的连接强度和权重，以及神经元之间的协同活动对于认知功能的影响。
认知神经科学的研究方法：在认知神经科学研究中常用的方法包括功能磁共振成像（fMRI）、脑电图（EEG）、磁脑图（MEG）和脑部刺激（TMS等）。
其中，fMRI是一种脑成像技术，可以通过检测血氧水平变化来推测脑活动。
EEG记录脑电信号的变化，反映脑神经元的活动。
MEG则是通过测量脑部产生的磁场来检测脑活动。
而脑部刺激技术则通过对特定脑区施加电流或磁场来干预和研究脑功能。
学习与记忆的研究进展：学习与记忆是认知神经科学中的重要研究领域。
近年来的研究发现，学习与记忆的形成与海马体等脑结构密切相关。
一项使用fMRI技术的研究发现，海马体激活与记忆的编码和检索有关。
另外，研究人员还通过对动物实验和人类实验的比较，发现海马体的损伤会导致记忆障碍。
这些研究结果为理解记忆的产生和记忆障碍的治疗提供了重要线索。
注意与意识的研究进展：注意和意识是人类认知过程中的重要组成部分。
近年来，研究人员通过使用fMRI等技术研究了大脑的激活模式，并发现前额叶、顶叶和颞叶等脑区与注意力和意识的调控有关。
认知神经科学教学大纲一、课程概述认知神经科学是一门研究大脑与认知过程之间关系的交叉学科，旨在揭示人类认知活动的神经机制。
本课程将综合运用神经科学、心理学、计算机科学等多学科的方法和技术，帮助学生深入理解认知过程（如感知、注意、记忆、思维、语言等）的神经基础。
二、课程目标1、使学生了解认知神经科学的基本概念、理论和研究方法。
2、帮助学生掌握大脑结构和功能与认知过程的关系。
3、培养学生运用认知神经科学的知识和方法解决实际问题的能力。
4、引导学生关注认知神经科学领域的最新研究进展，培养其科研思维和创新能力。
三、课程内容（一）认知神经科学的基础1、认知神经科学的发展历程和研究领域2、神经解剖学基础大脑的结构和分区神经元的结构和功能神经传导和突触传递3、认知心理学基础感知觉注意记忆（二）感知觉的神经机制1、视觉感知视觉通路和视觉皮层的结构与功能颜色感知、形状感知和运动感知的神经基础2、听觉感知听觉通路和听觉皮层的结构与功能声音感知和语音感知的神经基础3、触觉感知触觉通路和触觉皮层的结构与功能触觉感知和痛觉感知的神经基础（三）注意的神经机制1、注意的分类和特征2、注意的神经相关物自上而下和自下而上的注意控制选择性注意和分散注意的神经机制3、注意缺陷多动障碍（ADHD）的神经基础（四）记忆的神经机制1、记忆的分类和过程2、短期记忆和长期记忆的神经基础海马体在记忆形成和巩固中的作用新皮层在记忆存储和提取中的作用3、遗忘症的神经基础和记忆障碍的治疗（五）思维和决策的神经机制1、思维的类型和过程2、决策的神经基础风险决策和价值评估的神经机制情绪对决策的影响3、创造性思维和问题解决的神经机制（六）语言的神经机制1、语言的产生和理解语言皮层的结构和功能语音、语法和语义处理的神经机制2、语言障碍的神经基础失语症和诵读困难症（七）认知发展与老化的神经机制1、儿童认知发展的神经基础感知觉、注意和记忆的发展语言和思维的发展2、认知老化的神经机制正常老化和病理性老化对认知功能的影响（八）认知神经科学的研究方法1、神经影像学方法功能性磁共振成像（fMRI）正电子发射断层扫描（PET）脑电图（EEG）和脑磁图（MEG）2、神经电生理方法细胞内记录和细胞外记录事件相关电位（ERP）3、动物模型和损伤研究脑损伤模型转基因动物模型（九）认知神经科学的应用1、教育和学习基于认知神经科学的教育策略个性化学习和教育干预2、临床应用认知神经康复精神疾病的诊断和治疗3、人工智能和人机交互从认知神经科学到人工智能的启示基于认知神经原理的人机交互设计四、教学方法1、课堂讲授：讲解认知神经科学的基本概念、理论和研究成果。
