小石潭记第一课时教案
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10、小石潭记 柳宗元
洛浦县第二中学 吴建楠
教学目标：
1、了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。
2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，背诵课文。
3、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
4、品味形象生动优美的语言，体会作者以“乐”衬“忧”的孤独凄凉的心境。
5、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
教学重点：
1、文言实词虚词的积累
2 、抓住特点写景以及情景交融的写法。
教学难点：
作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
教材分析：
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。
部编新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教具准备：U盘，多媒体课件。
课时安排：4课时。
第一课时
教学要点：
1、了解作者及写作背景，并掌握“记”这种文体。（重点）
2、能正确流利地朗读课文并能准确翻译课文第一段。（难点） 3、归纳总结常见的文言词汇，提高阅读文言文的能力。
教学步骤
一、导入
依图猜诗——《江雪》，导出作者柳宗元简介，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！
柳宗元：唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。代表作《永州八记》、《捕蛇者说》、《黔之驴》等。
他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 )
今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
二、介绍背景，解题
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、整体感读
1、试读。学生自读课文，圈出生字、生词，揣摩句子节奏。
摇缀 （yáo zhuì） 差互（ cī hu ）
篁竹（huánɡ zhú） 清冽（ qīnɡ liè ）
为坻（ wéi dǐ ） 为屿（ wéi yǔ ）
为嵁（ wéi kān ） 佁然（ yǐ rán ）
俶尔（ chù ěr ） 翕忽（ xī hū ）
参差（ cēn cī ） 寂寥（ jì liáo ）
悄怆（qiǎo chuànɡ） 幽邃（ yōu suì ） 2、范读， 放录音
3、仿读。
探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情
四、课文翻译
㈠ 教师借助多媒体课件引导学生翻译，学生依托文本注解、工具书理解词义；
㈡ 师生共同疏通第一段文意。
㈢ 重点字词
（见课件）
古今异义
1．闻：古义：听到、听闻。（闻水声）今义：用鼻子嗅气味。
2．以为：古义：作为（全石以为底）今义：认为等
一词多义
1．从：（1）介词，自、由。（从小丘西行百二十步）（2）跟随。（隶而从者）
2．清：（1）形容词，清澈。（水尤清冽）（2）形容词，凄清。（以其境过清）
3．差：（1）形容词，长短不一。参差不齐（参差披拂）（2）动词，交错。（其岸势犬牙差互）
4．乐：（1）以…为乐，形容词的意动用法。（心乐之）（2）逗乐。（似与游者相乐）
5．以：（1）连词，而。（卷石底以出）（2）介词，用、把。（全石以为底）（3）介词，因为。（以其境过清）
词类活用
1．从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。
2．下见小潭。下：方位名词作动词，向下。
3．如鸣佩环。鸣：使动用法，使…发出声音。
4．心乐之。乐：意动用法，感到快乐。 倒装句：
1．如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣） 好像人身上的佩环相碰击发出的声音。
2．全石以为底（正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。
3．卷石底以出（正确语序：石底卷以出） 石头从水底向上弯曲露出水面。
省略句：
心乐之。（省略主语“我”）我心里感到很高兴
五、小结
六、作业
1、熟读课文，背诵第一自然段；
2、在作业本上抄写并翻译第一自然段。
七、教学反思
