2和5的分和合
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《2和5的分和合》教学设计
一、教学内容：
〈义务教育教科书一年级上册（数学）〉第21、22页，练习四第3、4题
二、教学目标：
1、通过动手操作、自主探索，使学生理解2～5各数的分和合，进一步加深对2～5各数的理解，并熟记2～5各数的分和合。
2、通过实践活动发展学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、初步渗透有序思维的数学思想。
三、教学重点：
理解2～5各数的分和合，进一步加深对2～5各数的理解，并熟记2～5各数的分和合。
四、教学难点：初步渗透有序思维的数学思想。
五、教学具准备
PPT课件，学生准备5根小棒。
六、教学过程：
（一）情境导入
还记得老奶奶的院子吗？（课件呈现14页的主题图）你可以找到几个向日葵？几个篮子？（圈出4个向日葵，2个篮子）
现在我们把4个向日葵，2个篮子请出来（课件凸现4个向日葵，2个篮子）
继续呈现：把左边3朵圈出来
学生齐读。你读懂了什么？指一指，左边的3朵在哪儿？（生指，课件验证）
继续呈现：把从右数第3朵圈出来
学生齐读，可能读得不流利，教师强化，再一次的齐读。你要提醒小朋友注意什么？
注意一：这是从右数。集体伸出右手。注意二：这是第3朵。从右数第3朵在哪儿，谁上来指一指。（生指，课件验证）
老奶奶要求班的小朋友将4个向日葵分发到2个篮子里，会有几种情况？
（二）自主探索 1、4的分和合
学生拿出准备好的4根小棒，独立尝试着分一分，后全班交流。
你是怎么分的，分享一下你的聪明，好吗？（要求学生口述：左边分2，右边分2个，4可以分成2和2，教师板书）
还有不同的分法？（引导学生继续口述：左边分1个，右边分3个，4可以分成1和3，教师板书）
看到左边分1个，右边分3个，你会想到什么？（引导：我会想到左边分3个，右边分2个，4可以分成3和1，教师板书）学生齐读。
小朋友真能干，运用自己的聪明学会了4的分和，下面一起来看看电脑博士是怎么分和合的呢？（课件演示：1和3、2和2、3和1）
从电脑博士的分法中，你能发现其中的秘密吗？
【学情预设】一年级的小朋友可能会发现不了。
引导观察：先看左边的数据，有什么特点？再看右边的数据，又有什么特点呢？讨论交流，形成共识：左边先分1个，然后一次比一次多1个，那右边就会一次比一次少1个。
强调：这种思维方式在数学上叫做“有序思维”。（板书）
以4颗珠子代向日葵，黑板上画2个圆圈代2个篮子，教师一边演示，学生一边口述：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1）
2、2和3的分和合
（1）课件呈现21页做一做第1题
引导观察：你看懂了什么？（一共有3个珠子，小男孩与小女孩一起玩猜珠子的游戏）
左手有1颗，右手有几颗？左手有2颗，右手有几颗？（学生填写）
齐读：1和2合起来是3，2和1合起来是3。
（2）课件呈现21页做一做第2题
学生独立填写，课件校对，学生齐读：2可以分成1和1；3可以分成2和1；4可以分成1和3，4可以分成2和2。
3、5的分和合
（1）课件呈现老奶奶的院子，凸现5个玉米棒，2个盘子。 问题：将5个玉米棒分发到2个盘子里，有几种情况？（学生拿出准备好的5根小棒，运用有序思维摆一摆，一边摆一边说）
能将你的摆法呈现给其他同学看吗？（以5颗珠子代5个玉米棒，在黑板上画2个圆圈代2个盘子）
指名一生摆，其他学生口述：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1）
学生填写第22页上面的□。
（2）课件呈现第22页做一做第2题
如果用有序思维的方法来完成这道题，接着要画几个黄的？蓝的不画，直接用空白代替）5可以分成几和几？
学生一边画，一边用课件校对。
三、拓展练习：
1、练习四第3题：引导学生独立读题。你读懂了什么？（指名交流）
课件演示：5只能分成4和1或3和2，所以不能飞进同样多的鸽子。
2、练习四第4题
引导交流：为什么这个游戏不公平？怎样才能使这个游戏变得公平。课件演示：从右边出1个孩子到左边，两边都是4个孩子，这样才公平。
3、游戏：
游戏规则：老师出卡片几，要使合起来的数是（4或5），你应该出几？（静静得用你的手指表示）
四、总结评价，揭示课题：
今天，同学们学得非常认真，都积极主动地参加了活动，学到了一些知识，谁能说说这节课我们学了什么？你们学会了什么？（教师归纳，板书课题）
