赵县职教中心职高二年级化工原理教学案
课 题 复习：全塔物料衡算——操作线方程 备课人 姚
复习目标
要求 1、掌握吸收塔的物料衡算
2、掌握吸收塔的操作线方程与操作线
学习方法 自主——合作——探究
学 习 过 程
【知识回顾】
1、下列说法错误的是：____________
A.溶解度系数H值很大，为易溶气体
B.相平衡常数m值很大，为难溶气体
C.亨利系数E值很大，为易溶气体
D.亨利系数E值很大，为难溶气体
2、总结：溶解度系数H、亨利系数E、相平衡常数m值的大小与温度、气体溶解度的关系
【复习要点】
一、吸收塔的物料衡算
1、 写出全塔物料衡算式：
2、以塔内任一截面m-n与塔底为衡算范围写出物料衡算式：
3、确定吸收操作线方程
4、吸收率ΨA指的是
定义式为
5、以上的物料衡算式仅取决于
，而与 无关。
二、吸收塔的操作线与平衡线的关系
1、操作线是一条通过点（ ），斜率为 的直线，其中斜率 为吸收操作的液气比
2、吸收操作线在平衡线 （填“上方”或“下方”）
3、吸收操作线距离平衡线的远近和推动力有何关系？
【复习检测】
空气的力量说课稿
空气的力量说课稿1
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的内容是沪科版八年级物理第八章第三节“空气的力量”，下面我就从以下七个方面来说明。
一、教材分析：
本节课是沪科版九年义务教育八年级物理八章第三节的内容，本节课是在学生掌握了压强的概念、压强的公式和单位、液体压强的特点和规律以及液体内部压强的公式之后，学习的又一压强方面的知识。这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系．教材通过事例、实验引入课题，教材的编排符合初中生的学习特点，重视定性分析和实际应用，强调实验探究。通过本节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会用大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小．学好本节课，对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。对进一步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。本节课的内容本人觉得安排二个课时，当然实际操作时不能被课时所左右，应以学生的学习情况而定，具体问题具体分析。
二、教学目标：
根据物理新课程标准的要求及本课的编排特点，结合未来教育发展的方向，拟定的教学目标为：
1、知识目标
（1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
（3）知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
（4）知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。
2、能力目标
（1）进一步提高实验动手能力和探究能力。
（2）能够把所学知识与生活、生产实际相结合。
（3）培养物理科学实验探究研究方法
3、情感态度，价值观目标 （1）学会与人合作，共同学习。
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第 1 页 共 12 页 气体的等温变化教案
气体的等温改变教案第 1 篇
一、说教材
1、教学内容本节教材是人教版高中物理〔必修〕第一册第八章第二节内容，是本章的重点内容之一。运用试验的方法得出玻耳定律的内容及其数表达式，并给出了玻意耳定律的图象表示法和微观说明。
2、教材的地位玻意耳定律是同学学习的第一个气体试验定律，第一次分析气体状态参量的定量改变，对同学进一步学习查理定律和抱负气体的状态方程都有重要作用，同时也能培育同学通过观测来讨论物理问题的思想方法。
3、教材的特点:教材突出了得出玻意耳定律的试验过程、思路和方法。用抱负化模型代替实际讨论的对象，并对有关过程作出肯定的简化和假设，抓住了事物的主要冲突，忽视了次要冲突。 4、教材的作用:本节教材的内容及其安排，既能培育同学从详细事物入手的分析方法，更能提高同学综合运用知识来分析和解决问题的技能，并给同学提供了学习物理知识的一种重要的思维方法。
5、教学目标〔1〕知识目标a、知道等温改变，玻意耳定律的内容和公式及其由来。b、知道P-V图上等温改变的图线及其物理意义。c、知道用分子动理论对玻意耳定律的定性说明。
〔2〕技能目标a、培育同学认真观测试验并得出结论的技能。
b、运用玻意耳定律解决问题的技能。
〔3〕德育目标:充分调动同学学习物理的积极性，激发学习物理的爱好，培育同学仔细，认真观测和实事求是的科学立场以及从详细事物入手，抓住主要冲突，进行科学抽象的技能和严谨求实的科学立场。
教学目标确立的依据：本节课是《大纲》和《考纲》规定需要完成的教学任务。 本文为Word版本，下载可任意编辑
第 2 页 共 12 页 6、教材的重点和难点〔1〕重点a、由试验推导出玻意耳定律。b、动用玻意耳定律解决有关问题。
确立的依据：①玻意耳定律的得出是本节课需要完成的教学任务。②运用本节内容来解决实际问题在高考、会考中经常见到。
吕标初中3、15物理超前自主学习复习学案
第八章 压强
一、 超 前 自 主 复 习
（一）、通读课本，对照复习目标，检查自已的学习情况，做出自我评价。
复 习 目 标 自我评价 存在问题 解决措施
1、理解压强的概念；能用压强的公式进行简单的计算知道增大和减小压强的方法；
2、知道液体压强；了解液体压强与液体的密度、液体的深度有关。
3、知道大气压强；了解测量大气压的方法，知道大气压与人类生活的关系。
4、知道在气体和液体中，流速越大的位置压强越小，能用这个关系描述有关问题。
（二）、回顾本章知识，梳理构建出本章的知识网络结构。
（三）、利用身边的材料和生活用品，进行有关压强的科学探究。要求写出自已探究的内容、实验方案和结论。
课前自主 教师寄语：第八章已结束，同学们在学习过程中主动参与，乐于探究，勤于动手，给我留下深刻的印象。从生活走向物理，从物理走向社会，是我们学习的真谛。通过复习再次展示自已，相信自已，奋发自主，永夺金星。
学习环节 超前自主学习 小组合作展示 互动交流认定 应用训练检测 星级
红星记录
二、小 组 合 作 展 示（15分钟）
1、展示梳理构建出本章的知识网络结构。
2、交流解决本小组内的存在问题、展示有关压强的科学探究。记下自已的领悟和收获。
三、互 动 交 流 认 定（15分钟）
（一）、重点、难点、疑点辩析
1.讨论液体压强与哪些因素有关，与哪些因素无关。
2.做托里拆利实验时，实验过程中玻璃管口不离开水银面，在下列实验情况中管中水银柱的高度发生改变的是（ ）
A.将玻璃管倾斜放置放置 B.墙玻璃管向上提一些
C.换用较粗的玻璃管做实验 D.实验不小心，玻璃管内混入了少量空气
请分析水银柱改变或不变的原因
（二）、典型引领 深化理解.
为了探究“液体内部的压强与哪些因素有关”，部分同学提出如下猜想：
