终身体育

外国语学院法语0901 姓名：刘婷婷学号：20091410846大学体育对终身体育的影响随着社会的发展，人类意识的改变，终生体育必然成为人类所追求的目标。

体育能力的培养，将影响着终身体育的发展，大学是学生在校学习的最后阶段，担负着培养学生体育能力的重要任务，而传统的大学体育教育只重视体育知识、技能的传授，忽视了学生体育能力的培养。

在这一阶段中如何培养学生的体育能力，是一个重要的任务．终身体育是社会发展的需要.高校体育应成为实施终身体育的前奏曲,而终身体育是高校体育的延续和发展.高校体育应培养学生终身体育的意识和能力.当代大学生的体育锻炼意识还没有真正树立起来.要让学生认清终身体育的重要性,以产生学习体育知识技能的动力.培养大学生终身体育意识,应当通过加强体育理论知识的传授、转变传统的体育教学观念、实施个性化培养等途径得以实现. 高校体育是学生接受体育教育的关键阶段,是继续社会化的转折期.因此,高校体育应挖掘其内在功能,提高其育人价值,更好地促进大学生体育锻炼习惯的养成,以实现体育教学和终身体育的接轨. 职业学校是培养高素质劳动与中初级专门人才的基地，体育课程除需要在满足身心发展的基础上，体现“以人为本”的教育思想与原则外，还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。

而职业学校“职业”性的特点，体育课如何提高学生的终身体育意识，为终身体育打好基础，突出“健康第一”的指导思想，是体育工作者的首要任务。

通过对大学生目前对终身体育的认识与体育态度的问卷调查发现:大学生亟待提高自身的体育文化素养,需要掌握现代科学健身的方法、技术、卫生保健和医务监督方面的知识.文章围绕"健康第一"、"终身体育教育"建议教师在体育教学中应重视大学生终身体育意识的培养. 加强大学生的终身体育意识,首先要培养大学生对体育参与的积极性,感受到运动带来的乐趣和满足,加强大学生的自我锻炼能力,形成终身锻炼的意识和习惯.其次大学体育教师的自身素质要不断提高,教学方法要不断创新,在潜移默化中促进学生终身体育意识的形成。

[]2012.394【成才纵横】探索体育作为学校教育的一个重要组成部分，在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。

尤其是学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的体育学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。

所以，学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求，积极地去激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，培养终身体育的意识。

一、激发学生运动激情，使学生在运动参与的过程中获得满足，为终身健康生活打下良好的基础在学校，通过体育课、课间操、课外活动、眼保健操和各种业余的活动，尽量丰富学生的体育知识，逐步培养学生的体育意识、体育习惯和各种体育能力，使学生身心得到全面发展。

在体育教学中要重视学生体育知识的学习，使学生对体育的目的、意义、作用和功能有全面了解。

那些能满足人们需要的体育活动会引起人们各种积极的态度和体验，在多次感受下，就会产生对体育和体育活动赞同、喜爱、支持等情感。

要彻底改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的不良局面，使教师有更多的主动权去选择教材教法。

近年来，“音乐舞蹈进课堂”“快乐式教学”“能动式教学”“成功式教学”“发现式教学”等多种教学方法为我们体育开拓了新的天地。

随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时代发展被新教学方式所代替。

学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。

因此，在这种情况下，教师要让学生在参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，学生也可以将文化课的压力放在体育课中释放。

这就需要我们的体育教师在设计教学环节时，有必要加强这方面工作，才能产生更积极的作用。

如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管当时学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，他们也已经不知不觉地接受，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。

如何培养学生的终身体育意识人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能，让体能处于最佳状态的有效手段，段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，以增强体质，延缓生命衰老，延缓生命衰老，这就这就是20世纪60年代形成的年代形成的“终身体育”“终身体育”“终身体育”的思想。

的思想。

现代社会与现代体育飞速发展，现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面学校体育面临新的挑战。

学校体育的性质逐步地发生变化，由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。

终身体育的健身、保健、娱乐性成为学校的主流。

因此，在体育教学在体育教学 培养学生”终身教育的思想甚关重要。

培养学生”终身教育的思想甚关重要。

1. 让学生真正明白“终身体育”的含义和意义让学生真正明白“终身体育”的含义和意义 终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。

终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同可分为三个阶段:学前体育、学校体育和社会体育。

学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下，进行一些简单运动，其目的是保育和培育。

学校体育是学校和体育教师对学生进行全面的、系统的、有目的的教育，其目的是发展学生的身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体育理论知识，学会锻炼的意识习惯。

学会锻炼的意识习惯。

因此，因此，学校体育的成功与否，学校体育的成功与否，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，社会进行终社会进行终生体育的关键。

生体育的关键。

人的健康状况不是一成不变的，体质有强与弱，只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。

拥有健康的身体。

体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有浓厚的对体育有浓厚的兴趣和爱好，兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康大有裨益。

研究性学习与终身体育摘要：体育教育的最终目标是使全社会成员具备终身体育的能力。

通过研究发现，在体育活动中如能科学、合理的设计和实施研究性学习，有利于激发学生主动参与到体育活动中去，学生可自主探究、自主实践，主动地获取体育知识、技能，解决实际问题，最终形成终身体育意识和习惯。

20世纪90年代，我国从立法的角度把构建和完善终身教育提高到前所未有的高度，终身体育作为终身教育的重要组成部分，对人一生的发展有着举足轻重的作用。

体育教育的目的就是使人具备终身体育的能力。

然而长期以来我们的体育教育只重视学生身体技能的传授，忽视学生体育意识与体育习惯的培养，虽然进行了各种形式的课程改革，但仍在今天的体育教育中留有深深的痕迹终身体育教育成效不大。

研究性学习作为一种实践性学习活动，具有较强的开放性，它在过程中重视学生是活动的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活手社会生活需要。

如在体育活动中渗透研究性学习，必将有利于改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，积极构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步掌握科学方法；在运用知识，发现、分析问题、解决问题中获取理论知识；在与同伴合作中自我实践能力得以增强；同时在体育活动中实施研究性学习，有利于学生回归自身的“生活世界，满足自身对实际生活的需要。

只有这样学生才能从内心深处接受体育、主动参与体育，逐步发展学生的终身学习的愿望，在具体活动形成终身体育能力。

关键词：研究终身自主随着基础教育的不断发展，研究性学习已逐步渗透到各学科中，并发挥着积极的促进作用。

所谓研究性学习，有狭义与广义两种理解，从广义上来理解，是一种学习方式，即指学生探究问题的学习活动；从狭义上来理解，它是一门课程，即学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究主题，以类似科学研究的方式主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

在体育学科中开展研究性学习，我认为既可以作为一种学习方式，同时也可以作为一门课程，通过课内与课外的有效结合，必将改变传统的学习方式，使学生由原来的“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”，逐渐培养学生主动参与体育活动的习惯，最终形成终身体育的思想。

学校体育对终身体育的作用摘要:终身体育是提高全民健身的一个重要环节,而学校体育是终身体育的基础,也是终身体育的重要组成部分,还是终身体育的关键时期。

因此学校体育对终身体育有着至关重要的作用和地位。

而学校阶段是培养人才的基础和关键时期,无论是确立个人终身锻炼的目标,还是掌握终身运动的技能,更不用从习惯上来说,所以学校体育,尤其是学校体育是相当重要和关键的时期,不论从美国学校体育专家的资料显示分析,还是从我国城市、农村的具体现状来看,都表明学校体育对全民健身,对全民的终身体育意识有着重要的作用。

关键词:体育教育、全民健身、终身体育。

学校体育作为国民体育的基础,也是学校教育的组成部分,又是学生终身体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。

”然而学校的教育是人才培养的基础,是培养人才最迅速也是最关键的时期。

学校体育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。

因此学校体育对终身体育有着相当重要的作用。

一、学校体育是终身体育的基础——“奠基石”提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。

据美国学校体育方面的专家对目前学校体育具体统计资料显示:让学生在学校期间(包括体育课和非体育课时间)有足够的而有效的体育活动时间和适当的活动强度,并以健身而不是以竞技为目的,培养学生参与终身性体育活动的兴趣、能力和习惯,有利于预防儿童、青少年直至成人期的某些疾病,有利于把参与体育行动的生活方式一直保持到成年乃至终身。

而我国学校体育工作目前在很大程度上还不够重视,尤其是乡镇和农村学校的体育教育几乎为零。

所以乡镇和农村对终身体育的意识淡薄,几乎没有。

相对城市(包括大、中、小城市)人们对体育锻炼、健身的意识就强,参与的人也较多。

剖其根源可知,乡镇、农村的人们文化素养低,在校时间短,加之乡镇、农村学校对体育教育不够重视而导致其意识淡薄。

浅谈终身体育的意义体育教学中如何培养学生的创造力，对于体育教师来说是一个考验、一个挑战、一次很好的尝试。

学生体质健康标准强调的是促进学生身体的正常生长和发育，促进学生的形态，全面协调发展，促进学生身体素质的全面提高，促进学生创造力的培养。

目前中学体育教学中，学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班地进行练习，学生普遍认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高，不需要提问、质疑、思考，因此对动作技术的掌握有一定的困难，从而出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象。

新的课程标准告诉我们：要以学生的发展为本，必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征，才能构建具有时代特征的学习平台，才能激发学生内在的学习动力。

体育应伴随人的一生。

如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。

学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。

营造体育课堂和谐氛围是学校教育工作顺应和谐社会发展的需要，是积极推进课程改革的需要。

本文主要从影响中学体育课堂和谐氛围因素的基础上，试图提出营造中学体育课堂和谐氛围的重要意义以及营造中学体育课堂和谐氛围的途径。

在体育课中，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。

一些学习差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。

我们体育教师要善于发现他们闪光的地方。

他们好动，往往思想放得快，动作协调，体育项目中的技术动作掌握较快、较好。

而体育教学有其更直接，更易于激发学生顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。

我们应抓住机遇给他们创造表现自己聪明才智而一展风采的机会。

在学校期间又是人的一生接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。

此外，学校体育还为培养终身从事体育的能力，提供了实践环境，要让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高。