新北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》教学设计

6《认识图形》教案与反思教学目标- 知识与技能：使学生能够识别和命名基本的二维图形（圆形、正方形、长方形、三角形）。

- 过程与方法：通过观察、操作和讨论，让学生理解图形的基本特征，并能将图形与日常生活联系起来。

- 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索周围世界的欲望。

教学内容- 介绍基本的二维图形：圆形、正方形、长方形、三角形。

- 学习每个图形的名称和特征。

- 实践活动：在教室和家中寻找这些图形的实例。

教学重点与难点- 重点：识别和命名基本二维图形。

- 难点：理解图形的特征和属性，能够正确区分不同的图形。

教具与学具准备- 教具：各种二维图形的卡片、PPT展示、实物模型。

- 学具：学生自己的绘图工具、彩色纸张、剪刀和胶水。

教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活中的各种图形，让学生观察并分享他们在哪里见过这些图形。

2. 新课导入：介绍每个基本图形的名称和特征，用卡片和实物模型辅助说明。

3. 实践活动：学生在教室和家中寻找这些图形的实例，并拍照或画下来。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们找到的图形实例，并分享给全班。

5. 总结：教师总结每个图形的特征，并强调图形在日常生活的重要性。

板书设计- 板书将包括每个图形的名称、定义和特征。

- 使用彩色粉笔突出每个图形的特点。

- 展示图形的实例，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计- 让学生在家中寻找更多基本图形的实例，并记录下来。

- 绘制每个基本图形，并用颜色标记其特征。

课后反思- 教师应反思学生是否能够正确识别和命名基本图形。

- 考虑是否需要额外的练习或活动来巩固学生的理解。

- 思考如何更好地将数学与学生的日常生活联系起来，以增强他们的兴趣和参与度。

教学总结本节课通过观察、操作和讨论，帮助学生认识和了解基本二维图形。

通过实践活动，学生能够将图形与日常生活联系起来，增强他们的数学感知和应用能力。

通过小组讨论和分享，学生能够更好地理解和记忆图形的特征。

第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛生2：我研究的是圆柱，它上下两个面都是圆圆的，平平的，能滚动。

师：它能够任意滚动吗？练习：下面哪些物体是圆柱？生3：我们组研究的是球，我们发现球是圆圆的，还能滚动。

在黑板上贴图形并板书称：正方体，学生用手指跟着写。

学生们摸一摸，看一看，感受自己摸到的感觉和汇报的同学一样吗。

引导学生小结：像这样，上下一样粗，两头圆圆中间直的物体就叫做圆柱。

它放倒以后能滚动。

（在黑板上贴图形并板书：圆柱，学生用手指跟着写。

）出示练习：学生判断，并说出自己的想法。

引导学生们摸一摸，看一看，滚一滚，感受球的特征。

掌握正方体的写法。

在摸一摸、看一看、比一比、滚一滚的活动中，感知圆柱的特征，并能区分圆柱和球的特征，圆柱只有放倒时才能滚动。

只能前后来回滚动。

能够对比圆柱的特征进行判断，判断是否是一个圆柱时，必须要符合圆柱的所有特征，缺一不可。

通过摸一摸，看一看，滚一滚的方法，感知球的特征。

掌握球的不同视角观察正方体，巩固正方体的特征。

利用超级链接功能，根据学生汇报的顺序，进行选择，正方体链接到活动要求页面、星星连接到解决问题页面。

学生汇报探索结果，发现圆柱上下一样粗，两头圆圆的，放倒能滚动。

每位学生拿出自己的圆柱进行验证。

用淡入的方式出示圆柱的特征。

通过游戏模板，让学生对下面的图形进行分类，把是圆柱的图形拖入左边的棒棒糖中，不是圆柱的拖入右边的棒棒糖中。

既能巩固圆柱的特征，又能激发学生的学习兴趣。

师：我们一起来看一看，他说的对吗？师：刚才我们已经认识了长方体、正方体、圆柱和球、这些像我们人一样，能单独的立在那儿的图形，我们给它们起个名字叫---立体图形。

3、解决问题，我能行！师：通过这节课的学习，你们知道淘气的生日礼物里藏着哪些数学知识了吗？师：其实立体图形在咱们的生活中无处不在。

我们看一看生活中的这些物品属于那种立体图形？（利用游戏模板里的掷骰子，让学生说一说。

）引导学生小结：像这样圆圆的，能任意滚动的图形叫做球。

北师大版小学数学一年级上册《认识图形》教学设计分析教材与学生1.教材内容分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上册第六单元“认识图形”第一节的内容，其主要内容是通过谜语和模型来辨认长方体、正方体、球体和圆柱体。

并对简单的几何图形进行分类，对几何图形有一定的感性认识，知道名称并能识别。

2.学情分析学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形，但是要经历由实物中再抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体图形之间的关系对同学们来说还是有一定难度的，这就需要一段时间的练习才能理顺。

3.教学目标知识目标：使学生对长方体、正方体、球体和圆柱体有一定的感性认识，知道这些几何体并能识别。

能力目标：培养学生初步观察、归纳、分类的能力。

情感目标：培养学生在图形王国中主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点和教学难点分析教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念教学难点能把不同形状的物品分成不同的类别教具准备长方体、正方体、圆柱体，球体的图片；魔方、云南白药瓶、弹力球、药盒；本单元练习题纸每人一张。

教学方法自主、探究、合作的教学方法教学过程课前，先在黑板上贴上“认识图形”四个字一、师生用英语问候，开启本课教学内容师：Hello,boys and girls!生：hello,Miss Sun!（以英语问候的形式，展示同学们多学科融合的才能，以提高孩子们的自信。

）二、新课的教学过程1.看大屏幕的第一张幻灯片，以及黑板上贴的题目，同学们一目了然本节要讲的内容是：认识图形。

教师进一步说明：同学们从题目上知道了本节课的内容，那谁还记得以前我们都学过什么样的图形呢？生1：正方形生2：长方形生3：三角形生4：圆形师：哇，我们认识了这么多的图形，这些呀，都是平面图形，那这节课呢，我们要学习一些在实际生活中我们都看到过的立体图形。

下面请同学们读谜语，猜猜看。

谜语1横看是圆，侧看是圆，远看是圆，近看是圆，高看是圆，低看是圆，上看下看，左看右看，全都是圆。

第六单元第1课《认识图形》教学设计【学习目标】1.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

2.培养学生观察、表达和归纳的能力，初步建立空间观念。

3.在分类、观察、动手操作过程中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点并知道它们的名称。

【学习重点】认识基本的几何图形。

【学习难点】培养学生初步的空间观念。

【学习流程】一、导入新课：生活中有各种各样的物品，仔细观察它们的形状有许多物体具有共同的性质，今天我们就来认识一下不同物体的形状——认识图形（板书课题）二、学程第一学程学习任务1.给物体分类（1）图中有哪些物品，你能把它们分成几类？（2）你能根据这些物体的形状，给他们起个名字吗？学法指导：第一步：自学第二步：展学【设计意图】利用已有的知识经验，给物体分类，从而为学习图形做下准备。

第二学程学习任务探究图形的性质（下面的物体有哪些特点）（1）正方体（2）长方体（3）圆柱体（4）球体学法指导：第一步：自学第二步：互学第三步：展学预设：（正方体四四方方，有六个大小相同的面，摸上去平平的，滑滑的，不能滚动，还有尖尖的角。

）（长方体和正方体一样，也有六个面，摸上去平平的滑滑的，有尖尖的角，不能滚动，但是这六个面大小不一样。

）（圆柱体像个柱子，上下一样粗，两头圆圆的平平的，在平地上躺着，可以滚动。

）（球体圆圆的能够自由滚动。

）【设计意图】在前面为图形分类的基础上，探究图形的性质。

整个教学环节采用让学生摸一摸，说一说的形式，使课堂充满了生机，让学生在游戏和玩耍中掌握新知。

第三学程学习任务1.玩一玩你们看淘气和笑笑在干什么？淘气的图形滚不动呀，那么它的图形是什么呢？笑笑的物体，可以前后滚动：你知道它是什么吗？学法指导：第一步：自学第二步：展学【设计意图】最后采用玩一玩儿，用猜一猜的方式，巩固图形的性质，使课堂具有趣味性。

三、作业设计1.猜猜我是那个图形？（1）平平滑滑六张脸，正正方方都一样。