1.地球的表面
【教材简析】
本课是五年级上册《地球表面的变化》单元第1课。作为单元的起始课，本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。首先，教科书提供了世界地形图、我国的地形图以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照从整体到局部的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知。学生感叹大自然神奇力量的同时，进一步思考这些奇妙的地形地貌形成的原因，并结合已有认知作出猜想。
【学情分析】
五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们也有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。因此，他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。
【教学目标】
科学概念目标
1. 地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2. 常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵、台地和盆地等。
科学探究目标
1. 能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。
2. 能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
3. 能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。
科学态度目标
1. 愿意交流、表达自己的观点。
2. 发展探究地形地貌变化原因的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1. 意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
【教学重难点】
重点：地球表面的地形是复杂多样的；会描述地形地貌的特点 难点：对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测
【教学准备】
课件、世界地形图、中国陆地地形图、典型地形图、研学单
【教学活动】
一、聚焦
教师：同学们，准备好了吗？今天跟着老师一起踏入地形博物馆，来一场地形探究的研学之旅。在这座地形博物馆中，总共设置了三站，它可以帮助我们更好的认识地球的表面。
揭示课题《地球的表面》。
教育科学出版社九年义务教育科学教材
五年级上册第三单元
1.《地球表面的地形》教学设计
教学目标
1、通过本课教学让学生知道地形指的是地物形状和地貌的总称。
地形包括高原、山脉、盆地、平原、丘陵等。
2、让学生借助工具、利用感官等方法感知地形，能用简单语言描述常见地形的特点。通地模拟实验，加深对地形的认识。掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
3、让学生意识到地球表面的地形在不断的改变，从而培养学生对地球表面地形的探究兴趣。
教学重难点：1、知道平原、丘陵、高原、盆地的特点。
2、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
教具准备：分组材料：沙盘、摸布、记录表、中国地形图、不同颜色的粉笔灰
教师演示：多媒体课件、中国地形图。
教学过程：
一、引入
1、谈话：同学们，今天我带你们去认识一个了不起的人物好吗？同学们看看这个人是谁啊？这就是传说中的超人啊！同学们想不想像他一样飞向天空呢？
好的，今天老师就带着同学们一起去飞翔，在飞翔之前老师要求同学们记住你们看到的东西，能做到吗？请各位同学坐稳了，那我们出发吧!
2、播放太空中的地球地形图视频。师提问：地球表面什么样的呢？我们看到了很多的山脉，还有哪些呢？(学生回答问题)
3、总结：地球表面高低不平，有各种形状，我们把地球表面的形态称作“地形”。
3、谈话：今天我们就来了解地球表面的地形(板书课题)
4、同学们现在我们下了飞船来到了地球，让我们仔细地去看看地球的表面地形吧！，你们打算用什么方法来探究这一课呢？（教师根据学生的回答，对学生讲到的方法加以归类：查资料、借助工具、建立模型等）
（设计说明：附以问题：“打算用什么方法来探究这一课？”，调动学生已有的经验，激发学生的探究欲望，引出本课和本单元探究将要采取的探究方法，为后面的探究活动做铺垫。）
二、新知探究
小学科学教科版五年级上册第二单元《地球表面的变化》知识点(共7课)(2021新版)
第二单元：地球表面的变化
第1课：地球的表面
地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。观察世界地形图可以发现，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。不同的颜色表示不同的地形，如蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。我国地形多种多样，地势西高东低，西部高，多高原、山地；东部低，多平原、丘陵。影响地形变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用等。
第2课：地球的结构
地球从表面到地心可以分为三个圈层：地壳、地幔和地核。地壳是地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样。组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。岩浆岩是由岩浆冷却凝固形成的岩石，如玄武岩、浮石、花岗岩。沉积岩是由泥、砂、岩石碎屑在水中沉积形成的岩石，如砾岩、砂岩、页岩，其中常有化石——古代动植物的遗骸或痕迹。变质岩是地表的岩石被深埋于地下时，在高温和高压下发生变化形成的岩石，如大理岩、板岩。地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。
第3课：地震的成因及作用
地震是由地壳运动引起的，当地下的岩层发生弯曲、断裂、错动等会引起地表的震动。地震的危害是严重的，会导致房屋倒塌、道路损毁、人员伤亡等灾难。地震还会使地面出现裂缝、塌陷，铁轨扭曲变形，山体滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。通过模拟实验可以看到，迅速拉开时泥层断裂，迅速挤压时泥层隆起，这模拟了岩层的变化。
1.地球上的水资源很丰富，但水的作用也很重要。水可以改变地球表面的地形地貌，同时也对人类生活产生着深远影响。
2.水的侵蚀作用 1）水流冲刷岩石和土壤，形成河谷、峡谷等地貌。
2）水流还能将岩石和土壤搬运到远处，形成三角洲、河口等地貌。
五年级上科学说课地球表面的地形_教科版
一、说教材
《地球表面的地势》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的要紧教学内容是让学生明白五种要紧地势的特点及学会观看地势图，并依照不同的方法分析判定某个地点属于什么地势。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地势地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习爱好。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。
二、说教学目标
科学概念：
1．地势包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。
2．地球表面有山地、高原等多种多样的地势地貌，地球表面是高低起伏、坎坷不平的。
过程与方法：
1．观看描述常见地势的特点。
2．会看简单的地势图，能在地势图上指认如高原、平原、沙漠、海洋等的地势。 情感、态度、价值观：
培养对地球表面地势研究的爱好，能自觉关注和收集相关的信息。
三、说教学重点和难点
教学重点：明白典型地势地貌的特点。
教学难点：从地势图中发觉整个地球地表地势地貌的分布和特点，明白并描述各种地势地貌的特点。
四、说教学方法
这节课采纳的要紧教学方法是“合作探究法”。在课堂教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调剂课堂教学气氛，使学生能充分利用信息技术资源,变被动学习为主动愉快的学习。
五、说学法 在这节课中，学生要紧用到的学法是“同意任务——探究学习——运用解决”的方法。教学强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和同学之间的互相关心下完成任务，使学生在过程中实现知识的传递、迁移和融合，进展能力，训练思维。
六、说教学过程
依照科学学科落实三维目标的方法及学生的实际认知能力，我设计教学流程如下：
（一）问题情境，导入新课；
（二）旅行活动，交流总结；
（三）把握工具，应用解决；
（四）扩展延伸，布置作业
具体阐述：
（一）问题情境，导入新课
为了吸引学生的注意力，明确本节课的学习内容，我选用了问题情境导入新课，在这一部分中，我第一提出问题：：你明白什么是地势？揭示本科学习课题《地球表面的地势.》“同学们都喜爱旅行吗？”“你都去过哪里呢？能说说你去的地点的地势有什么特点吗？”学生依照生活中的经历来回答问题。在几名学生回答以后，其他同学会发觉他们旅行的地点的地势彼此之间既有相同又有差异，使学生产生疑问。“那么我们如何依照它们的地势特点进行分类？这些地势又都有哪些特点呢？。”如此设计的目的是，既能够明确学习任务，又通过疑问的产生，能够调动学生的积极性，把学生的学习爱好都吸引到了本节课的学习任务上来。从学生已有的对地势的模糊认识入手，启发引导探究典型的地势特点。
