关于高考数学学习心得体会

关于高考命题学习心得体会

本次学习主要是针对高中教师的自身提高， 了解命题人的心思， 出发点，

以及如何根据课标进行命题。

史玉京老师根据参加今年高考阅卷， 以今年的山东卷考题的立体几何题为原型， 分析了它所考查的知识点， 如何降低难度， 如何根据课标转化题型，

以及给了同一道题的不同的突破点和思路。

据史老师介绍， 今年的阅卷教师由三部分人员组成：高校教师， 在读研究生， 中学教师。阅卷流程是：评卷、仲裁、质检， 采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式， 确保了公平、公正、准确的阅卷原则。每个阅卷人员都有一个用户名和密码， 凭用户名和密码才能登入， 登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家的监控中， 比如说你离线几分几秒，

你阅卷的总量， 平均速度， 有效度， 仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪， 这增加了阅卷的透明度。每份答卷至少由两名人员评分（双评）， 而且彼此看不到对方的分数， 两名人员不是固定组合， 而是电脑随机派送， 若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过2分）， 那就是有效分数， 两个分数加起来取平均分， 就是该答卷的最后得分。如果两人所给分数超出一定的范围（误差超过3分）， 由第三个人重新评阅（仲裁）， 也就是由小组长裁定， 最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差， 将记录第一次评卷的两个老师的有效率， 如果误差太大， 将记为“恶评”， 作为考评阅卷老师的重要依据， 对恶评率高的老师领导会跟他们进行谈话， 严重的予以解聘。这样，

就可以避免较大失误， 相对来说， 评分更加公正准确。当然， 也不能保证百分之百的准确， 但误差已经降到最低， 并且有效地控制了感情分数的出现。

通过史老师的介绍， 我有以下几点体会：

一．数学学科阅卷评分的原则是懂多少知识就给多少分， 这种方法叫做“分段得分”或“踩点得分”即踩上知识点就得分， 踩的多就多得分， 上下过程是不受牵连的。

二．学生答卷的教学建议

由于数学学科阅卷评分的原则是“分段得分”， 所以要求学生：会做的题目力求不失分， 部分理解的题目争取多得分。对大多数考生来说， 最重要的是如何从拿不下来的题目中通过‘分段得分’拿到宝贵的分数。建议在以后的教学中把三种得分技巧灌输给我们的学生：

第一种为缺步解答。如果考生遇到一个很难的问题， 可以将其分解为一系列的步骤或一个个小问题， 能解决多少是多少， 能演算几步是几步， 特别是那些解题步骤明显的题目， 或者是已经程序化了的方法， 每一步得分点的演算都可以得分， 解答不圆满也力求多写两步， 这叫“不求全对， 但求得分“。

第二种为跳步答题。按部就班解题是正确的， 但解题中会经常卡在某一环节上， 这时可以先承认中间结论（就当你已经做了）， 跳过去， 继续往后做。若题目有两问， 第一问想不出来， 但第二问却有思路可以把第一问当“已知”， 先做第二问， 这也是跳步解答。

第三种为退步解答。如果你不能解决所提出的问题， 那么， 你可以从整体退到部分， 退到一个你能够解决的问题。为了不产生“以偏概全”的误解，

应开门见山写上“本题分几种情况”， 这样还会为寻找正确的， 一般性的解法提供启发。一般情况的计算量都很大， 但特殊情况的值满足一般， 所以从特殊出发去推一般就会轻松很多。

三．对以后教学的建议

1．在平时的教学中要加强数学的基本概念、基本知识、基本方法和基本思想的教学。学生基本概念、基本知识掌握很熟练的前提下， 即使遇到一个很难解决的问题， 他们也会从已知出发得到一些相关结论， 这样就抓住了得分点， 同时也可能为解决本题找到一个突破口。

2．平时在课堂教学过程中要非常重视板书。老师要给学生做好示范， 板书要工整、规范、踩好点， 重点突出， 详略得当， 叙述繁冗或单薄都会导致失分， 叙述以踩点、清晰、简洁、工整为佳。（同时要求学生卷面书写要干净整洁， 简明扼要， 并不是写得越多越好， 只要抓住各个知识点， 把主要过程表达出来就行了， 另外， 书写只要能看得清就行， 对于那些写得比较差的同学， 也不要过分担心， 当然， 还是书写的清楚了好， 那样一定不会吃亏， 如果写的太乱， 即使做对了也可能得不到满分。）

3．在平时批阅学生试卷时要倍加关注学生的解答过程， 尤其是在批改立体几何题时， 要看清学生的踩点情况， 要给足点子分， 而不是重结果轻过程。这样就能给学生一个好的导向， 鼓励学生在做题时能走多远是多远， 让学生确实体会到一个题目做对了却得不到满分和此题最后的结果虽不对却得到了80%—90%的分数的事实。要让学生明白最后的结果错了并不一定可怕， 最让人担心的就是思路不清， 踩点不好。

4. 对于解题方法， 不要做过多的限制， 一般来说， 只要运用正确就可得分， 有时课本上没有的结论也可以使用。

总之， 通过史老师的介绍， 我充分认识到答题规范的重要性， 也明确了如何指导学生规范答题， 同时对高考评分的准确性和公平性也充满了信心， 只有我们做好充分准备一定能取得理想成绩。

为了有效高效地复习， 很好地掌握重点难点以及命题深度， 应该从哪些方面来复习， 时间上应该怎么来把握？ 通过学习， 我觉得现在应该抓住这么几点：

第二， 可以把近年高考试题做一遍或者是看一遍， 因为这是最好的资料。不要再翻那些乱七八糟的复习资料了， 抓住这两点， 实际上抓住了高考的最根本点。高考教材的内容会占到80％左右。

第一， 应该回归教材， 回归课本。紧扣考试说明， 根据考试说明能力各方面的要求系统的把教材再过一遍。

第三， 要调整好心理状态， 因为他自己的观点， 在春节的时候， 能考上一流还是二流， 这个成绩已经基本定型了。现在主要打的还是心理战， 一定要把心态放平衡。这样你才能在高考当中取得最后的胜利。

那么也就是说现在复习的重点， 一方面回归课本， 另一方面要回归到我们高考数学大纲当中， 从中间把握一些重点。因为确实考试当中， 大部分是基础方面的题型。所以抓住基础， 就可以达到大部分的分值。另一方面还要回归试卷。还有我们最重要的还是要摆正心态， 因为心态是决定这场战役成败的非常重要的点了。

另外张老师给我们讲了关于数学高考复习的重点， 根据恢复高考20多年来数学命题的情况， 他认为， 高考命题的重点大约是这么几个方面。第一，

函数。中学数学是以函数为纲的， 在高考中， 函数所占的比重大约是35％左右， 所以大家一定要把函数方面的内容复习得非常好。特别是应用问题， 这些都是用函数去处理。比如数列、三角函数这些都是函数。第二个重点是立体几何。立体几何中大家一定要注意三垂线定理和逆定理。这两个定理体现了立体几何处理问题的思路。三垂线定理和逆定理。所有奋战在高三一线的老师们都明白， 高考命题出来之后， 如果没有出现三垂线定理， 认为这个题目没有水平。在立体几何中， 大部分是在二面角和平面角这个地方考。这也是立体几何的一个难点， 也是重点。现在咱们大部分用的是新编教材， 这个新教材的特点是知识面广， 但是要求的浅了。所以， 新加了很多内容。比如向量， 向量是高一第五章， 向量在高考里， 也体现得比较多， 特别是在立体几何这个地方。第一个题目是用向量处理的题目， 第二个题目是用原始方法处理的题目。根据这多年的经验， 使用新教材以后， 高考的这个经验， 第一个用向量处理的题目简单。大家在复习的时候要注意用向量处理立体几何问题。

但向量解决立体几何问题不是万能的， 一部分题目可以解决， 一部分题目不能解决。向量处理问题简单， 用向量处理所有立体几何问题， 说不定就要翻船， 因为有的题目处理不了。先看向量怎么做， 用向量做出来， 这是一个容易的办法。不再用选原来传统的方法做， 这是一个重点。不行， 再用传统方法做。对于我们普通班的教学工作， 英爱是以向量方法为主， 建立直角坐标系之后， 主要的是转化是计算， 所以在这里一些基本公式必须牢记， 比如点到面的距离， 比如线面垂直就是方向向量与法向量平行， 面面垂直就是转化为法向量垂直等等。

总而言之， 此次学习对我自身提高很大， 对我对高考命题的思路， 对高考考点的把握， 对难度的处理都有一定的了解， 这对我今后的发展有很大的帮助， 再次感谢学校的培训。

以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！ 3、用在设问句后。如：（10）我们能让你计划实现吗？不会的。 4、用在选择问句中。如：（11）我们是革命呢， 还是要现大洋？ （12）你到底是去， 还是不去？ ●提示：在选择疑问句中， 若该句为复句， 一般只在句末用问号；若分句较长， 或者为加强语气， 各分句后也可用问号。 5、用在表疑问的独词句后。如：（13）我？不可能吧。 ●提示：若疑问句为倒装句， 问号应放在句末。如：（14）到底出了什么问题， 你的车？（若说成：“到底出了什么问题？你的车。”则错误。） 6、句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号， 疑问句构成的标题后面也用问号。 如：（15）中国现今文坛（？）的状况， 实在不佳…… （16） 曹邺（８１６－－？），桂林人。 ●特别提示： 句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾， 问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词， 但全句并不是疑问句， 句末只能用句号， 不能用问号。 例如：（17）……最后应求出铜块的体积是多少? （18） 面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？ 19）关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。 （17）（18）（19）三句都是非疑问句， （17）（18）句中问号均应改为句号， （19）句中的问号应改为逗号。 三、感叹号 ●特别提示： １、在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中， 感叹号要放在句末。 如：（20） 多么雄伟壮观啊 ， 万里长城！ ２、句前有叹词， 后是感叹句， 叹号放在句末。 如：（21）啊， 这儿多么美丽！ 下面介绍句中点号的用法。句中点号包括逗号、分号、顿号、和冒号四种。 一 、逗号 提示：复句内各分句之间的停顿， 除了有时用分号外， 都要用逗号。 二、顿号 用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。 如：（22） 邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。 （23） 从1918年起， 鲁迅陆续发表了《狂人日记》、《药》、《祝福》等短篇小说。 ● 特别提示：以下九种情况不用顿号。 1、 不定数的两个数字间不用顿号。 24）你的年龄大概是十六七岁。（不能写成“十六、七岁”） ●【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。 如：（25）三年级四、五的学生。 （26） 战斗在一、二的工人。 并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时， 并列成分之间用逗号， 不用顿号。 2如：（26）他退休后生活很丰富， 遛遛鸟呀， 打打麻将呀， 听听戏呀。 3标题中有并列词语时中间不用顿号， 可在并列词语之间空一格。 4、 并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。 如：（27）情况的了解， 任务的确定， 兵力的部署， 军事和政治教育的实施， 给养的筹划， 武装的整理等等， 都要包括在领导的工作之中。 5、 并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。 如：（28）那种叫“水晶”的， 〈长得长长的， 绿绿的， 晶莹剔透〉， 真像是用水晶和玉石雕刻出来的。 6并列成分做状语， 并列成分是介宾短语， 它们之间用逗号而不用顿号。 29）他们[在朦胧的夜色中， 在大青树下， 在纺车旁边， 用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。 ●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。 如：（30）我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。 7、 并列成分做谓语时， 若并列成分是主谓短语， 它们之间用逗号而不用顿号。 31）她衣服新潮，头发齐耳根长， 走起路来风风火火， 讲起话来大声大气。 ●【注意】并列成分做谓语时， 若共带一个宾语，并列词间用顿号 如：（32）今年我公司研制、推出了两款新车。 8、 并列的词或词组作复指成分时， 并列成分之间用逗号， 不用顿号。 33）老槐树下有两辈人：一个“老”字辈， 一个“小”辈。 ●【注意】如并列词或词组简单， 它们之间则用顿号。 如：（34）抗战、团结、进步， 这是共产党的三大方针。 9、 并列结构内部又包含并列词语时， 为分清层次在不同属类间用逗号。 如：（35）过去、现在、未来， 上下、左右， 中国、外国， 都是相互联系、相互影响、相互制约的。 三 分号 下列几种情况使用分号 1、用在复句中表示并列分句间的停顿， 非并列关系（转折、因果等）的多重复句， 前后两部分之间也用分号。 如：（35） 惨象， 已使我目不忍视了；流言， 犹使我耳不忍闻。 （36） 她今年已经十八岁了， 个子也长成了， 按说该找个婆家；可是她母亲总是一个劲地说他还小。 2、 分条说明一个完整的意思， 在每一条里， 不管是词、词组、单句， 还是复句， 都作为一个分句， 各条末尾用分号， 最后一条完了用句号。 如：（37）农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道， 一碗水端平；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。 3、 句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分， 在“等等”的前面也要用分号。 如：（38）阅读有许多好处：它能扩大你的知识面；能陶冶你的情操；能提高你的审美能力；等等。 ●【提示：并列的几个分句， 不论其结构是否一致， 并列分句间均用分号， 不能有的用分号有的用逗号】 四 冒号 1、冒号用于提示下文或小结上文。 如：（39）我们的复习分为三个阶段：第一阶段为专项复习阶段；第二阶段为综合复习阶段；第三阶段…… （40）她是秋天没丈夫的；他有一个小叔子， 小她十岁；她靠打柴为生：我知道的就这些。 ●【提示：用于提示下文的词语“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”、“告诉”、“如下”、“例如”等后常用冒号。】 2、用于书信、讲话稿等称呼的后面。3、用于需要说明的词语后。如：（41） 日期： 10月20日 地点： 县剧院 ●【特别提醒】A、冒号提示的范围一般要管到句子末尾， 不能只管到句子中间。 如：（42）参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等， 也将在各大城市上映。（此句中的冒号应去掉） B 部分引用别人的话， 使之成为整个句子的一部分， 引文前不用冒号。 如：（43）林则徐宣称：“若鸦片一日未绝， 本大臣一日不回， 誓与此事相始终， 断无中止之理”， 表示决心禁绝鸦片。（应将冒号换成逗号） C、 一个句子中不要出现两个冒号。 如：（44）他在文中指出：我们要学习一些自己国家的历史， 比如说：国家的政治史、文化史、经济史等。（第二个冒号应删去。） 标号 标号主要标明语句的性质和作用， 包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和专名号九种。 一 引号 主要作用有： 1 、表明引用的部分。 2、着重论述的对象或重要的特定的词语。 如：（45）股市有它的行话：如股票价格上涨叫“牛市”， 因牛的眼睛总朝上看；反之叫“熊市”， 因熊的眼睛总朝下看。 4、 明是否定、反义或讽刺的词语。 如：（46）这样的“聪明”还是少来一点好。（表否定） 表明是简称。如：（37） 你的这种做法到底是姓“资”还是姓“社”。 5表明是成语、熟语、术语。 如：（47） 人们常常称技艺高超的工人为“能工巧匠”， 赞精妙的艺术品为“巧夺天工”。 （48） 我们有些同志喜欢写长文章， 但是没有什么内容， 真是“懒婆娘的裹脚， 又臭又长”。 6表示特殊的日子， 特殊的事件。 如：（49）“五四”运动 （50） “一二·九”运动 7、 表明是象声词、音译词、绰号、专有名词。 如： （51） 青蛙“呱呱”叫， 惊醒了“豆腐西施”杨二嫂。 （52） 一条“金利来”拴在脖子里， 叫人不自在。 ● 【特别提醒】 A、引文中有引文， 要分双引和单引， 单引中还有引文则用双引， 总的原则是双中有单， 单中有双。B、引用的文字独立而又完整， 则引文末尾的标点不能改动， 并将其写在后引号的里面。 如：（53） 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要， 因为知识是有限的， 而想象力概括着世界上的一切， 推动着进步， 并且是知识进化的源泉。” 引文不独立， 引用的话只作为作者自己话的一部分时， 不管它是不是完整， 后引号前都不能用点号（问号、叹号除外）。 如： （54） “满招损， 谦受益”这句格言， 流传到今天至少有两千年了。 55现代画家徐悲鸿笔下的马， 正如有的评论家所说的那样， “形神兼备， 充满生机”。 （56） 在老张“同志们， 走吧！”的招呼声中， 我们这支队伍又出发了。 C、 连续引用一篇文章的几个段落， 只在每段开始使用前引号， 该段末尾不用后引号， 直到引文结束时才使用后引号。 二 括号 括号标明行文中的注释性的文字。从注释的范围看， 它有句内括号和句外括号之分。 只注释和补充说明句中一部分词语的叫句内括号。 如：（57）猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子）面前， 把他的帽子摘下来。 补充和注释全句的叫句外括号。它放在正文的句末点号之后。 如：（58）他培育了许多香花， 繁殖和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里的一只没有妈妈的小虎， 每天用牛奶喂它。） ● 【特别提醒】句内括号内的文字末尾不能用句号；但可用问号或叹号。 句外括号里的注释如是一句话， 句末可用点号。 如：（59） 1861年以后， 那拉氏（慈禧）曾搞所谓“垂帘听政”（这是那拉氏直接掌管政权的一种形式。）， 指使刽子手…… （句中括号里的句号应去掉） （60）她先是寄希望于刘女士的丈夫（那个美男子！）， 后又寄希望于Q男士。 三 破折号 破折号用来标明行文中解释说明的语句， 或表示语义的转换、递进、中断、延长等。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分， 括号里的解释说明不是正文， 只是注释。 其作用主要有：1、 表示注释。 如：（61）迈进金黄色的大门， 穿过宽阔的风门厅和衣帽厅， 就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 2表示意思的转折及转换。 （62）到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 （54）“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。 3表示意思的递进。 如：（63）自然是读着， 读着，强记着——而且要背出来。4、 用于标明语句间的因果关系， 破折号前是果， 后是因。 如：（64）他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常的现象……早恋并不可爱——早结的果不甜， 早开的花早谢。 ’ 5表声音的延长、中断或停顿。6、 表分项列举。 7用于副标题前。 ● 【提示】 破折号与逗号都有强调的作用， 前者强于后者， 逗号强调前面的内容， 破折号强调后面的内容。 如：（65）我， 是第一个跑到终点的。（66）那就是我——一名普通的中学教师。 当语句容易引起误解时要用两个破折号。破折号前可用点号以示强调突出。 （67）如：我有四年多， 曾经常常， ——几乎是每天——出入于质铺和药店…… 四 省略号 省略号前后使用标点的规定是：省略号前面是完整的句子， 句末标点应保留， 如果不是完整的句子， 只是句内停顿， 则句末不保留标点;省略号后面一般不用标点， 只有需要表示不跟下文连接才可以使用句尾标点。 书刊中省略号前后使用标点也易出错， 例如: （68）至今还保存在岛上的水井、碑石、各种建筑物……， 这一切铁的事实都雄辩地证明， 南海诸岛自古就是我国领土不可分割的组成部分。 （69）“夫日月之有蚀， 风雨之不时， ……是无世而不常有之。” 例句（68）中省略号后逗号应去掉；（69）省略号前之逗号也应去掉。 ● 【特别提示】当列举的各项和省略的部分共同充当某一词语的修饰限制成分时， 省略部分只能用“等”或“等等”表示， 不能用省略号。 如：（69）“新时期文学”以来， 小说、散文、诗歌、报告文学等评奖活动， 从国家到地方评过几次？ （70）对于有志于文学的后来者们， 除了继续关注文本语言风格幽默荒诞等等之外， 也应该是大有启迪的啊！ 省略号前后标点的使用。省略号前的句子语义表达完整可在句子末尾加句末点号， 否则不加。省略号后一般不加标点， 如果省略号后还有文字， 为表示其不与省略号前的文字相连， 可在省略号前加句末点号。 如：（71）现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢， 长篇呢？一部， 两部， 三部……。当然， 也有长而优、非长不可的， 但大多数是不必那么长， 却有“水分”可挤。五 书名号 使用书名号时注意 1、 名和篇名同时出现时， 只用一个书名。书名写在前面， 篇名写在后面， 中间用间72）《朝花夕拾·藤野先生》。 2词牌名和题名同时出现时， 要用书名号。前面是词牌名， 后面是题名，隔号隔开。如：（73）《念奴娇·赤壁怀古》。 3、书名号里还要用书名号时， 外面用双书名号里面用单书名号。 74）《新时期〈金瓶梅〉研究评述》一书已出版。4、影视作品的名称应用书名号， 但电视栏目、报社及杂志社名称不用书名号。 如：（75）“焦点访谈”是我们大家都喜欢看的栏目。 （76）语文报社出版的《语文报》， 我们大家都爱看。 丛书名称也标书名号， “丛书”两字是否在书名号内， 宜视该丛书封面上有无冠“丛书”两字而定， 有“丛书”字样的， “丛书”两字放在书名号内， 无“丛书”字样的放在书名号外，如《力学丛书》、《纯粹数学与应用数学专著》丛书。 【给下面句子加上标点符号】 练习1: 昨天 我参观了公园的花展 一进展室 我就被这花的世界陶醉了 一盆盆的鲜花五颜六色 有红色的 黄色的 白色的 紫色的 使人看了眼花缭乱 一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞 练习2： 小明的父亲很重视小明的课外阅读 一天晚饭后 爸爸问小明 你最近在读什么书 我在读 小学生优秀作文选 爸爸又问 你是怎样读的 小明说 我一边读一边摘录一些优美的语句 爸爸微笑着说 小学生优秀作文都是小学的作品 跟你的生活 思想很接近 因此 读的时候要注意分析人家是怎样观察和认识事物的 是怎样安排写作顺序的 想明白了之后 写一点笔记 这样读书的收获会更大 小明听了高兴地点点头 练习3： 今天 我们四 五年级同学在校园里种树 早晨七点钟 老师和同学就陆续来了 开始干活了 有的挖坑 有的填土 有的扶着小树 有的浇水 大家的干劲真大啊 结束的时候 校长说 咱们学校的校园 要靠咱们的双手来美化 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗练习4 1、推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都 罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界 2、 不 不 你误会了他解释着我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都 笑了 3、图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看 4、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居 5、他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了 修改病句 我们平时在说话或写文章时， 往往会出现一些有毛病的句子， 我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确， 表达清楚， 我们必须学会修改病句。 修改病句的步骤可简述为：一读二找三改四查。 一、读仔细地阅读句子， 读懂句意， 揣摩说话人本来想说的是什么意思， 是修改病句的前提。 二、找 认真分析， 寻找“病因”。常见的病句主要有以下几种类型： 1、成分残缺 例：看了这部电影， 深受教育。 一般而言， 一个完整的句子， 其结构至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外）， 缺少其中任何一部分， 句子表达的意思就不完整。这种类型病句的修改方法是补充残缺的成分， 使句子完整，把意思表达清楚。例句中缺少了主语， 是谁“深受教育”没作交待， 如果在“看”或“深”前加上主语， 句子就完整了。 2、搭配不当 例：学校开展了学雷锋的高潮。 在现代汉语中， 某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系， 即形成了一种搭配习惯。如果在使用时， 违反了这种约定俗成的使用习惯， 就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。例句中“开展”与“高潮”不能搭配， 应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。 3、用词不当 例：我们的李老师像狐狸一样聪明。