2019北京中考体育过程性考核新方案出炉

北京市义务教育体育与健康考核评价方案政策解读 政策文件：北京市教育委员会关于印发义务教育体育与健康考核评价方案的通知 一、改革方案的总体考虑是什么？ 无体育，不教育。体育与健康考核评价改革虽然看似是增加分数和考试次数，但应试和分数绝不是目的。而是以此为契机，撬动改变应试教育倾向，切实减轻学生过重负担，引导孩子形成良好的健康生活习惯，调动孩子自主自愿、积极参与，养成习惯、终身坚持，激发内生动力，真正实现在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。因此我们想，切不可把体育与健康考核评价改革仅仅看作具体项目、方式的改革，或者仅仅看作被动督促同学们进行体育锻炼、获取分数的手段等，而要看作推动健康中国和体育强国建设的有力支撑，培养孩子更加健康的生活状态，以体育人、融通互育，促进学生德智体美劳五育并举、全面发展。

二、改革的目标是什么？ 针对体育中考过去一直被诟病的“现场考试应试体育倾向严重”、“过程性考核导向性弱”、“体育考试内容供给类型不足”、“学生自主选择空间小”等突出问题，遵循孩子成长规律，尊重孩子兴趣需求，注重科学性、基础性和公平性，考虑选择的多样性和个体的差异性。一方面增加过程性考核积累，体现中小衔接，带动和督促孩子从小坚持锻炼；适当增加分值并加大过程性考核权重，重在培育过程；鼓励孩子积极参与，参与就能得分，引导孩子养成锻炼习惯。另一方面扩大现场考试项目数量，平衡难度，增加实用性、兴趣度和学生获得感。通过这样的设计，带动孩子乃至家庭和全社会重视健康、重视并参与体育锻炼，关注孩子的健康状态，构建关注孩子健康生活、健康成长的家庭、学校、社会协同育人共同体，让增加的项目和分数成为孩子健康生活理念养成和健康体魄形成的助推器，而不是选拔器。

三、改革的实施策略是什么？ 强调合格性、弱化选拔性；强化过程，鼓励重在参与。鼓励同学们更加自主、快乐地坚持体育锻炼，扭转体育运动中学生的应试倾向，着眼于义务教育阶段全员、全过程、全方位。全员，是强化全员参与，丰富体育教学形式内容，鼓励各区、中小学广泛开展班级、年级、校级体育运动，人人参与，普及惠及，带动每一名同学主动锻炼身体，自觉养成终身体育锻炼习惯，甚至涉及到全体学校老师和家长。近期，我们还要组织召开全市首届小学生运动会，除了擅长和有体育优势的孩子参与之外，我们还有整班全员都参加的项目，比如接力跑、跳绳等，既是对学校全员运动情况和效果的一个验证，更为全市所有小学生搭建平台，参与快乐体育，激发锻炼兴趣。全过程，是贯穿义务教育全过程，从小学抓起，实现中小衔接、以测促练、抓早抓小、以下促上。全方位，是在每一天、每一课、每一个场景，从学校体育文化、环境建设到干部教师健康理念，再到课程供给，要全方位贯彻健康生活、科学锻炼的理念。

关于北京初三中考体育测评标准解读北京初三中考体育测评标准包括以下四个方面：一、必考项目1. 男生1000米和女生800米（1）在200米或400米环形跑道上进行。

（2）站立式起跑。

弧形起跑线出发，起跑口令发出前越过起跑线为犯规。

起跑后不分跑道。

跑程中不得踏进跑道左侧跑道线，遵循右侧超越田径规则。

考试过程中考生无犯规现象，记为成绩有效。

不得推、拉、阻挡他人跑进，不得由他人代跑，借助他人力量跑进。

（3）考生在6分钟内跑完全程，按秒表记录的分、秒记录成绩，不足一秒不计取。

6分钟内未跑完全程者，考务员将考生带离跑道，时间按6分钟处理，成绩记为0分。

（4）考生以15人左右编为一组，每个考生一次考试机会。

二、选考项目1. 50米跑（1）场地及器材：400米田径场，电子计时设备、发令枪、发令旗（红色)、秒表若干块。

（2）考试方法：站立式起跑，可穿平底胶鞋或赤脚跑步（不准穿钉鞋）。

电子计时，监考发令员发出“各就位”的口令后，打响发令枪；其他按田径规则执行。

2. 立定跳远（1）场地及器材：沙坑、丈量尺。

沙面应与地面平齐，如无沙坑，可在土质松软的平地上进行。

起跳线至沙坑近端不得少于30厘米。

起跳地面要平坦，不得有坑洼等。

（2）考试方法：两脚自然开立站在起跳线后，脚尖不得踩线（最好用线绳做起跳线）。

两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。

丈量起跳线后缘至最近着地点后垂直距离。

每人试跳三次，记录其中成绩最好一次。

以米为单位，保留两位小数。

3. 投掷实心球（1）场地及器材：20米长、5米宽的平地一块，量程30米的电子测距仪一台，实心球若干个（重2千克）。

在平坦宽敞地面进行，投掷区宽度4米，长度不少于20米。

实心球重量为2000克。

（2）考试方法：考生面对投掷方向，两脚前后（或左右）站立于投掷线后，双手持球至头上方稍后仰，采用原地的方式将球向前掷出，球出手的同时，后脚（或任一脚）可向前迈一步。

投掷过程中，脚和身体其他部位触及投掷线或投掷线前地面均为犯规。

北京体育过程性考核8.5分近日从部分中学获悉，有些初三生只顾埋头苦学，不认真上体育课甚至逃课。

按市教委有关规定，初三体育课表现要计入过程性考核成绩。

因此，初三生要重视体育课。

过程性考核成绩由两部分组成：一部分是学生学习态度的考核成绩，主要考核体育课的出勤率；另一部分是平时体育课学业水平成绩，主要考核体育课堂教学目标的达成情况。

两部分考核成绩相加除以2，即为学生该学期的过程性考核成绩；初三两学期成绩之和，即为考生过程性考核的总成绩。

考试院中招办有关负责人说，现场体育测试原始成绩不单独进行“四舍五入”，而是与过程性考核成绩相加后再处理。

按规定，学校每个学期都要将学生的体育课出勤情况和体育考试成绩情况在校内公示7天，并要有家长[微博]签字认可。

中考体育过程性考核于每年5月的最后一周结束，成绩公示后统一上报考试管理部门，并计入考生升学总分。

北京教科院教研中心体育教研室主任马凌说，初三生两学期都要计算体育课出勤率，考生不要随便放弃。

出勤率占中考体育过程性考核成绩的一半，缺失了这部分记录，意味着考生初三一年的过程性考核成绩不及格。

此外，每学期还要进行教学考核。

考生如果长期不上体育课，这部分也很难拿高分。

据悉，按规定，因残疾丧失运动能力而不能参加体育测试的免考生，要凭残疾人联合会颁发的残疾证书办理相关手续。

重度(一级)残疾和中度(二级)残疾的学生，不要求参加体育锻炼，过程性考核直接记满分10分。

轻度(三级)残疾学生，学校不对其体育课成绩进行具体考核，但有义务根据这类学生的具体情况为其提供锻炼时间和内容。

该类学生要保证每周参加3学时的体育锻炼。

每学期参加体育锻炼时间累计达到50学时者，过程性考核成绩记满分10分；每学期参加体育锻炼时间累计超过30学时而不足50学时者，过程性考核成绩记8分；每学期参加体育锻炼时间累计超过10学时而不足30学时者，过程性考核成绩记7分；未按要求参加体育锻炼或参加时间累计不足10学时者，过程性考核按总分的60%(6分)记录。

北京市jw有关负责人介绍，考核在初一和初二年级上下学期至初三年级上学期进行，共5个学期，初三年级下学期不进行过程性考核。

学校要如实保留学生每学期的考核成绩。

最后一学期的过程性考核成绩确定后，5个学期考核成绩累加，为学生过程性考核的最终成绩。

小数点后的数字不能进行取舍。

学习态度按体育课出勤率评定，由任课教师负责如实记录并根据标准评判成绩。

学校要按课程设置要求，开齐上足体育课。

计算出勤率的实际授课时间不得低于17周（51课时）。

因故不能上课者，家长要知情同意，并以书面形式递交请假申请。

事假要经班主任和体育教师签字同意；病假要持医院诊断证明并经校医、班主任和体育教师签字同意。

未履行规定手续者，按缺勤记录。

同一学期内，履行手续的事假、病假要分别累计。

超过3课时者，超出课时按缺勤记录。

因参加市、区教育行政部门主办或批准的各项活动而缺勤者，按正常出勤记录。

体育课出勤情况是评价学生学习态度的重要依据，教师要如实记录，各区和学校要严格按标准评分。

单元考核在单元教学结束后进行。

考核时，参与评价的教师不得少于3人，技评成绩为3人打分的平均数；量评内容要如实记录，按标准评分。

学校要如实保留所有参评教师对学生考核成绩的评判，考核结束1周内公示学生成绩。

学期考核成绩由单元考核成绩组成，在期末进行综合评定。

学生学期考核成绩为各单元考核成绩的平均数。

四类伤病计分方式不同整个学期处于伤病状态，可以参加体育课见习，但不能参加学业水平考核的学生，出勤率考核与正常学生相同，学业水平考核按该学期的及格等级标准计分。

学生在初中学段出现上述情况的次数超过应考核学期数的一半，则该生在初中学段的过程性考核成绩最高不得超过7分。

学生因病不能参加《国家学生体质健康标准》测试，要在学校规定时间内出具家长签字的书面申请和医院诊断证明，学校备案存档后，当年体质健康成绩计0.6分；不办理手续者，成绩计0分。

中度以上残疾按满分计残疾等级为一级、二级和三级（极重度至中度）的学生，自主参加体育锻炼，过程性考核按满分计。