例谈高考地理非选择题解答策略
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例谈高考地理非选择题解答策略
随着高三第一轮知识章节梳理的结束,即将进入第二轮的专题复习,如何能更有效地就某一专题复习呢?本文试图通过一道月考试题的试卷调查分析,总结学生答题存在的问题,以找到应对高考地理非选择题解答策略,为以后第二、三轮的复习指明方向。
[试题]我国是世界上最大的苹果生产国,每年都有大量的苹果出口到俄罗斯、非洲等国家和地区。读我国苹果优势区域布局示意图,完成下列各题。
与黄土高原苹果优势区相比,简述渤海湾苹果优势区苹果生产的优势条件。(6分)
思路分析:
答案:距海近,降水较多(气候湿润);沿海地区交通便利;地处东部沿海经济发达地区,市场广阔。
[抽取四位学生答案]
第一位:(1)位于沿海地区,降雨多。(2)海陆空交通便利。(3)位于京津地区,市场广阔。(4)技术水平高。(5)地势平坦,土壤肥沃。
第二位:(1)渤海湾地区光照充足,气候温和降水充足,多山地丘陵,利于苹果生长。(2)渤海湾的苹果临近东部沿海地区,有广阔的市场。(3)临近东部沿海地区交通便利,利于苹果的运输和销售。
第三位:(1)临海,有利于技术交流和出口。(2)灌溉水源充足,土壤肥沃。(3)无霜期短,气温较高,光热充足。(4)技术发达,有利于培育新品种。
第四位:(1)沿海地区地势低平,土壤肥沃(黄土高原土质疏松,肥力差)。(2)温带季风气候雨热同期,适合苹果生长。(3)靠近海港和交通线,便于商品贸易(黄土高原相对封闭)。
[学生答题存在的问题]
第一,地理位置定位不准。如渤海湾苹果优势区的地形,大部分学生认为是华北平原,地形平坦,土壤肥沃。
第二,不是写优势条件,而是自然因素和社会经济因素全写,学生认为写上总比不写强。
第三,没有对两区进一步深入比较分析。把共有因素作为优势条件。如温带季风气候等。
第四,用语啰嗦,不准确,废话较多,如写渤海湾地区,渤海湾的苹果。
第五,要点重复或漏答要点。如临海,有利于技术交流和出口,技术发达,有利于培育新品种。
第六,思维没有条理,想一点,写一点,如第一位⑤地势平坦,土壤肥沃。属于自然因素。
第七,不按采分点答题。如第一位有五点,第三位有四点。
[针对学生存在问题的解决措施]
第一,专题训练——图。通过地形图、气候图、城市图、交通图、等值线图等专项训练,培养学生读图定位的能力,让学生知道读图要细,定位要准,否则,一旦地理位置搞错,所有分析可能全错。如果学生将渤海湾苹果优势区的地形定位在山东丘陵和辽东丘陵就不会写出地形平坦、土壤肥沃的错误分析。
第二,磨——题。以月考典型试题为例,培养学生从题干、图上、问题上获取信息的能力和描述地理事物、规律的能力。如此题题干材料中指出我国是世界上最大的苹果生产国,每年都有大量的苹果出口到俄罗斯、非洲等国家和地区,说明我国生产苹果的地方多、质量高、市场广。图上表示我国苹果优势区域布局示意图说明黄土高原苹果生产和渤海湾苹果生产都有优势,只不过优势方面不同,所以才让简述渤海湾苹果优势区苹果生产的优势条件。如果学生能分析到这一点也就不会面面俱到地写自然因素和社会经济因素。
第三,辨析和讨论——区域。以案例形式通过辨析和讨论比较世界和我国不同区域的农业、工业、城市、交通等方面的区位,掌握分析区位的一般方法和在综合分析基础上找出主导因素和限制因素,并且进行动态过程分析。以提高学生的思维推理论证能力。如果学生对此题能够列出区位因素提纲就不会将要点重复或漏答要点。
总之,学生通过由图、区域到题和由题到图、区域的策略的反复训练,就会逐步提高自己分析地理问题和解决地理问题的能力,从
而学会解答高考地理非选择题。