山洪一样的掌声 ppt课件

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在对周总理的描写进行总结后，你认为总理是一位 具有什么样品质的人?具体形象在文中是如何体现 的？
“总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的 高贵品质。
以小见大的叙事方法
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说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？
正是“人民总理爱人民，人民总理人民爱。”所以，千言万语汇 成了一片“山洪一样的掌声”！这“山洪一样的掌声”是群众发 自内心深处的阵阵感动；这“山洪一样的掌声”是大家对自己总 理的深深爱戴。灾区人们用平常方式表达出了他们心中最真挚的 情怀，那就是“山洪一样的掌声”。
人物：张建
周总理 受灾群众
事件：震后，周总理来看望灾区群众。
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第二段：邢台地震，人员伤亡惨重，按理来 说灾区人民应该沉浸在悲痛之中呀，但作者 为何说：“邢家寨猛然间从地震后的悲痛气 氛中挣脱出来”呢？
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根据邢台地区当时的气候情况，大家找一找哪些是描写 环境的？
作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境， 同学们思考一下这是为什么？
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环境描写：
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文中县委书记张建的主要工作是什么？ 作者不止一次 描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一 下这是为什么？
关于“主席台设立问题” ，张建为什么会感到揪心呢？
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心理描写：
矛盾心理
深入人物心灵， 揭示人物内心 世界，表现人 物丰富而复杂 的思想感情。
通过对县委书记张建的心理描写，侧面表现出灾区 群众对总理的爱戴。
间接描写（通过旁人的眼睛或周围事物来写）
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1、文中对周总理的描写运用了哪几种方法？ 请举例说明。

谁鼓掌？这掌 声是给谁的？ 为什么给她鼓
掌？
她得到掌声 后心情怎样，又 是怎样做的?
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我会认
zhang cán kuàng yóu yù 掌残况犹豫
huàng jiàn zhèn xù pǔ tōng
晃 渐 镇 绪普通
jū gōng yōu yù tán pái
鞠躬 忧郁谈排
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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读了第一自然段，你能看出这 时的小英是一个什么样的孩子？
（自卑、忧郁、胆小）
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1.这件事发生在什么时候？
2.是什么改变了小英的生活态度， 使她变成了一个活泼开朗的人 。
3.同学们为她鼓了几次掌？请找出 句子，用______画出来。
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轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落。小英立 刻把头低了下去。
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同学们为什么给 英子掌声？
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同？
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第一次掌声，大家为什 么为英子鼓掌？他们可能会在 心里给英子说什么？
你终于克服了自己的懦弱， 你真勇敢，你一定行，我们大家 都相信你......
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第二次掌声，大家又为
huǎng 晃眼
晃
huàng 摇晃 晃动
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在我上小学的时候，班里有位叫小英的同 学。她小时候生病，一条腿落下了残疾。她不 愿意让人看见自己走路的样子，总是默默地坐 在教室的一角。
说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。

六年级上册语文教案2山洪一样的掌声教科版第二课时备课时间：8月26日授课时间：月日第1周第5节教学目的：1、正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文开头两个自然段。

2、在阅读中学习作者描写活动局面和人物细节的方法。

3、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深沉情感和人民群众对总理的有限敬爱，感受周总理对等候人的高尚人格。

教学重点：朗诵课文，读懂课文内容。

教学难点：从课文对会场和周总理肉体的细节描写中体会总理的肉体和质量，感受总理的伟大人格。

教学进程：一、回味课文内容〔5分〕1、这节课我们继续学习第2课«山洪一样的掌声»，回想一下课文主要讲了什么事？2、指名有感情朗诵课文。

二、研读重点，感悟肉体〔小组讨论，自在发言，按提纲学习，课件出示阅读提纲〕〔14分〕1、快速阅读课文，找出自己最受感动的局面。

〔充沛给先生自主学习的时间〕2、引导交流，谈感受和体会。

〔自在发言〕〔鼓舞先生大胆发言，提供锻炼时机，练习表打力让先生思索提供质疑争辩的时机〕〔1〕听说周总理要来，人们蜂拥而来的局面，表现了什么？〔2〕人们不约而同的面朝寒风而坐的局面，表现了什么？〔3〕周总理对县委书记的会场布置提出质疑，表现了什么？〔4〕周总理蹲在打谷场于社员交谈表达了总理的什么肉体?〔5〕群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？〔6〕总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一局面描写，你体会到了什么？三、全体回忆感悟肉体〔关注细节教学，提升阅读质量，研读语文教学的基本，发散思想，读中促思索，〕〔10分〕1、课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。

2、作者为什么用〝山洪一样的掌声〞做标题？这个标题还可以换成别的标题吗？为什么？3、回忆课文，从作者的表达中学到了哪些表达方法？引导先生回答下面的效果：事情的原因：一是发作大地震；二是天气冰冷，寒风呼啸。

事情的开展和人物的活动：与环境直接相关，前后相互关联。

zhòu
骤
“马”末笔横改为提； 右部书写时要紧凑。
shùn
瞬
左窄右宽。右部最后一 笔为悬针竖。
yínɡ
莹
“冖”要宽，盖住下面 的“玉”，“玉”末笔 稍长。
huī
恢
左窄右宽，右部“火” 撇、捺舒展。
zh
伫ù
右部横与宝盖儿间距 适当。
wèi
慰
“尸”撇长，“寸”竖 钩长，“示”竖钩短。
zhài
寨
“宀”稍宽，中间的撇 、捺伸展。
我会认
xíng
bā
邢
扒
易读错字
fǔ
bā
滏阳 扒住车门
dàn zhù
肆无忌惮 伫立
biān
砭骨
lí
黧黑
多音字
kǎ（卡车） 卡 qiǎ（关卡）
zhuǎn（转达 转 zhuàn（转盘
bā（扒墙头儿） 扒
pá（扒手） 转身） 转动）
理解词语
料峭：形容微寒。文中形容春天的寒意。 造句：春寒料峭，却挡不住我们去郊外踏青的热情。
1．选择注音全对的一组，打上“√〞。
(1)邢．台(xíng) 伫．立(zhù) 炯．炯有神(jiǒng)( (2)闪耀．(rào) 恢．复(huī) 肆．无忌惮(shì)( (3)挣．脱(zhèng) 光泽．(zhé) 春寒料峭．(qiào)( (4)似．乎(sì) 嘱．咐(shǔ) 数．以千计(shǔ) (
地震后的悲哀气氛中挣脱出来。 (3)这些花草从没有得到过我悉心的照料，( 居然(竟然)
)也开出了美丽的花朵。 (4)( 果然 )如他所料，我们班真的是要第一个上场。
4．不改变原句的意思，把下面句子换个说法。 (1)作为大会的召集人，他心情能平静吗？ ____作__为__大__会__的__召__集__人__，__他__心__情__不__能__平__静__。__________ (2)共产党员哪有为了自己方便，而让群众吃苦的道理呢？ ____共__产__党__员_没__有__为__了__自__己__方__便__，__而__让__群__众__吃__苦__的__道__理_ 。 (3)总理啊，灾区群众哪一颗炽热的心不是这样想的！ ____总__理__啊__，__灾_区__群__众__每__一__颗__炽__热__的__心__都__是__这__样__想__的__！_