如何看待小学生“读经”现象

（二 ）小 学 生 读 经 教 育 存 在 的 问 题 及 分 析 １．教 育 目 的 功 利 化 在 这 个 特 殊 的 社 会 转 型 阶 段，急 功 近 利 之 风 愈 演 愈 烈， 实用主义、功利主义的再次盛行导致了好 不 容 易 推 广 开 来 的 经典诵读而今又面临着冷热不均的窘境。随着外来文化的 渗透，传统文化在多元文化的碰撞中 面 临 着 严 峻 的 挑 战。 要 想实现传统文化走向世界，就必须培养年 轻 一 代 的 民 族 文 化 素 养 ，保 持 文 化 和 人 格 上 的 民 族 独 立 性 。 ２．教 材 选 择 机 械 化 从资料搜集到实践走访，我们发现几 乎 所 有 的 中 小 学 在 读经内容方面只注重了古诗词的选择，中 国 的 文 化 典 籍 是 多 元的，各家各派代表 着 中 国 古 代 文 化 思 想 的 不 同 侧 面，学 习 中国文化不仅要注 重 代 表 性，还 要 注 重 其 全 面 性，要 通 过 经 典的诵读培养我们中华民族精神文化上的大气魄。 ３．教 育 方 法 单 一 化 小学生的记忆最初是以无意识记、具 体 形 象 识 记 和 机 械 识记为主。从这个角度讲，今天的“读经”所 采 用 的 “小 朋 友， 跟我念”的教学方法和让孩子凭借兴趣自 主 学 习 而 不 检 查 的 方法是有 效 的，也 是 符 合 儿 童 的 心 理 发 展 特 点 的。 笔 者 认 为 ，对新型人才观的认识不够完整、清 晰，未 能 充 分 认 识 到 通 过国学促进儿童情 感、意 志、智 慧 生 成 和 激 发 创 造 潜 能 的 重 要性是造成这种情形的重要原因。 二 、开 展 小 学 生 读 经 教 育 的 对 策 那 么 ，读 经 教 育 在 操 作 层 面 上 究 竟 该 如 何 实 施 ？ （一 ）树 立 先 进 的 教 育 理 念 对于教育者而言，必须明确认识 到：功 利 主 义、实 用 主 义 只能带来短期内的价值判断，却不可能消 除“经 典”的 永 恒 价

浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响经典诵读是指读书人通过朗读经典作品，从而对其进行深刻理解、领悟和咀嚼，从而使自己得到提高的方式。

它在小学低年级教育中具有极其重要的意义，可以起到很好的推动和促进作用。

下面，就就经典诵读对小学低年级学生的影响进行浅谈。

一、提高语言基础经典诵读中除了涉及到文学内涵的理解与领悟外，还包含着与语言相关的方面，如声音、语调、语音、语义等。

尤其是对于低年级的学生，缺乏对于语言文字的感受和认知，经典诵读的方式可以很好满足这方面的需求。

透过对优美语言的朗读，帮助学生培养美感，提高语言的素养和听说能力。

这也可以为后续学习阅读、写作、演讲等方面奠定良好的基础。

二、提高阅读与理解水平阅读是学校教育中的重头戏，而经典诵读可以为阅读的训练提供非常好的素材。

通过对经典作品的阅读与诵读，除了可以提高学生的阅读速度、准确度，更重要的是可以培养学生快速的领悟与理解能力。

通过对故事情节、人物性格、语言特点、写作手法等多方面的把握，让学生形成更为综合的阅读素养。

这样就可以帮助学生不仅在阅读故事时获得乐趣，同时也能在作文、语文题型的处理中更加游刃有余。

三、提高品德素养经典作品的涵盖面非常广，其中包含着丰富的人生观、价值观和世界观，它们反映了不同历史时期人们的智慧和真理，可以是学生学习道德、升华情感的重要教材。

通过诵读经典，学生可以从中感知出人生的真谛，了解历史文化和民族里经典思想的厚重和博大。

而这种感受也不仅仅只停留在“感性”，更能够渗透到“理性”中去，进一步塑造学生正确的价值观和品德观念，从而让他们成为有担当、负责任的人。

四、开拓视野经典作品不仅是文学艺术的瑰宝，还是历史、人物、文化、思想和心理等方面的智慧汇聚。

经典诵读可以帮助学生打开新的视角和问题观察的角度。

通过阅读和朗读，学生可以越过时空的界限，走进各种与自己生活不同的文化与历史背景中，感受不同的思维方式、生活方式，视野更加开阔。

同时也可以让学生更加客观地看待周围的事物，对世界的认知和思考都可以从经典中获得更新的启示。

小学生国学经典诵读的意义及策略探究引言：国学经典是同学精神的重要体现，也是人类文化的结晶，经典是经过时空锤炼、文化整合的存在。

经典具有博大、精深、高雅的文化特征与审美内涵。

经典作品有着不行描述的美，经典能升华人格、洗练灵魂。

国学经典是文化才智的集成，经典是一种力气，也是一种传承。

国学经典不仅能够使同学吸取文化精髓、丰富情感，促进其综合素养和人文素养的进展，而且能够使同学建构才智、启迪理性。

在学校语文教学中，老师应提倡经典诵读，使经典诵读散发出迷人的魅力。

一、能显著提高同学的记忆力量学校生的这一阶段是记忆力最佳的时期，因此，在这一阶段进行国学教育能提高同学的各方面综合力量。

所以我们要利用学校时期的记忆力，多接触一些经典诗文，不求甚解，但求熟背，这样才能提高学校生对国学教育的记忆力量。

长期实践表明，诵读经典可以让同学在记忆的广度和深度方面获得显著提高。

从这个层面讲，?典诵读开发的是同学一生的潜能。

同时，诵读国学经典，也是为同学一生打点文化底色[1]。

随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。

例如：学习《论语》孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代学问分子的极力欣赏。

他虚心向别人学习的精神非常珍贵，但更珍贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。

他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长学问，都是有益的。

“三人行，必有我师”，“择其善者而从之，其不善者而改之”的态度和精神，也体现了与人相处的一个重要原则。

因此在教学或者生活中，我们要虚心听取别人的意见，接受好的建议，在生活中遇到不能解决的问题要擅长提出问题，同时在课堂上遇到不懂的问题要主动向老师或者其他同学提出疑问，这样才能提高对学问的记忆。

二、能扩高校生的学问视野，拓展其认知结构国学经典能够让同学从中了解到诗歌的价值所在，还能丰富同学的情感，带给同学想象的意境。

例如：可以要求学校生查找“你最宠爱的诗人”，让同学了解诗人写作的目的，把握国学的经典背景，在同学熟读以及了解文章的大致含义后拓展学问结构，这样才能扩高校生的学问视野[2]。

读经教育到底好不好一直是个存在争议的话题。

有人认为读经能够传承优秀的传统文化，培养孩子的品德和人格，而另一些人则认为读经教育过于僵化，无法适应现代社会的需求。

本文尝试从多个角度探讨这个话题，帮助读者深入了解读经教育的利弊。

首先，读经教育的好处之一是能够传承优秀的传统文化。

中国五千年的历史文化积淀深厚，其中儒家经典是重要的组成部分。

读经能够帮助孩子了解传统文化中的价值观，如孝顺、诚信、礼仪等等。

这些价值观不仅有利于孩子的品德和人格的培养，也是孩子成长为有道德修养的人才的基础。

此外，读经还能够提供一种稳定的心灵寄托，帮助孩子在日渐复杂的现代社会中更好地理解和把握生命的真谛。

然而，读经教育也存在着一些问题。

首先，读经的内容十分古老，其思想观念和社会背景与现代社会大相径庭。

因此，现在的一些读经教育往往只是单纯地死记硬背经文，而缺乏对经文的理解和运用。

这样的读经教育过于僵化，不能够满足现代社会的发展需求。

另外，在读经教育中过于强调“传统文化”的价值，极易形成封闭和排斥的思想，而现代社会更应该是开放和多元的。

因此，如果读经教育不顺应时代的需求，就很难真正发挥其应有的作用。

那么应如何解决这些问题呢？首先，需要改变传统读经教育的方式，强调对经文的理解和运用，而不是单纯地背诵经文。

教育者应该深入理解经文的思想内核，并贴近现实社会，将古代的思想与现代的生活相融合。

其次，读经教育应该是一种开放的、多元的教育方式，而不是单一的、封闭的教育方式。

只有通过开放性的读经教育，才能够真正地传承优秀的传统文化，同时也顺应现代社会的需求。

综上所述，读经教育有其利弊两面。

只有能够尊重传统文化，同时顺应时代的发展，才能够真正发挥其应有的作用。

努力改变旧有的读经教育方式，开放性地发掘优秀传统文化中的思想内核，不仅有利于孩子品格的培养，更能够有助于现代社会的文化繁荣和发展。