论中职教育与家庭教育结合的意义与途径

家庭教育对中职学生成长的重要性
家庭教育对中职学生成长的重要性体现在以下几个方面：
1. 价值观教育：家庭是孩子最早接触到的社会单位，家庭教育是孩子价值观形成的重
要环节。

良好的家庭教育可以培养学生正确的价值观，如尊重他人、助人为乐、诚实
守信等品质，对学生的成长具有重要影响。

2. 学习习惯的养成：家庭教育对学生的学习习惯的养成有着至关重要的作用。

家庭对
学生的学习进行监督和指导，鼓励学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、制定
学习计划、培养自主学习能力等，这些都能够促进学生在中职阶段的成长。

3. 人际交往能力的培养：家庭教育对于中职学生的人际交往能力的培养至关重要。

良
好的家庭环境可以对学生的社交能力进行培养，如教会学生与人沟通、与他人合作、
与老师和同学建立良好的关系等，这对于学生未来的职业发展具有重要意义。

4. 自我管理与责任感的培养：家庭教育可以帮助学生培养自我管理能力和责任感。

家
庭可以从小培养孩子的自理能力，让他们有自主完成任务的能力，并养成良好的时间
管理、金钱管理等习惯。

这些能力和习惯对于学生在中职阶段的学业和生活都起着决
定性的影响。

总结起来，家庭教育对中职学生成长的重要性体现在对学生价值观培养、学习习惯的
养成、人际交往能力的培养以及自我管理与责任感的培养等方面的影响。

一个良好的
家庭环境和教育对学生的成长有着重要的积极影响，对学生成长起到不可替代的作用。

2018.NO09摘 要 家校合作使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，尽管现今社会对教育越来越重视。

在中职学校中家校合作还需进行尝试，切实地改善和加强家校合作，家校合作是提升教育质量、促进孩子成长的重要力量。

关键词 中职教育 家校合作 必要性 策略著名教育家苏霍姆林斯基说过，最完备的教育模式是“学校—家庭”教育，学校和家庭是一对教育者。

可见，学校教育离不开家庭教育。

笔者在多年的中职班主任生涯中，深感德育工作中做好家校合作的必要性，也体会到一些家校合作的方法。

现以经常听到的家长的话语为例，小结如下。

一、家校合作的必要性“这孩子我们是没办法了，拜托老师好好管管，该打就打该骂就骂”，这是第一次和老师见面时不少家长的“嘱托”;“我们在外地，工作忙，没有时间管孩子，更没有时间来学校”，这是班主任在告知家长学生表现出了问题时有的家长的反应。

1、家长与子女沟通不畅，缺乏了解。

“孩子都好几天联系不上了，他在学校咋样了”，笔者几乎每个月都会接到家长这样的电话。

不少家长与学生要么沟通很少，要么是沟通无效;有的学生不愿与家长沟通，要么避而不谈，要么敷衍了事，甚至欺骗家长。

个别学生甚至与家长完全没有沟通。

可见，家庭教育中最大的问题就是沟通。

学生认为家长“啰嗦”或者“只有指责”;家长对此也很无奈，他们想去沟通，但结果往往变成无效的说教，甚至最后演变为对抗和争吵。

2、家长对学生的发展认识不到位，缺乏指导和支持。

一是少数家长存在错误的价值倾向，他们大多事业有成，拥有一定的经济基础与人脉，他们的观念里，学校教育并不重要，把孩子送进职业学校只是为了等孩子在“安全”的环境中长大，孩子成年之后就可以按照他们的计划开启“幸福”生活。

二是有的家长轻视职业教育，认为职校生是学校教育的失败者，总是低人一等，前途未卜，从而缺乏教育的动力;也有的家长由于对孩子彻底失望，认为孩子一无是处或无法掌控而丧失教育的动力，对孩子也放任自流。

浅谈中职学生家庭教育在学校教育指导下的环境优化随着社会的不断发展，中职学生的家庭教育在学校教育的指导下起着越来越重要的作用。

家庭教育与学校教育相辅相成，共同为学生的全面发展提供有力的支持。

在这种环境下，家庭教育也需要不断优化，与学校教育相互配合，共同促进学生的全面成长。

一、学校教育对家庭教育的指导在中职学生的教育中，学校的教育指导至关重要。

学校教育不仅仅是课堂上的知识传授，更重要的是对学生全面素质的培养。

学校教育能够为学生提供良好的学习环境和丰富的教育资源，帮助学生树立正确的学习观念和积极的学习态度。

学校还会对学生的综合素质进行全方位的培养，包括学科知识、实践能力、创新意识、社会责任感等方面。

在这种情况下，学校教育也会对家庭教育提供一定的指导。

学校会通过家长会、家长学校等形式，向家长传递关于学生教育的信息和教育理念，引导家长正确对待子女的学习和成长。

学校还会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的学习和生活情况，帮助家长解决教育中的问题和困难。

1. 建立和谐的家庭教育氛围学校教育指导下，家长应该积极营造和谐的家庭教育氛围。

家长和孩子之间应该建立起亲密的关系，加强家庭教育的沟通和交流。

家长要做到尊重孩子的个性和兴趣，理解和支持孩子的学习和成长。

家长应该注重培养孩子独立思考的能力和自主学习的能力，让孩子在家庭中充满自信和安全感，从而更好的融入学校教育中。

2. 合理安排孩子的学习和生活家长在学校教育的指导下，应该合理安排孩子的学习和生活。

孩子在家庭中需要有足够的时间进行学习和休息，避免过度的学习压力和负面情绪。

家长还要关注孩子的饮食和睡眠，确保孩子的身心健康。

家长还应该鼓励孩子参与一些兴趣爱好的活动，培养孩子的兴趣和爱好，让孩子在学校和家庭中都能得到充分的发展。

3. 积极参与学校教育活动家长在学校教育的指导下，应该积极参与学校的教育活动。

家长要了解学校的教育理念和教育政策，积极配合学校的工作，参与一些家长学校、家长会、志愿者活动等。

中职学校德育管理需多借家庭之力随着社会的发展和进步，中职学校的德育工作愈加凸显出其重要性。

德育是学校教育中的一项重要内容，是培养学生良好品德和健康人格的重要途径，也是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。

中职学校德育管理中也存在一些问题和困难，需要家庭的力量和支持来共同推动德育工作的开展和落实。

中职学校的德育工作，不仅要靠学校的教育者进行青少年的思想品德教育，更需要借助家庭的力量来形成合力。

因为家庭是学生成长的第一课堂，家庭教育的影响会深刻地定格在学生的价值观念、态度和行为习惯中，对学生的德育素质的培养和塑造起着非常重要的作用。

中职学校需要借助家庭的力量，共同推动学生的德育管理工作。

中职学校需要加强与家庭的沟通与合作。

在学生的日常学习和生活中，学校应建立起与家长的有效沟通渠道，做好家校之间的互动交流，及时了解家长对学校德育政策的认识和支持，了解家长对子女德育工作的建议和意见，使学校德育工作更具实效性和针对性。

学校还应当积极配合家庭对学生进行德育引导和督促，鼓励家长加入到学校相关德育管理的决策和实施中，形成家校共育的合力。

中职学校需要加强家庭教育的指导和支持。

家庭教育在学生德育教育中起着至关重要的作用，学校应该积极引导家长关注学生的德育教育工作，提高家长的德育意识和参与度。

学校可以定期举办家长会议和家长培训班，邀请专业的心理教育专家和校园心理辅导员进行德育教育指导，传授家长德育教育的专业知识和正确引导学生的方法。

通过这种方式，学校可以加强家长的德育教育意识，提高家长的德育教育水平，使家长能够更好地配合学校的德育工作，共同关注学生的成长和发展。

中职学校需要注重家庭教育的融入课程体系。

德育教育是学校教育的一项重要任务，也是课程教育的一部分。

学校应该将家庭教育的理念和要求融入到学生的课程教学和校园文化中，使学生在学习中能够接受到德育教育的渗透和指导。

通过课程教学，学校可以引导学生了解家庭教育的重要性和方式，使学生能够更深入地认识家庭对自己成长的影响，提高德育素质，形成良好的品德和行为习惯。

家庭教育对中职学生成长的重要性【关键词】家庭教育；中职生；心理问题；责任感；家校合作近年来，随着职业教育的发展，越来越多的学生和家长让学生通过中职学校的学习完成从学校人到职业人的过渡。

其中一部分家长期望孩子通过职业教育能掌握一门谋生的技能，更好地踏入社会，但是也有一部分家长是怀着找个地方“管住”孩子，不让他到处惹祸的心态把孩子送进中职学校，忽略了孩子成长过程中家庭教育的重要性。

本文旨在从多个方面分析中职学生成长过程中，由于家庭教育的因素导致学生出现的问题，并阐明解决这些问题的关键。

一、家庭教育对学生成长的影响1.父母的教养方式。

在中职学校教学过程中认识了很多学生，也接触了不少家长。

学生在校期间出现一些问题电话和家长沟通以后，大多是两种结果，第一种家长对于老师所沟通的问题漠不关心，似乎对于自己的孩子发生某些问题习以为常；第二种家长管教方式粗暴，不管老师跟他沟通什么，不去探讨孩子发生不良行为的原因，而是见到孩子后就拳脚相加，之后回复老师，我已经尽力了。

2.家庭氛围。

孩子从一出生就开始受到家庭氛围的影响，父母的性格对于孩子的成长影响重大。

如果学生生活的家庭氛围中父母非常专制，根本不给学生表达自己意见和建议的机会，长此以往，学生就干脆没有自己的意见和建议了。

而另一种放任自流式的管理则导致学生在进校和选择就读专业的时候一头雾水，糊里糊涂，对于专业及以后对应的职业岗位、未来职业的发展趋势更是一无所知。

3.家庭结构。

学生家庭成员之间的关系，父母的婚姻状况，也是影响中职学生心理状态的重要因素。

曾经班上有个女同学，性格、打扮都像男孩子，行为叛逆。

为了了解情况，我单独找这个学生谈了好几次，原来她父母离婚了，她以为自己”不听话”的举动会引起父母的关注，后来父亲再婚生下弟弟以后，她以为父母离婚的原因是因为自己是女生，是不是自己变成男生父母就会重新在一起，看见母亲流泪，他以为是父亲背叛母亲，只有使劲的花父亲的钱才能帮母亲解气。

中职学校德育管理需多借家庭之力中职学校德育管理一直是教育领域的热点之一。

随着社会的不断发展，中职生们在日常生活中也面临着很多诱惑和挑战，因此中职学校德育管理的任务更加繁重和紧迫。

当然，学校需要发挥自身的优势，通过各种方式提高德育管理水平，但是仅靠学校并不足以完善中职学校德育管理，需要多借助家庭之力。

首先，家庭是中职生们成长的重要场所，德育教育在家庭中的影响不可忽视。

家庭是中职生的第一课堂，家长对中职生的言传身教、生活习惯等方面的影响都是深远的。

家庭对中职生的德育教育不仅要有意识地进行，而且要由家长发挥主导作用。

家长要检视自己的言行，做到身教先行。

比如，父母能够与子女一起做家务、垃圾分类、环保等，让中职生从小树立良好的生活习惯和意识。

在日常交谈中，父母也要给予中职生正确的价值观和道德观，培养他们具有高尚的道德情操。

当然，对于家长来说，还需要深入了解中职学生的特点和需求，根据学生的实际情况制定科学合理的家庭德育计划。

其次，中职学校德育教育与家庭教育应该密切衔接。

中职学校德育教育要与家庭德育教育形成有效的衔接机制，让家庭与学校合力推动中职生的全面素质提升。

学校可以设立家庭教育指导专员，对家长进行培训，指导家长如何实施家庭教育，让家庭教育与学校德育教育相互支持、相互促进。

学校还可以开展家校互动交流活动，引导家长参与到校园活动中来，帮助家长了解学校培养中职生的目标和方式，让家长与学校紧密合作，共同助力中职生的成功。

最后，中职学校德育管理需要注重品德教育与智育教育的有机结合。

遵循德智体美全面发展的培养目标，中职学校应该将德育教育与智育教育结合起来，实现相互融合。

德育教育是中职学校工作的重点，但是对于中职学生来说，他们还需要知识和技能来支撑自己的未来。

学校应该尊重中职生的兴趣和特长，引导他们在学习中培养积极向上的品德，同时注重知识和技能的掌握，以便更好地融入社会。

同时，中职学校还可以积极开展社会实践活动和创新创业培训，让中职生在实践中不断锻炼自己，从而更好地为未来做准备。

中职学生的全面发展应加强家校合作《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实际上是科技的竞争和民族素质的竞争。

”这些竞争归根到底又是人才的竞争，而技能型人才的培养基础在中等职业学校。

中职学生素质的提高、良好行为习惯的培养，迫切需要加强学校教育和家庭教育的密切合作，从而形成和谐互助的教育机制，营造出催人奋进、蓬勃向上的教育氛围。

一、加强家校合作的重要性前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都是不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。

”这就是说，教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。

学校教育要有家庭教育的密切配合，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，二者是相辅相成、互相促进的关系。

由此可见，教育必须依靠各种力量，尤其是家庭力量与学校力量相互配合，才能更好地促进学生素质的提高和良好行为习惯的养成。

二、加强家校合作的必要性1.中职生生理、心理发展的特殊性所决定。

由于中职阶段心理发展的优势和各种矛盾的相互影响、相互作用，形成了中职生的心理特点：（1）在智能方面，中职生的思维能力发展很迅速，但思考问题却常带有成见与不客观的倾向，对各种抽象的原则如公平、正义、牺牲、忠心等做出不成熟的批判。

（2）在自我意识方面，愈来愈多地从具体评价转向抽象评价。

初中时注意躯体发育状况或某些行为特点，到中职阶段更多地寻找个性特征。

（3）在情绪方面，常处于无名的烦恼中，情绪激动，不能理智地控制。

他们渴望得到别人的认可、赞许，希望受人注意，但却表示出躲避或憎恨别人注意的想法，故意装出对别人的注意漠不关心的样子，因为害怕期望的注意不能实现。

（4）在社会行为方面，亲子关系逐渐松懈。

其所接触的社会，由家庭发展到较大的社会方面去，此时他们对家庭生活渐感单调，父母的约束也失去效力，在价值观上与父辈出现代沟；中职生愿意参加兴趣相投的团体，如择友得当可塑造良好的品格，反之非常危险。

家庭教育对中职学生成长的重要性
家庭教育对中职学生成长的重要性是不可忽视的。

下面是几个方面的原因：
1. 价值观的塑造：家庭是孩子价值观的主要来源之一。

家庭教育可以通过正确的言传身教，让孩子树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德观念和行为习惯。

2. 学习习惯的养成：良好的学习习惯对学生成长至关重要。

家庭教育可以帮助孩子培养自律、坚持和勤奋的学习态度，培养他们的学习方法和技巧，并提供学习环境和资源支持。

3. 社交能力的培养：家庭教育可以帮助孩子建立良好的人际关系，培养他们与他人合作、沟通和解决问题的能力。

这对中职学生成长为人处事、未来就业和社交交往都具有重要意义。

4. 自我管理能力的培养：中职学生通常面临自我管理的挑战，如时间管理、自我激励和目标设定等。

家庭教育可以帮助他们培养自我管理的能力，让他们学会自主学习、自我反思和自我成长。

5. 心理健康的关注：中职学生可能面临一些心理上的困扰，比如自尊心低、情绪波动等。

家庭教育可以关注学生的心理健康，提供情感支持和引导，培养他们的情绪调节能力和心理适应能力。

综上所述，家庭教育对中职学生成长具有重要的影响。

家庭应该重视教育的作用，为孩子提供良好的教育环境和教育资源，促进他们全面健康地成长。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中职学校家校合作教育的探讨 作者：谢志平 来源：《广西教育·B版》2017年第06期

【摘 要】本文通过明确家校合作的内涵、特征，阐述中职学校进行家校合作的必要性，并论述具体的合作途径及应注意的问题，为进一步深化中职学校家校合作奠定基础。

【关键词】中职学校 家校合作 内涵 途径 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）06B-0060-03 家庭教育是中职教育育人过程中不可替代的重要教学资源，家校合作是世界各国教育研究和学校教育改革的一个主题，也是教育发展的一个重要趋势。作为培养生产、管理、经营、服务的一线技术型、技能型人才的中职学校，如何获得家庭对学校教育的支持，充分发挥家校合作的力量，以提高学校的教学质量和办学水平，值得每所学校深入探讨。

一、家校合作的内涵及特征 （一）家校合作的内涵 关于家校合作的内涵，目前尚未形成一个统一的说法，学者从不同的角度阐述了家校合作的内涵，其中马忠虎教授提出家校合作的定义，获得了较多学者的认同。他认为家校合作是指对学生最具影响力的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。美国艾普斯坦（Epstein）将家校合作的含义扩展为“学校、家庭、社区合作”，强调学校、家庭和社区对孩子的教育和发展负有共同的责任。经过学者的共同努力，从不同方面对家校合作内涵进行拓展，达成了共识：一是家校合作的共同服务对象是学生，最终是为了促进学生的全面发展；二是家校合作是一种双向互动的形式，家庭教育与学校教育应相互配合、相互支持、相互促进；三是家校合作离不开社会的整体环境，它是家校合作的第三方要素，起着非常重要的作用。

（二）家校合作的特征 一是目的的统一性。促进学生全面、健康成长是家庭教育和学校教育的共同目标，学生是促使两者深度合作的纽带，没有学生这个对象，就不存在家校合作这种形式，也不会发挥其应有的功能。二是双方的平等性。家庭和学校都是促使学生成才的主体，双方应有平等的地位。学生在家中，以家庭教育为主，父母用自身的言行举止，在日常生活中帮助学生养成良好的行为习惯。在学校，以学校教育为主，教师传授学生知识，培养他们的技能，陶冶他们的情操。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 家庭和学校对学生的影响同等重要，不分主次、先后，只有在家校共同努力、形成合力的情况下，才能有效促使学生全面、健康成长。三是活动的交互性。家校合作的本质是双方的互动，学校与家庭的合作不是家庭或家庭对学校的单向、线性的影响，而是学校与家庭之间双向、交互的影响。四是沟通的理解性。家庭和学校在双方的交互过程中，有理念、措施、内容等方面的偏差，需要双方相互理解和支持，各自明确自己在学生培养过程中的职责和义务，相互交流，相互沟通，共同进步。