高职院校数字化教学资源库建设研究

目录第一部分前言 (3)1.1建立本方案的背景 (3)1.2制定本方案的目标 (3)1.3制定本方案的意义 (4)1.4制定本方案的过程 (4)1.5本方案的适用范围 (5)第二部分教育资源的类型及技术要求 (5)2.1 教育资源类型 (5)2.1.1 媒体素材 (5)2.1.2 试题库 (5)2.1.3 试卷 (5)2.1.4 课件与网络课件 (5)2.1.5 案例 (5)2.1.6 文献资料 (6)2.1.7 网络课程 (6)2.1.8 常见问题解答 (6)2.1.9 资源目录索引 (6)2.2 教育资源的技术要求 (6)2.3 教育资源的属性标注 (7)2.3.1 必须的数据元素 (7)2.3.2 可选的数据元素 (8)2.4 专业教学资源的分类体系 (8)第三部分建设方案 (10)3.1 数字化学习体系构建 (10)3.2 功能模块列表与用户角色 (11)3.3 专业资源库的建设规范 (13)3.3.1 专业资源库建设原则 (13)3.3.2 运行环境要求 (13)3.3.3 专业资源建设内容 (14)3.3.4 专业资源库功能要求 (15)3.3.5 性能要求 (18)3.4 网络学习平台的建设规范 (19)3.4.1. 运行环境要求 (19)3.4.2. 网络学习平台建设内容 (19)3.4.3. 网络学习平台功能要求 (19)3.4.4. 性能要求 (21)3.5 课程展示平台建设规范 (21)3.5.1. 运行环境要求 (21)3.5.2. 课程展示平台建设内容 (21)3.5.3. 课程展示功能要求 (22)3.5.4. 性能要求 (23)3.6 专业资源库开放访问接口规范 (23)3.6.1. 专业资源库提供接口场景说明 (23)3.6.2. 专业资源库接口以及方法列表 (23)3.6.3. 返回参数XML定义元素说明 (24)3.6.4. 接口调用输入参数说明以及返回参数示例 (28)第四部分硬件环境要求 (36)4.1 硬件环境架构图 (36)4.2 服务器基本配置 (36)4.3 服务器系统环境 (36)江苏省高职院校教学资源库及平台建设方案（讨论稿）第一部分前言《江苏省高职院校教学资源库与平台建设方案》是用于引导高职院校教学资源库软硬件建设，规范教学资源库建设，促进高职院校教学资源库共建与共享的技术文件。

科 技 教 育
高职 院校 专 业 教 学 资源 库建 设 的思 考 ①
黄 臻 （ 武 汉铁路职 业技术 学院教 务处 湖北 武汉 ４ ３ ０ ２ ０ ５）
摘 要： 高职院校共 事型专业教 学资源库的建设 有利于整合教 学资源 ， 强化学生 的 自主 学习能力， 提 高教 师执教水平 ， 进 而提 高人 才培养 质量。 目前我 国的专业教 学资 源库建 设 已经取 得 了阶段 性成果 ， 但 仍然存在一 些困难和 尚待解 决的１ － ＝ １ 题。 本文提 出 了推动共 事 型教 学资 源库建 设 的 若干 对 策 。 ．
１ 专业教学资源库建设的现状
在“ 高 职 国家 示 范 院 建 设 ” 项 目和 “ 高 等 职 业 教 育 教 学 资 源 库 建设 ” 项 目的 推 动 下， 高 职 各 专 业 教 学 资 源 库 正 在 不 断 建 立 和完善 ， 建设正趋于规范化 、 系统 化 ， 逐渐 凸显 出高 职 院 校 的 专 业 特 色 。 １ ． １ 专业教 学资 源库在 不断 地创建 ， 基本 框 架 已 经形 成 各高职院校 ， 尤 其 是示 范 院校 ， 在 国家 政策 的引导下 ， 认 识 到 开 展 专 业 教 学 资 源 库建设的 重要性 ， 逐 步 以 重 点专 业 展 开 试 点工作 。 部 分 高 职 院 校 在 学 院 主 页 上 开 辟 了专 门的 链 接 ， 以 专 栏 的形 式 重 点 开 展 建
关键 词 ： 共 享型 资 源库
中 图分 类 号 ： Ｇ ２ ０ ３
文献 标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ （ ｂ ） 一 ０ １ ８ ６ — ０ １
．

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建 设 与 网络 教 学 应 用 高
杨兴波
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语 艺 术 职 业 学 院 信 息技 术 系
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随 着校 园 网 络 的 广 泛 建 立 和 使 用
库 的 重 要 性 已 经 为各 级 各 类 学 校 所 认 可
来越 多 的 教 学 活 动 采 用 网 络 形 式 进 行
非 常重要
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符 合 高职 院 校 自 身 发 展 特 色 的 教 学 资 源 平 台
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教 学是 相 互 促 进 的
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高职
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教 学资源库
计 算 机 多 媒 体 技 术 和 网 络技 术 的 发 展 i
及 其 在 教 学 中的 应 用
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教 学 资 源 摩
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建 设 从 开 始就 具 有 多 样性 这 种 多 样 性 是 正 常 的 只 要 都遵 循 接 口 标 准 化 不 必 将 制 作模 式 方 法 表 现 形 式 等规 定 得 过 分单 2 3 教学 资 源 库 中的 反 馈 系 统 反 馈 系 统 的 建 立 是 网 络 教 育 资 源 建设
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教 学资源
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高职 院 校 教 育 资 源 库 建 设 与 网 络
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网络 教 学
自主 学 习 能 力 推 进 以 学 生 为 主 体 的 先 进 教 学 思 想 传 统 教 学 中 的信 息 发 布 课 件 发 布 作业处理 等 都可 以移到 网上 进 行 极 大 地 提 高 了教学 效 率 高 职 院 校 由于 扩 招 使 得 师资 紧 张 特 别 是 高水 平 教 师和 热门课程师 资尤 为 紧 缺 优秀老 师的 课 听 不 上 热 门课 选 不 上 高 职 院 校 中学 生 素 质 参差 不 齐 自主 学 习 条件 差 ； 没 有 充 足 的 c A I 课 件 缺 少 交互 式 的 精 品 课 件 传 统 的 考试 方 式 教 师 负 担 重 难 以 及 时检 查 教 学 效 果 等 在 采 用 网 络 教 学 手 段 后 这 些 问题 都 将 迎 刃

高等职业院校专业教学资源库建设实施方案为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，顺应“互联网+”发展趋势，建设优质教学资源，提高人才培养质量，进一步提升我校在全省乃至全国的领先地位，特制定本实施方案。

一、指导思想按照放眼全国、逐级建设的原则，根据“国家急需、全国一流、面向专业”的要求，通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量，探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供服务，增强社会服务能力。

二、功能定位资源库定位于“能学、辅教“，服务复合型技术技能人才培养培训I。

“能学”指有学习意愿并具备基本学习条件的学生、教师、企业员工和社会学习者，均可以通过资源库, 自主选择进行系统化、个性化的学习，实现学习目标。

“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学和培训内容、辅助教学实施，实现教学和培训目标。

三、建设思路资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑。

其中，“一体化设计”是前提，资源库建设要以用户需求为导向、结合专业特点和信息化特征，完善专业人才培养方案，统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建，形成整体系统的顶层设计；“结构化课程”是重点，资源库的标准化课程要纳入专业人才培养方案、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果、融入思想政治教育与创新创业教育，满足网络学习和线上线下混合教学的需要；“颗粒化资源”是基础，库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材，单体结构完整、属性标注全面，方便用户检索、学习和组课。

四、建设内容（一）专业人才培养方案。

学院要联合参建单位对接职业标准、技术标准，贯彻国家专业教学标准，共同制定并实施适应“互联网+职业教育”发展需求的专业人才培养方案，优化专业课程体系。

（二）基本资源。

一般指涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点，颗粒化程度较高、表现形式恰当，能够支撑标准化课程的资源。